關于如何提高中職數控教學中數控銑加工精度的探討

盧杰元

【摘 要】人才是企業發展的原動力，是社會經濟發展的重要源泉。現階段，我國對數控專業人才需求量很大，數控專業成為中職院校普遍設置學科，也是競爭力非常強的意向專業。但一些中職院校在教學過程中存在“重視理論水平，忽視實踐操作”的問題，造成很多學生畢業后找不到適合的工作崗位。

【關鍵詞】中職數控教學；數控銑加工精度；提高建議

引言

數控銑專業的學生在中職院校的學習，主要是學習數控銑知識，以便于以后走上工作崗位，可以很快的融人工作中，因此數控銑專業的學生在中等職業學校就應當掌握數控銑專業知識，作出合格的零配件，能夠在以后工作中為企業創造出更大的效益和利潤。但是現階段，中職院校對數控銑專業的學生在培養時候，僅僅重視書本知識的傳授，對學生的要求也是能夠完成書本知識即可，對于學生的實際操作能力的重視程度不夠，忽略了學生所學知識與實際應用的聯結。這種現象造成的直接后果就是學生在以后走山工作崗位時候的專業程度不高，對于精度略高的零件加工出現吃力的情況，不能很好的完成工作，針對此現象，提出了一些心得體會，以及一些意見和建議，希望可以供數控銑專業教師一些啟迪。

1數控銑加工前準備階段的注意事項

為了切實提高數控專業學生數控銑加工精度，教師在實際教學的過程中必須采取積極有效地措施對精度的提高進行詳細地講解，一般在加工開始之前需要做好以下方面的工作。

1.1工作臺清潔工作

在加工開始之前必須按照要求嚴格的進行工作臺的清洗，確保整個工作臺的干凈和整潔，這樣就不會在后續加工的過程中因為工作臺而使零件加工的精度受到影響。而大多數教師對于這項工作并不是十分的重視，但是工作臺是加工工作開始的基礎，假如基礎都出現了問題的話，那么后面的工作肯定會受到影響。

1.2機床夾具的清潔

在必須保持工作臺干凈的前提下，數控銑所使用的各種夾具也必須保持清潔。如果發現其存在灰塵或者銹跡必須及時地進行清理，數控銑床上臺鉗的底座和鉗口等，都是數控銑加工過程中非常重要的部位，其對于零件的精度都會產生極大地影響。除此之外，壓板的清潔也極為重要，因為其主要是用于零件的固定，一旦其表面出現污漬，在固定零件的過程中，就很可能造成零件出現偏移，造成零件精度的降低。

1.3數控銑刀的清潔

刀具是數控銑加工過程中最常用的工具，因此必須時刻保證數控銑刀的清潔，如果刀柄或者刀口存在污垢，就會導致其在實際加工的過程中出現加工部位的誤差，從而使加工零件的精度出現偏差。因此在使用數控銑刀之前，必須嚴格按照要求對其各個部位的灰塵進行清潔，確保數控銑刀的干凈整潔。

1.4預處理毛坯

毛坯是數控銑加工過程中必須要用到的工件，但是往往在實際工作的過程中，并沒有嚴格按照要求進行毛坯的處理，通常都是直接使用，而這種做法對于加工的精度也造成了極大地影響。所以，在對毛坯進行加工之前，必須提前對其進行相應的處理，而對于已經完成粗加工的毛坯則要進行污漬的清理，確保其質量不受影響；而對于還沒有粗加工的工件則要盡可能的將影響其精度的原因予以清除。

2數控銑加工實際操作階段的注意事項

在數控銑加工實際操作階段，學生要嚴格按照教材要求進行操作，根據實際情況選擇工藝，加工流程要遵守教師的規定，同時要選擇合適的工具、合適的夾緊力度等。

2.1嚴格按照教材要求進行操作

數控銑加工的詳細操作要求與流程教材上都有，學生只要按照教材上的要求操作即可。但在實際操作過程中，部分學生仍然存在操作不規范的問題。因此，教師要教育學生嚴格按照教材要求認真操作，操作時謹記“先整體后局部”“先面后孔”等原則，不能隨意更改操作流程，以免出現嚴重失誤。

