半命題作文 “與————同行”導寫

戴華娥

思路點撥

“同行”的字面意思是“一同行走”，深層含義是指在生活中共同進退，同甘共苦，一起分享快樂，分擔痛苦……顯然，題目表達的是深層含義。要填入的是同行對象，可以是具體的人、事、物、景，如你、媽媽、書、老師、家鄉的小河、陽光、風雨等，還可以是抽象的事物或者精神，如愛、自信、自律、溫暖、挫折、鼓勵、希望、勤奮、和平、微笑、友誼等。注意，填入的詞語或者短語彰顯的主題要積極，有正能量，不可填入如壞習慣、頹廢、自暴自棄等表示消極的詞語。此外，若想吸引讀者眼球，填入的詞語不要過于直白，比如，寫與某人同行，可以用綽號代替人物，如用“水神”代指媽媽，因為媽媽經常嘮叨，唾沫橫飛，所以“我”稱她為“水神”。用“小辣椒”代指班主任老師，因為老師脾氣火爆，身材嬌小，同學們私下里稱其為“小辣椒”。 填入這樣的詞語能讓讀者眼前一亮，同時設置懸念，引人入勝。

可以寫記敘文，也可以寫議論文。記敘文要重點寫同行的過程，重點描述同行者對你的幫助或給你帶來的影響，以及因此帶給你的改變等。議論文則要展現某種精神或者品質對人的影響，切記，影響應該是積極的。

佳作展示

與你同行

新都中學初四? 劉? 悅

上帝讓你牽著一只蝸牛行走，急躁的你跑得飛快，不知蝸牛已經盡力。你的責罵與沿途的疲憊讓蝸牛傷痕累累。你們相互埋怨著，一路同行。

——題? 記

一大早，我們又吵架了。

起床晚了，你不停地嘮叨;我在吃飯，你還在絮叨;忘帶作業，你張嘴就罵……我受不了你的聒噪，你看不慣我慢吞吞的樣子。你希望我樣樣出色，可我用盡力氣，也達不到你定下的目標。

你總說初四這一程要陪我一同走過，但你那旁若無人的姿態，讓我的自尊備受傷害。我真的討厭這段與你同行的路。

要下課了，補習班里的燈發出刺眼的光。我把遮住前額的劉海捋向耳后，嘆口氣，費力地抬起頭，瞥見你正站在門口看著我笑。“我累得要死，你還笑得出來。”我忿忿地想。

下課了，你同往常一樣，一邊大嗓門自來熟地與同學閑聊，一邊檢查我的作業。同學跟我說拜拜時意味深長地對我笑笑，說：“你媽可真活潑。”這一句活潑，像是擦著了火柴，點燃了我一肚子的火。我滿臉通紅，窘得無地自容。

我的不適你渾然不覺，你還在抖著我的書包，把作業都倒在桌上，還是大嗓門：“看看你的作業，再看看人家的，就不能學著點！”眼淚再也憋不住了，我也不想忍了，“我怎么做，你都不會滿意的！”我打斷你的話，一句一字喊了出來，“你接我就是為了提醒我：我很差，我不如別人嗎？以后，不用你來接我，我不想和你一起回家！”

走廊里的喧鬧聲戛然而止。我看見你的眼里閃過驚訝，又迅速灌滿怒氣，還摻雜著一些我不太明白的情感。不管不顧的我心里竟涌出一種報復的快感，故意將作業一股腦地塞進書包，然后飛快地下樓。身后是你的高跟鞋踩在大理石樓梯上的聲音。噠噠，一聲重，一聲輕。

陰天，月亮隱匿在云層之后。我自顧自地在前面走，你推著自行車在后面跟著。補習班離家只有一里多路，我本不需要接送，你卻笑嘻嘻地堅持說，初四的時光要與我同行，要陪伴我考上重點高中。“陪伴我的只有打擊和挖苦。”我苦笑，大顆淚珠滾落下來。

咬咬牙，我拐進小巷，抄了近路。這條路正在施工，路況很糟糕，我想到你穿著細高跟鞋，一定不會繼續跟著我了。鬼使神差地，我掉轉頭，想看你的笑話，想聽你對著我無奈地喊“為什么走這條路”。

但我錯了，你仍推車跟著我，弓著腰，眼睛緊盯著地面，腳下躲閃著砂石和坑洼。

我的心驀地一痛：“莫非你是前世欠了我的，今生來還債的？我竟然想看你出丑，是不是瘋了？”我突然心跳加速，一個趔趄，右膝蓋跪在沙礫上，鉆心的疼痛再次把我的眼淚勾了出來。我就勢坐在地上號啕大哭。你瞪大眼睛看著我。

“不哭了，媽媽錯了。”你罕見地認錯。你的溫柔認錯讓我不敢相信。看我兩眼發直，你笑了，笑得花枝亂顫，“怎么會摔倒，眼睛是用來喘氣的嗎？”瞬間你就恢復了本來面目，一邊數落我，一邊伸手拉我。我真想把你的手握住，狠狠咬上一口。唉，這是我的親媽呀！想到這兒，我只能無奈地調侃你：“你是我親媽嗎？我摔倒了，你不心疼嗎？”

你一手扶著車把，一手牽著我的手。我們并排走在坑洼不平的路上。見鬼，還是與你同行。而在這同行的路上回答我的只有你響亮的笑聲和喋喋不休的話語。

“不是我說你，你今天錯的那道題，同類型的都錯幾遍了，你就不能轉變一下答題思路？”

“今晚做了山藥豬蹄湯，給你補補腦。”

“明早吃什么？餃子行嗎？小米稀飯還要不要加紅棗？”

“快走，回家擦藥。”

……

你又在催促我了，我不吱聲，把頭扭向一邊，不讓你看見我眼角泛起的淚花。我不理你，你也不看我，只管自說自話。我的媽媽啊，就是這么神經大條！

施工讓路燈蒙上了一層灰塵，燈光變得朦朦朧朧的，我倆的影子也模模糊糊的，我卻看到你含笑的眼睛里閃爍著星星般的光……