關于教育信息化與高中化學深度融合的研究

徐駿飛

【摘 ? ?要】 ?隨著科技的不斷發展，信息技術以及多媒體走進了人們的生活。除了為人們的生活創造了便利，還為教育事業的發展作出了貢獻。在高中化學教育中，信息技術的教學方式已經成為課堂教學的主要方式，本文將針對教學信息化和高中化學學科的深度融合展開簡要的討論。

【關鍵詞】 ?教育信息化;高中化學;多媒體技術

隨著社會的不斷進步，人們的生活發生了巨大的改變。信息技術的產生，豐富了高中課堂，同時，也存在一些問題，需要不斷地完善。

一、三個率先，引領教育信息化發展

一是率先完成教育網絡的建立。教育的發展，離不開學習與探索。在高中化學的學習中，不應該局限于本校，各校之間可以互相派遣教師相互學習經驗，融合他人的智慧。打開思維，接受新的理念。

二是率先實施教育信息化。將多媒體技術與信息技術融入課堂之中，并給予一定的重視。打破傳統教學方式的束縛，拒絕形式化，切實地推行信息化化學教學課堂。

三是率先建立學習平臺。學習成績的提高，離不開一個好的學習環境。學校和教師應為學生建立電子學習平臺，使學生在化學學習上無障礙。這樣的政策下，不僅可以使學生接觸到信息技術開拓眼界，也有助于學習成績的提高。

二、利用信息技術，創設教學情境

在現今的教育中，利用信息技術來進行教學已經成為常態。在高中化學的教學中，教師可以利用信息技術有效創設教學情境。并對學生做出正確的引導，使學生自主觀察和分析。激發學生探索的熱情，提高創新以及思維能力。在創設教學情境時，要注重以實際生活作為藍本，不能脫離實際，知識來源于生活，兩者存在著密不可分的關系。例如：在進行“電解池”這一內容的學習時，可以利用信息技術向學生展示，用動畫模擬的電解氯化銅溶液在整個回路中帶電微粒的移動場景，以此為基礎，總結出了以下的問題（1）在電解的過程中陰陽離子向哪一極移動？（2）電子的流向是什么？（3）陰陽兩極各有什么現象發生？（4）請寫出電極反應方程式。在多媒體的幫助下，原本深奧的理論，變得直觀動態，簡單易懂。

三、信息技術教學，是教師應當具備的技能

1.多媒體輔助教學，是教學改革的重要方式。合理地使用多媒體輔助教學，以相對形象的具體事物來演示知識點，可以使抽象的化學內容具體化，形象化，呈現動態的影像。為課堂注入新鮮的血液，激發學生學習興趣。例如：在高中化學的教學中以往的上課方式往往枯燥乏味，知識點不易吸收。運用計算機網絡尋找化學相關的有趣素材呈現給學生，制作多媒體展示課件，為學生做出演示。學生像欣賞電影一樣欣賞多媒體技術帶來的巨大視覺震撼，這將會是高中化學教育方式的一大突破。

2.運用多媒體教學增強感染力。教師利用多媒體進行教學，已經成為越來越普遍的方式。在高中化學課堂中，制作多媒體課件，非常受重視。在多媒體課件教學中注重課件的感染力，是否有創新思維，是否可以真正地吸引到學生。在教學中，設計課件要注意運用圖片、視頻以及動畫來激起學生學習興趣，使學生收獲不一樣的視覺盛宴。

3.利用教科書傳遞知識的重要職能，為多媒體教學做鋪墊。作為新課改理念下的化學教師，要積極地傳遞化學知識，引導學生走進豐富多彩的化學世界。網絡的資源是很浩大的，教師要讓學生學會在廣闊的網絡世界里捕捉有用的知識與信息。例如：在化學教學中“可以與Na反應的有機物有哪些？”“不能使酸性高錳酸鉀褪色的物質有哪些？”等知識時，可以讓學生提前去做好對此知識的預習，搜索相關信息和知識點，這些基本的資料可以使學生對化學知識有基本的了解。使學生在學習中體會到不一樣的樂趣，從而激發學習興趣。同時，教師要盡可能地使學生參與到實踐之中，體會發達的網絡帶來的便利。

四、合理運用信息技術，促使教學質量的提高

在高中化學課堂中，充分地利用信息技術多樣性，靈活性，藝術性等特點。同時注意靈活的使用方法，不要墨守成規，可以使原本枯燥乏味的問題變得生動有趣。引導學生愛上學習以及激發學生的求知欲望。使學生在學習的同時，感受到不一樣的樂趣。

合理地運用信息技術，從大的范圍去觀察，能夠發現事物的重點和本質，提高觀察能力。對觀察對象進行目的性的選擇，篩選可以使學生收獲不一樣的東西。

信息技術可以將美的事物更加直觀地展現出來，而且相對于枯燥的教材來說，信息技術的手段更加有趣味，更加生動形象。再加上信息技術所特有的表現方式，可以充分發揮審美教育的作用。運用信息技術教學可以將化學中難以理解的知識層面充分直觀地展現出來。感染力較強，可以深入學生的內心。

合理地運用信息技術進行化學教學，可以很大程度地節約時間。可以增加課程內容，增強對學生基礎知識的掌握，從而在同樣的時間里學到更多的知識。并同時加深理解，提高學習效率。例如：在學習關于實際操作的化學知識時，為了避免危險的發生，可以使用多媒體進行輔助教學。這樣不僅可以有效地規避風險，還可以增加課堂的趣味性，為學生帶來強大的視覺體驗。

五、教學信息化與高中化學教育充分融合

在現今的高中教育中，多媒體技術的運用越來越普遍，它不僅為人們的生活帶來了便利，還為教育事業提供了很大的支持。教育模式不應再是傳統的書本教育，而應該在教學的過程之中，加入更加生動的技術支持，吸引學生的眼球，為教育帶來更好的效果。例如：在化學課堂之中，以信息技術為主要的知識點展現方式。利用多媒體技術更加形象，靈活地展現出分子，原子的相關知識點，以達到加深記憶的目的。在課堂上，教師積極地和學生互動，引導學生思考問題，提高思維能力。

總而言之，信息化教學已經走進了人類的生活，成為了高中教育中不可忽視的一部分。他不僅使人們的生活發生了巨大的改變，還促進了教育新形式的誕生。教育信息化與高中化學的結合，是一次偉大的嘗試和體驗，為學生創造力巨大的福利。但不可否認的是，現今的信息化教育仍存在諸多問題，在未來的教學中，需要不斷地嘗試和改善。

【參考文獻】

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[2]蘇暢，李雙鳳，向元元，文雅聰.“一師一優課，一課一名師”活動在教育信息化與課堂教學深度融合效果研究[C].十三五規劃科研成果匯編（第五卷），2018.

【備注：本文為江蘇省教育科學“十三五”規劃課題《教育信息化與高中化學教學深度融合實踐研究》的研究成果之一。】