2.2加工流程要遵守教師的規定

在進行數控銑加工時，學生要嚴格遵守教師規定的加工流程，一絲不茍地完成指定的工作任務。教師要將自己的操作經驗傳授給學生，讓學生通過工作過程理解所學知識。例如，在加工過程中，怎樣才能正確地判斷數控銑的精度；在操作過程中，一般先加工精度要求不高的，再加工精度要求高的。學生在操作過程中必須端正工作態度，提高對數控銑加工精度的掌控能力。

2.3選擇合適的工具

對于數控銑加工來說，加工工具非常重要。因此，學生要在教師的指導下進行合理的選擇。一般來說，要根據所加工零件的材料以及質量要求進行科學的選擇。在使用過程中要注意切削量的把握，避免將零件削得過小，使得零件不能正常使用。

2.4選擇合適的銑刀裝夾長度

在進行銑刀的裝夾時，要根據所加工零件的高度來確定。這樣，才能保證在加工過程中不出現刀柄與零件相互碰撞的現象。

2.5重視薄壁零件加工

薄壁零件較為精密，零件壁厚度特別薄，精確度要求極高，加工難度較大。在加工過程中，要選擇合理的工藝流程，掌握薄壁零件的變形規律，合理分配加工余量。

2.6選擇合適的夾緊力度

在加工過程中，要將零件固定在銑床上，這個固定的力度對零件的精度有一定的影響。因此，要根據零件選擇合適的夾緊力度，不能過松或過緊，以提高加工零件的精確性。

3提高中職數控教學中數控銑加工精度的建議

3.1明確教學培養目標

中職教育培養的人才大都位于生產一線，所以在數控銑加工教學階段中，老師要把握學生認知規律，深入淺出、由簡到繁地介紹數控銑加工操作技術手法，不斷提升學生技術水平，使每一位學生都能熟練掌握相關操作技術。

3.2加強校企合作

為了使教學內容更有針對性，可以加強校企合作，讓每一位學生都可以真正進入工作崗位，面向市場與社會，提升自身實踐操作水平，這樣學生在進入公司后，才能更加得心應手。

3.3合理使用教材進行教學

現在很多數控銑加工教學教材都比較陳舊，難以滿足時代發展需求。所以教師應該選擇最新的教學資料，避因循守舊，出現思維定勢，加強學生對新知識、新工藝的理解能力。

3.4加強師資隊伍建設

擁有一支專業化知識強的師資團隊是提升學生數控銑加工水平的關鍵所在。教師要有解決實際生產問題的教學能力，一方面，要加強教師職業教學能力培訓，尤其是參加數控技能培訓；另一方面，要從企業中引進工程技術人員，開展職業技能培訓，提高教師數控專業教學水平。

3.5豐富教學方法

目前，社會缺乏技術型人才，缺乏法確具有實踐操作能力的人才。在教學過程中，教師可以利用多媒體教學及時，把數控銑加工教學專業知識通過視頻的形式展現出來，提升教學質量，防止教學資源浪費。

3.6注重實踐能力培養

將課堂教學和實踐操作結合起來，提升學生主觀能動性以及實踐能力教學在專業教學中的比重，讓學生將所學知識進行熟練運用。只有學生成為教學中的主體，具備獨立實踐操作能力，才可以滿足企業崗位上崗要求。

結語

提高數控銑加工精度，對于提升中職數控教學質量、培養高素質的應用型人才具有重要意義。因此，在中職數控教學中，教師要更新教學觀念，轉變教學方式，重視數控銑加工準備階段與實際操作階段的注意事項，不斷提高中職學生對數控銑加工精度的認識，樹立學生學習的信心，從而增強學生的專業技能。

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（作者單位：郁南縣職業技術學校）