淺談農(nóng)村中職學(xué)校音樂課信息化教育教學(xué)應(yīng)用策略

吳家成

摘要：隨著時代的發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為一種廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)活動的現(xiàn)代媒體技術(shù)。多媒體信息可以突破傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的局限，將許多音樂場景和音樂素材直接轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中，學(xué)生的視野更開闊，學(xué)習(xí)方法的選擇更多，更容易創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和熱情，能夠拓寬學(xué)生的形象思維功能。本文就農(nóng)村中職學(xué)校音樂課信息化教育教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息化軟件 農(nóng)村中職音樂 表現(xiàn)手法 教學(xué)效果

怎樣利用現(xiàn)代化信息手段，讓農(nóng)村中職學(xué)校的音樂課更加多姿多彩，收到更好的教學(xué)效果呢？筆者主要從以下四個方面來談。

一、多媒體信息化教學(xué)軟件的應(yīng)用

利用PowerPoint、Authorware等應(yīng)用軟件在計算機(jī)上制作課件，然后將這些課件作品放到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的指定目錄中，使課件具有共享功能。因此，許多教師可以在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽和下載這些課件，這是課件制作、制作和使用的最基本的步驟。當(dāng)然，使用者可以根據(jù)自己的需要，和自己所教的學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生的知識水平，進(jìn)行修改加工處理，完善課件，以使其為己所用，收到更好的教學(xué)效果，又能夠提高個人的課件制作水平。

二、多媒體信息化教學(xué)課件的表現(xiàn)手法

音樂信息化多媒體課件的制作需要具有各種不同知識的準(zhǔn)備，各個知識點(diǎn)的內(nèi)容編排、課堂知識的構(gòu)建等都有各自的特點(diǎn)，所以，我們在多媒體信息化的表現(xiàn)手法上就會有所不同。農(nóng)村中職學(xué)校的音樂課必須結(jié)合教學(xué)對象自身的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，使用的教學(xué)方式才能最能貼近本課程。

筆者給學(xué)生講授《音樂的表現(xiàn)形式一一聲樂類》一課時，為了讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確地掌握對唱和表演唱這兩種演唱形式，利用PPT制作成專題的微視頻。筆者的設(shè)計如下（部分）：

1.片頭導(dǎo)入（時間30秒）

聲樂的形式豐富多彩，不同的形式產(chǎn)生不同的效果，有著不一樣的魅力。對唱和表演唱是同學(xué)們常見的演唱形式，也是同學(xué)們最難分辨的演唱形式。接下來請大家跟著老師，踏著音樂的節(jié)拍，一起來感受對唱和表演唱的不同魅力吧。

2.正文講解（時間6分鐘）

（1）對唱初體驗(yàn)（時間3分鐘）。老師設(shè)置問題：A.有多少人在唱歌？B.他們怎么唱歌的？看視頻《河邊對口曲》。

小結(jié)：對唱是兩個或兩組歌唱者的一問一答式演唱。

老師設(shè)置問題：這個歌唱組合叫什么？他們做的是什么動作？這些動作在歌曲內(nèi)容和情節(jié)有什么關(guān)系？看視頻《愛》。

小結(jié)：表演唱是指一個人或一組人，以適當(dāng)?shù)氖謩荨⒈砬椤⒑唵蔚膶π巫儞Q和舞蹈動作，表達(dá)歌曲內(nèi)容和情節(jié)的演唱。

（2）對唱和表演唱再體驗(yàn)（時間3分鐘）。看對唱視頻《劉三姐》對歌，思考：演唱者的音色相同嗎？表演動作是否相同？他們服飾是否相同？（演唱者的音色、表演動作、服飾都不同）

再來看表演唱視頻《青春修煉手冊》，思考：演唱者的音色相同嗎？表演動作是否相同？他們服飾是否相同？（演唱者的音色、表演動作、服飾大致相同）

3.小結(jié)（時間60秒以內(nèi)）

綜合以上的內(nèi)容，得出對唱和表演唱在演唱的人數(shù)、歌詞特點(diǎn)、演唱音色、表演動作、演出服飾有區(qū)別，這些區(qū)別，決定了它們具有不一樣的魅力。

通過學(xué)習(xí)要素的分析和比較，我們在音樂課堂教學(xué)中完全能夠達(dá)到從素材到數(shù)字信息的轉(zhuǎn)化，依靠這些多媒體信息，我們就可以在課堂教學(xué)中輔助使用多媒體信息化手段，讓我們的課堂教學(xué)效果事半功倍。

三、信息化多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

只有教師個人的軟件應(yīng)用能力不斷提高，知識不斷更新，才能滿足當(dāng)今日益更新的現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展需要。一般來說，農(nóng)村中職學(xué)校里熟練掌握多媒體設(shè)計手段的人中，具有較高的計算機(jī)軟件應(yīng)用水平的人不少，但他們都缺乏音樂方面的基礎(chǔ)知識和技能，所以設(shè)計出音樂畫面和音樂人物肖像等學(xué)術(shù)含量還是較低的。

在農(nóng)村中職學(xué)校音樂課中使用信息化教學(xué)的教師，不光要學(xué)習(xí)一些簡單的課件制作知識，還要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)目的課件制作技術(shù)。只有掌握一定的音樂知識和具備相關(guān)的計算機(jī)專業(yè)知識，才能將它們?nèi)跁炌ǎ谱鞒龈泳缹?shí)用的課件。

四、中職音樂課使用信息化教學(xué)的六個效果

教學(xué)生聽音樂，感受音樂，理解音樂，讓他們學(xué)會感受音樂的美，表達(dá)音樂的美。在教學(xué)活動中，要拓寬學(xué)生的視野，凈化學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的音樂審美能力，這是中等職業(yè)學(xué)校音樂課大綱的要求。中等職業(yè)學(xué)校信息化音樂教學(xué)可以達(dá)到以下六個效果：

