小學體育課中的快樂籃球教學法

鄒偉定

【摘 ? ?要】 ?隨著我國體育課程的不斷改革，“快樂體育”教學成為了小學體育課的重要教學目標之一，然而“快樂體育”的教育觀念并沒有在當今的小學體育課實踐中得到很好的實施，收效甚微。快樂體育作為一種可以為學生創造愉悅的體育環境，幫助學生更好地進行身體鍛煉的教育理念，理應得到推廣。因此，本文將從小學體育籃球教學入手，淺談小學體育課中的快樂籃球教學法。

【關鍵詞】 ?小學體育;快樂體育;籃球教學法

“快樂體育”是新教學模式下主要推崇的一種體育理念，是指能夠使學生在小學體育課中感受到快樂，在積極、活潑、開朗的環境中開展體育鍛煉的教育理念。“快樂體育”理念最早出現在上世紀70年代，在傳入我國后逐漸成為了我國體育課程的指導理念。現如今，我國有關教育部門在小學籃球課的教學中也貫徹了“快樂體育”理念，取得了一定的成果。為了使“快樂體育”理念能夠在籃球課的教學中得到充分發展，本文將就如何在小學體育課中實施快樂籃球教學法提出幾點建議。

一、樹立快樂體育理念

實施快樂籃球教學的前提是幫助學生樹立快樂體育的理念，讓學生持有愉快的心情去對待體育教學。因此在進行體育課的教學時，教師要為學生灌輸快樂體育的理念思想，幫助學生樹立快樂體育理念，讓學生明白體育鍛煉是一種快樂的運動方式，使學生能夠用積極樂觀的心態去對待體育訓練，對待籃球課的學習。

首先，教師在開展籃球課教學前要掌握每一位學生對籃球的喜愛程度，結合學生的興趣制定教學方案，確保每一位學生都能積極投入到籃球課的教學中。其次，教師在進行籃球課的教學時要有意識地設立一些學生感興趣的教學環節，吸引學生的注意力。例如教師可以在籃球課的前幾分鐘采取跳繩，玩游戲等小活動，調動學生的運動因子，使學生能夠快速進入運動狀態。在籃球課的教學任務完成后，教師還可以采取分組競賽的方式對學生進行籃球動作的考核，在愉快的比賽氛圍中檢驗學生的學習成果。最后，教師還應該為學生設置自由練習環節，讓學生自由發揮，展現個人魅力，使學生能夠意識到自己是教學的主體，體會到體育教學帶來的愉悅感。

二、采取游戲化教學法

對于小學生來說，游戲是最能激發其興趣的活動之一。因此在開展小學籃球教學課時，教師除了講解理論知識以外，還應該采取游戲化教學法。通過比賽實戰的方式提升學生的學習熱情，幫助學生在教學的過程中體會到運動帶來的快樂。此外，教師還應該多為學生創建比賽的實戰場景，讓學生通過與同學之間的對抗提升自身的籃球水平。

在小學籃球教學課中，游戲化教學法的實施是必不可少的。基于籃球本身的比賽特性，籃球課可以針對各籃球動作采取多種游戲方式進行教學。在開展籃球課前，教師要將各籃球動作按照難易程度進行分級，以便在進行籃球動作教學時能夠采取循序漸進，由易到難的方式教學。在基礎動作講解完畢后，教師可以根據教學動作的難易程度采取小組比賽的游戲方式幫助學生加深對籃球動作的理解，熟練籃球動作的運用。游戲是學生十分熟悉的生活場景，因此小組比賽教學的方式可以有效調動學生的學習積極性，使枯燥乏味的教學能夠與活潑生動的游戲完美結合，既增加了課堂的有趣性，調動了課堂的教學氛圍，還提高了小學籃球課的教學質量。

三、適當改變教學方式

傳統的籃球教學課中單一的教學方法使得籃球教學課逐漸變得機械化，機械化的教學模式也使得學生大大降低了對籃球的興趣，進入被動學習狀態。籃球課的教學是內容繁瑣且復雜多樣的，這也就意味著籃球教學單靠教師進行單一傳授是遠遠不夠的，因此教師要適當改變籃球教學的方式，采取多樣的教學方法進行教學，從中發揮學生的主觀能動性。

例如教師在進行籃球教學時可以采用導向教學法，對學生的籃球動作進行一一指導。在學生的理論知識與動作知識都趨于穩定后，教師可以采取互動教學的方式，與學生一同進行籃球課的討論，讓學生也能夠參與到課堂教學的設計過程中，增加師生之間的互動性。互動的教學模式可以增強學生的自信，提高學生的學習積極性，使學生感受到學習帶來的優越感，能夠在學習過程中實現自我價值。此外，教師在進行體育籃球的教學過程中要注意觀察學生的身體素質，對于體質較差的學生，教師不能采取過于劇烈的教學方式，要確保學生能夠處在輕松、快樂的氛圍中進行體育籃球的訓練，從中感受到體育帶來的快樂。

四、注重教與樂的結合

在進行小學籃球課的教學時，教師要注重觀察學生對于籃球課的態度。有的學生可能會認為籃球課主要是以玩為主，這時教師如果采取過于劇烈的教學方式便會破壞他們的心理預期，使其產生對籃球課的厭倦。因此教師在開展小學籃球課的過程中要注重將教學與樂趣相結合，使學生能夠在教學中感受到快樂，從快樂中學習教學內容。

例如教師可以針對不同的教學目標設置不同的教學內容，為學生安排一些娛樂性的游戲環節，學生可以在輕松的學習氛圍中進行籃球課的學習。游戲教學方式不僅可以使放松學生的心情，還能確保學生能夠學到專業的籃球知識，可謂是一舉兩得。再者，在進行籃球運球項目的訓練時，教師可以根據班級人數劃分教學場地，讓學生一邊運球一邊去拍打別人的球，當學生運球失敗或被他人拍掉籃球后則宣布淘汰，由下一位學生進行替補運球。這樣的游戲方式可以確保每一位學生在進行比賽的時候都能夠全神貫注，有效提高學生的課堂專注度。此外，該教學方式還可以調動學生的競爭意識，幫助學生在比賽中提高自身的運球能力和控球能力，使學生在歡樂的學習氛圍中體會到籃球的魅力。

綜上所述，在小學籃球教學課中融入快樂體育理念可以有效幫助學生學習有關籃球知識，使學生從中體會到體育運動帶來的快樂，愛上體育運動。快樂籃球教學法完全符合了小學生的好玩心理，可以有效激發小學生的學習熱情，幫助小學生在濃厚的學習興趣下展開體育鍛煉，從體育鍛煉中獲得身心上的滿足，達到快樂體育的教學目的。

【參考文獻】

[1]陳慧.淺談小學體育課中的快樂籃球教學法[J].文體用品與科技：學術版，2011（8）：51-51.

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