簡議思維導(dǎo)圖在初中物理實踐性教學(xué)中的應(yīng)用

翁建鋒

【摘 ? 要】 ?初中階段，學(xué)生初次正式接觸物理學(xué)科，內(nèi)容豐富的物理知識雖然能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是也給學(xué)生識記和掌握知識點提出了更高的要求。利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理順學(xué)習(xí)思路，將理論與實踐結(jié)合起來，不僅有利于學(xué)生深入透徹理解知識點，而且可以使學(xué)生構(gòu)建整體知識框架，掌握高效學(xué)習(xí)的方法。本文擬從課前預(yù)習(xí)、降低記憶難度、理清知識脈絡(luò)、考前復(fù)習(xí)總結(jié)四個方面，論述思維導(dǎo)圖在初中物理實踐性教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 ?思維導(dǎo)圖;初中物理;實踐性教學(xué);應(yīng)用

思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法，可以充分運用人類左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，輔助人們進(jìn)行思考。針對初中物理學(xué)科的課程特點，怎樣找到一種方法，能夠幫助學(xué)生更好地將理論學(xué)習(xí)與實踐活動聯(lián)系起來，從而達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，一直以來是教師們認(rèn)真思考的問題。思維導(dǎo)圖不失為一種輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。思維導(dǎo)圖對學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科，特別是進(jìn)行實踐性教學(xué)時的輔助作用主要體現(xiàn)在以下幾大方面：

一、課前科學(xué)預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力

物理學(xué)科揭示生活中各類物理學(xué)現(xiàn)象背后的物理原理和科學(xué)知識。為了讓學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握好內(nèi)容豐富的物理學(xué)知識，初中物理教材經(jīng)過精心編排和合理布局，為學(xué)生設(shè)置了具有邏輯順序的教學(xué)內(nèi)容。利用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行課前科學(xué)預(yù)習(xí)，既可以使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識點產(chǎn)生初步印象，找出難點和疑問，以便隨后有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，又可以使學(xué)生將之前所學(xué)知識點和新的知識點聯(lián)系起來，找到教學(xué)內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系，從而在教師教授之前進(jìn)行一定程度的自主摸索和舉一反三式的思考。這對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力是十分有益的。

初中物理教材中每單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都有其內(nèi)在關(guān)聯(lián)。按照這種內(nèi)在關(guān)聯(lián)的順序來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，往往具有容易理解、形成對照、輔助記憶等優(yōu)點。例如教材中關(guān)于凸透鏡和凹透鏡成像的內(nèi)容，就是前后接續(xù)設(shè)置的。課前預(yù)習(xí)時，如果學(xué)生能夠有效利用思維導(dǎo)圖，找到和理清兩部分知識點的相似與差別，就可以在課前根據(jù)已學(xué)知識合理推測和比照出新知識的內(nèi)容要點。如此一來，學(xué)生不僅可以找到自主學(xué)習(xí)的成就感，也可以摸索出學(xué)習(xí)新知識的有效方法。更重要的是，這個習(xí)慣如果能夠長期堅持，必將為學(xué)生獲取好的學(xué)習(xí)方法提供極大助益。

二、立足生活實際，降低記憶難度

物理學(xué)科的知識點紛繁復(fù)雜，有些知識點要么十分相似，要么恰恰相反。如何準(zhǔn)確記憶這些數(shù)量眾多的知識點和原理，就需要學(xué)生采取有效的學(xué)習(xí)方法。死記硬背不僅效果不好，而且費時費力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果利用思維導(dǎo)圖，情況就樂觀許多了：運用思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以用圖文并茂的形式，將理論知識和生活實際中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，用框架脈絡(luò)的形式呈現(xiàn)出來，既簡單明了，又不容易混淆。當(dāng)記憶模糊時，只要能夠回憶起思維導(dǎo)圖中的知識脈絡(luò)圖，將對應(yīng)的生活現(xiàn)象找到，就會大大降低記憶的難度，并且可能實現(xiàn)長久穩(wěn)固的記憶。

