魅力游戲，快樂運動

沈君

【摘 ? ?要】 ?“愛玩”是孩子的天性，而戶外游戲能夠在很大程度上解放幼兒的天性，讓幼兒在自由自在的環境下快樂游戲、快樂運動。因此，教師可以為幼兒提供充足的游戲材料，同時合理地利用戶外場地，為幼兒創建出溫馨且富有魅力的游戲環境，讓他們健康、快樂地成長。

【關鍵詞】 ?魅力游戲;快樂運動;戶外

在幼兒的成長和發展階段，游戲活動會貫穿于幼兒教學的整個階段。而戶外的環境相比較室內環境而言，更加受小朋友的喜愛。因此，基于幼兒年齡的發展特點和對事物的認知水平，教師在實際的教學過程中，可以帶領幼兒進行戶外游戲的開展，從而在富有魅力、趣味的游戲中，不斷地增強幼兒的參與意識，提升幼兒綜合素質。

一、提供充足游戲材料

教師在帶領幼兒進行戶外游戲活動時，游戲活動的道具、玩具等相關材料，能夠激發幼兒的興趣，積極參與游戲活動。同時，在活動的開展過程中游戲材料的充足與否，往往會影響整個活動的效果。因此，在實際的戶外游戲開展過程中，幼兒教師應當為幼兒準備好充足的游戲道具材料，以便于游戲活動的順利開展。但是游戲材料的安全也是非常重要的，所以在每次游戲活動之前，教師還應當對游戲材料進行安全性的檢查，以保證幼兒安全、健康、快樂成長。

例如，在以“野戰俱樂部”為主題開展戶外游戲活動時，為了能夠培養幼兒做個勇敢的人，并在學習跨跳時提高幼兒身體素質。教師可以提前準備好小士兵的衣服、帽子、跨欄、小紅旗等游戲材料，并提前為幼兒布置好場地，確保場地以及游戲材料的安全。游戲開始前，以防幼兒在后面練習跨欄時受傷，老師可以帶領穿著整齊小兵服的小朋友進行熱身運動，隨著小兵音樂的響起，大家一起“轉手腕”“轉腳腕”“蹲跳”。熱身活動結束后，接下來進入正式的游戲活動，教師向小朋友們講述游戲的大致內容，并向幼兒進行演示如何跨過跨欄，在老師為小朋友進行示范后，老師將小朋友分成小組對跨欄進行練習，在小朋友的互相幫助下，讓每位幼兒都掌握跨欄的技巧。最后教師讓小朋友之間進行比賽，看看哪個小朋友能夠跨跳連續的3個戰壕，同時對連續跨過三個戰壕的小朋友進行獎勵。

顯然，通過上述案例，我們不難看出，在開展戶外游戲活動時，教師應當為幼兒提前準備好充足的游戲材料，并在保證游戲材料及場地安全的前提下，讓幼兒快樂參與，從而使幼兒的身體素質和勇敢的品質在多樣化的游戲材料中得以發展。

二、合理利用戶外場地

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，“幼兒園要充分并合理地利用現有活動空間，盡量多利用戶外空間開展活動，以保證幼兒的健康成長。”可見，戶外游戲活動對幼兒今后的健康快樂成長是很重要的。但是現如今，在很多幼兒園中，場地都相對較小，往往會對一些游戲活動的開展產生限制。因此教師就要充分挖掘幼兒園現有的活動空間，使幼兒園的各種場地得到有效利用，與此同時讓幼兒在有限的時間內積極參與，使活動達到最好的效果，從而讓幼兒在游戲中快樂運動、快樂成長。

比如，在“民間文化團”進行“跳皮筋”的游戲活動時，為了能夠鍛煉幼兒的腿部力量，并初步掌握跳皮筋的方法。教師可以利用幼兒園戶外場地中的兩根柱子，將提前準備好的皮筋綁在兩個柱子之前作為支撐。接下來在老師的引導下，小朋友們排列成整齊的隊伍進行跳皮筋的游戲，同時結合《馬蓮開花》的童謠，讓幼兒嘗試雙腳交替繞圈跳皮筋。在幼兒基本掌握了跳皮筋的方法后，教師將小朋友們分成小組進行比賽，看看哪個小組能夠根據老師的節奏跳得又快又整齊。在這個過程中，通過用柱子之間的間距開展跳皮筋游戲活動，節省了幼兒園中的場地，充分發揮了幼兒園中柱子的使用價值，同時使幼兒對民間體育游戲產生興趣，體驗合作游戲的快樂。

在以上案例中，可以看出，教師可以對幼兒園中室外場地，進行充分合理的利用，進而帶領幼兒來開展富有魅力的戶外游戲活動，使小朋友在游戲的過程中能夠充分感受戶外游戲帶來的快樂。

三、創建溫馨游戲環境

良好、溫馨的游戲環境對幼兒的學習和成長有著很重要的影響，想要提高幼兒的學習能力以及創新能力，就要重視起游戲環境的作用。當然在幼兒的成長階段，家長起著確定性作用的。而現如今，大多數的家長都忙于工作，有時往往會忽略孩子，不利于幼兒的健康成長。因此，幼兒教師可以設計一些有家長參與的游戲活動，讓家長參與到孩子的戶外游戲活動中，為幼兒創建出溫馨的游戲環境，從而使游戲活動更加富有魅力，同時進一步增進孩子與家長之間的感情，使幼兒快樂游戲。

例如，教師在“攀爬樂園”開展“小豬運氣球”戶外游戲活動時，為了能讓幼兒體驗競賽游戲帶來的快樂，可以邀請小朋友的家長一起參加游戲活動。本次活動的主要內容是，家長與小朋友為一個小組，每次選出三個小組進行比賽，看誰最快能夠將氣球運到，并且最快的一組可以獲得一個小玩具作為獎勵。活動開始前教師準備好了車輪胎、繩子、氣球等游戲道具。活動開始，小朋友抱著氣球坐在綁著繩子的輪臺上，三名家長站在起點，拉著繩子，以最快的速度跑向終點的方向，到達終點后讓小朋友起身將氣球放到輪胎中坐壞，然后再讓小朋友拉著輪胎回到起點，最先回到起點的為獲勝者。在此過程中，通過家長與小朋友之間的合作，進一步增進了親子之間的情感，同時讓幼兒在既溫馨又快樂的環境中增強自己的身體素質。

由此可見，在開展戶外游戲活動的過程中，教師可以有效地利用家長資源，為小朋友們創建出溫馨的游戲環境，同時通過家長與幼兒之間的共同合作，使游戲活動變得更有魅力。

總而言之，游戲作為符合幼兒年齡特點的一種活動形式，是促進幼兒健康成長、快樂運動的一個重要途徑。教師在開展戶外游戲時，通過提供充足的游戲材料，合理地利用戶外場地以及創建溫馨的游戲環境等方式，可以充分保證游戲開展的創新性，滿足幼兒愛玩的天性，使幼兒在富有魅力的游戲中，快樂學習、快樂運動，提升幼兒的綜合素質。

【參考文獻】

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