1.培養(yǎng)學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力及合作探究精神

在上《中國節(jié)日歌曲賞析》一課時，筆者在課前布置這樣的作業(yè)：請說出我國的傳統(tǒng)節(jié)日，中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗是什么，你還可以列舉出我國哪些其他類型的節(jié)日，這些節(jié)日有什么歌曲？

通過這樣的問題設(shè)置，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)去查詢收集我國的節(jié)日歌曲，從中了解歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)，背景以及各個節(jié)日的由來，形成的歷史原因、節(jié)日所包含的風(fēng)土、人情，傳播地方特色文化等。我國的節(jié)日還是蠻多的，如果學(xué)生個人單獨(dú)去搜集這寫材料是很難完成的。學(xué)生要完成任務(wù)必須通過小組，分工協(xié)作，相互溝通，依靠群體的力量。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠針對不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格，必然要通過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐，如音樂體驗(yàn)和為節(jié)日設(shè)計節(jié)目單。

當(dāng)然，教師指導(dǎo)可以將探究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)相結(jié)合，也可以對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)或小組協(xié)作指導(dǎo)，利用信息技術(shù)進(jìn)行檢索，師生共同學(xué)習(xí)和評價，使本課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。

2.挖掘?qū)W生的音樂審美潛能，提高學(xué)生音樂信息分析的能力

音樂活動是否得以展開的主要體現(xiàn)在學(xué)生個人音樂審美潛能的挖掘程度。如果學(xué)生要獲得音樂信息，那就要對獲取的音樂信息進(jìn)行挑選、甄別出自己所需要的信息，并將其進(jìn)行分類，這就要依賴挖掘其音樂審美潛能。

例如在《影視音樂賞析》一課中，筆者給學(xué)生設(shè)置這樣的一道題目：

欣賞《紅河谷》中老百姓（英國侵略者捉住藏族公主時的慘烈的戰(zhàn)役現(xiàn)場）的電影片斷，并提供三首音樂曲：戰(zhàn)爭（慘烈）B.雪兒達(dá)娃主題曲（平靜悠遠(yuǎn)）c.活祭（凄厲悲涼）。讓同學(xué)們從當(dāng)選其一首為這個畫面選配恰當(dāng)?shù)囊魳贰?/p>

要完成這一課題，學(xué)生需要了解劇情，然后根據(jù)自己收藏的音樂表達(dá)不同的情感，如快樂、悲傷、莊嚴(yán)、宏偉等，來挖掘音樂的潛能分析，最終能夠正確選擇答案。

3.創(chuàng)設(shè)情景良好的教學(xué)情景，提高學(xué)生的音樂想象力

據(jù)說，人的個性是由生活環(huán)境決定的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在當(dāng)代，現(xiàn)代信息技術(shù)不需要以圖片、聲音、圖像等形式展示教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生的注意力，并將其與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到最理想的狀態(tài)。

在欣賞課的教學(xué)中，我們會根據(jù)音樂的元素提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生聽和思考問題，并提供相關(guān)的圖片和歌曲的寫作背景和情感表達(dá)的視聽圖像，抓住學(xué)生的好奇心，讓他們?nèi)ヌ剿鳌W(xué)習(xí)、思考、研究。

4.有效提高課堂效率，開闊師生視野

中國民歌的課程教學(xué)中，內(nèi)容涉及我國56個民族民歌，還要分析到各民族的地理位置、風(fēng)土人情，民歌的發(fā)展歷史，涉及的知識面比較廣。想要上好這個教學(xué)內(nèi)容，我們可以用多媒體課件輔助教學(xué)，展示大量的有針對性的音樂圖片、音頻視頻錄像等資料，將理論的知識變?yōu)閷W(xué)生能夠看得見、聽得見的課堂素材。學(xué)生在聽賞音樂過程中，會不由自主地融入作品的情緒，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，不只是有效提高課堂效率，師生視野也開闊了。

5.促進(jìn)學(xué)生自學(xué)探究的能力提升

音樂課堂教學(xué)利用當(dāng)代信息技術(shù)，可以有利于轉(zhuǎn)變授課人的講授方法，轉(zhuǎn)變授課人與聽課者之間角色不平等的現(xiàn)狀，營造平等、民主、公平的教育教學(xué)環(huán)境，還可以鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)信息技術(shù)這些認(rèn)知工具和創(chuàng)新平臺，使他們不斷地進(jìn)行探索、創(chuàng)新、實(shí)踐。

信息技術(shù)作為音樂教學(xué)中的認(rèn)知工具主要包括兩個方面。一方面，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以利用計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)圍繞教學(xué)要求收集、處理相關(guān)信息;另一方面，教師可以利用一些功能強(qiáng)大的學(xué)習(xí)軟件，如果是一些喜歡歌唱而苦惱于沒有合適的伴奏音樂的情況下，我們就可以利用其他進(jìn)行處理，處理成適合我們需要的伴奏練習(xí)唱歌。當(dāng)然，這些軟件的制造商也提供了大量使用說明或在線幫助，它們都有相關(guān)的理論背景和交互式教程。擁有這些交互式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，不但學(xué)生可以學(xué)到知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)探究的能力。

6.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在音樂教學(xué)中越來越多地采用多媒體信息教學(xué)手段，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的局限，拓寬學(xué)生的音樂藝術(shù)視野，拓展學(xué)生的形象思維功能，拓寬農(nóng)村中職教師音樂教學(xué)的渠道，讓音樂課堂教學(xué)活動擁有更多更新的技巧、手段和方法。我們完全有理由相信，現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村中職音樂藝術(shù)教學(xué)中將會大放異彩。