例如，在學(xué)習(xí)液化與氣化、升華與凝華等類似的知識點時，學(xué)生往往容易將原理的內(nèi)容弄混。如果死記硬背定義，就會覺得像繞口令一樣難以記憶準(zhǔn)確。如果利用思維導(dǎo)圖，將液化、汽化、升華、凝華的定義與相互關(guān)系、具體現(xiàn)象實例關(guān)聯(lián)起來，其內(nèi)容就會變得明朗許多。學(xué)生們甚至可以根據(jù)自己在生活中觀察到的有趣現(xiàn)象，例如鎢絲燈泡變黑、玻璃上霜等，個性化地選取自己印象最深的實例，放入自己的思維導(dǎo)圖中，形成自己的“獨家記憶”。如此一來，不僅使知識理論記憶變得簡單，而且還很好地實現(xiàn)了理論與實踐的相結(jié)合。

三、以實驗為載體，理清知識脈絡(luò)

要想真正學(xué)好物理學(xué)科，學(xué)生不僅要將原理、理論內(nèi)容理解好、記憶好，還需要切實掌握實踐動手的能力，做好物理實驗。理論與實踐的能力缺一不可。一方面，理論需要經(jīng)過實踐來驗證和加深記憶;另一方面，也可以從多次的實驗中自己總結(jié)和歸納出原理。通過思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以將理論與實踐融為一體。在物理實驗教學(xué)中，學(xué)生可以將實驗過程中的繁復(fù)步驟和細(xì)節(jié)變化在思維導(dǎo)圖中標(biāo)示出來。這樣既可以便于對實驗過程的記憶，又可以將實驗中的現(xiàn)象和變化與原理中的內(nèi)容一一對應(yīng)起來，達(dá)到理清知識脈絡(luò)的目的。

在學(xué)習(xí)簡單的機(jī)械運動章節(jié)內(nèi)容時，教師會通過多次實驗來向?qū)W生介紹和講解動力、阻力、支點、杠桿、滑輪等諸多知識點。學(xué)生要通過自己動手，經(jīng)過實驗來推理出簡單的原理結(jié)論，或者根據(jù)已有的結(jié)論來用實驗進(jìn)行反向驗證。實驗的步驟、注意事項、結(jié)果等要素都是學(xué)生需要理解和記憶的重要內(nèi)容。這種情況下，與其在筆記本上長篇累牘地用文字記錄，不如畫一張思維導(dǎo)圖標(biāo)注得簡約明了。幾個簡筆畫圖示、必要的數(shù)據(jù)記錄、明了的結(jié)論指向……就會成為學(xué)生提煉實驗精華、記憶原理內(nèi)容、理清知識脈絡(luò)、理解章節(jié)知識框架的最好工具。

四、考前復(fù)習(xí)總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率

思維導(dǎo)圖的另一個重要作用，就是可以幫助學(xué)生從一本完整的物理教材中，清晰簡捷地提取出要點和框架，在考前復(fù)習(xí)和學(xué)期總結(jié)時達(dá)到事半功倍的效果。相比于考前捧著整本教材逐章逐節(jié)地復(fù)習(xí)翻看，相比于打開筆記本將一學(xué)期所學(xué)的原理、定義逐字逐句地背誦，回顧思維導(dǎo)圖實在要簡單容易得多，而且節(jié)約了復(fù)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)效率。

期末考試復(fù)習(xí)時，將教材中聲學(xué)、光學(xué)、物理運動、熱學(xué)等章節(jié)的思維導(dǎo)圖找出來，在溫習(xí)思維導(dǎo)圖的過程中由點到面地展開回憶，就可以清晰而有條理地重現(xiàn)整學(xué)期物理教學(xué)的完整內(nèi)容。一本書變成幾張導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)效率的提升顯而易見。

物理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)。只有找到正確的學(xué)習(xí)方法，才能將這樣一門既有趣又復(fù)雜的學(xué)科學(xué)習(xí)好。思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)，尤其是實踐性教學(xué)中具有重要的輔助作用。教會學(xué)生學(xué)會和習(xí)慣運用思維導(dǎo)圖，對于學(xué)生學(xué)好初中物理具有十分積極的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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