地方傳統(tǒng)文化如何進校園

徐加慧

隨著教育改革的不斷推進和發(fā)展，在教育的過程中，人們越發(fā)注重對傳統(tǒng)文化的教育。在開展教學(xué)時，教師要將傳統(tǒng)文化與相關(guān)知識結(jié)合，促進學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，促進學(xué)生核心主義價值觀的推進。在教育開展的同時，教師要利用地方傳統(tǒng)文化進校園的模式，推進學(xué)生的道德建設(shè)，促進傳統(tǒng)文化的積極作用，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，將傳統(tǒng)文化內(nèi)化成自身的一種品質(zhì)，促進學(xué)生優(yōu)良道德的建設(shè)，不斷提升學(xué)生心中的民族自豪感，增強學(xué)生的民族自信與文化自信。開展地方傳統(tǒng)文化進校園已成為了教育的必經(jīng)之路，能夠保證教學(xué)高效開展的同時，促進學(xué)生良好道德教育修養(yǎng)的進步。

一、傳統(tǒng)文化進校園的重大意義

地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化多種多樣，它是地方廣大人民群眾的歷史結(jié)晶，是經(jīng)過時間和歷史錘煉的產(chǎn)物。將優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化與教育事業(yè)相結(jié)合，能夠增強學(xué)生對民族的認(rèn)知和認(rèn)可，促進學(xué)生的文化認(rèn)同感。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，不但飽含了歷史對后人的期望，還蘊含了廣大人民的勞動智慧。通過對中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能夠不斷地拓寬學(xué)生思維的寬度和廣度，加深學(xué)生的歷史底蘊，促進學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，還能夠使得學(xué)生修養(yǎng)身心，樹立較為良好的道德品質(zhì)。

1.必要性。在傳統(tǒng)的教育模式的影響下，很多教師在開展教學(xué)時僅僅注重對學(xué)生相關(guān)知識性的教學(xué)，而不注重對學(xué)生心靈和心理的教學(xué)，這樣的教學(xué)使得學(xué)生在進入社會以后缺乏對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，長此以往，就會導(dǎo)致社會人才斷層，導(dǎo)致學(xué)生五福適應(yīng)社會的要求，從而使得社會和學(xué)生兩方面的損失。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的形式，能夠使得地方的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚和弘揚，促進學(xué)生良好的身心修養(yǎng)。地方傳統(tǒng)文化能夠在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，能夠幫助學(xué)生在社會道路上樹立正確的人生方向。

2.重要性。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場合，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是學(xué)習(xí)層面的，更應(yīng)該是道德和思想層面的，在學(xué)校這個學(xué)習(xí)的場合，不但要注重對知識性的灌輸，還要對學(xué)生進行思想性的灌輸，使得學(xué)生能夠在地方傳統(tǒng)文化的熏陶下潛移默化的改變，促進學(xué)生道德的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的社會認(rèn)同感和民族文化自豪感。學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|傳統(tǒng)文化能夠促進學(xué)生的見識，豐富學(xué)生的思想，讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生民族自豪感。

二、傳統(tǒng)文化進校園的具體措施

1.開展相應(yīng)的進行傳統(tǒng)文化活動。運用傳統(tǒng)文化進校園的形式開展教學(xué)，教師不但要對學(xué)生進行理論上的教學(xué)，還要讓學(xué)生將傳統(tǒng)文化融于實踐當(dāng)中，教會學(xué)生“知行合一”，通過“做”的形式，將傳統(tǒng)文化表達出來。運用一系列的教學(xué)活動，促進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的吸收和理解。通過這樣的方法，能夠潛移默化地改變學(xué)生的心理狀態(tài)和思想，促進學(xué)生理解相應(yīng)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

例如，學(xué)校可以在清明節(jié)的時候組織學(xué)生開展烈士園林的掃墓活動，在活動之前，班主任應(yīng)該對學(xué)生進行相關(guān)思想上的輔導(dǎo)，告訴學(xué)生園林祭奠烈士的相關(guān)背景，他們的豐功偉績有哪些，并且還要告知學(xué)生去烈士園林要注重哪些禮儀，應(yīng)該懷有怎樣的心態(tài)。讓學(xué)生在烈士園林中對先烈進行獻花、掃墓等活動，通過這些活動能夠促進學(xué)生對先烈的緬懷，崇敬等，同學(xué)們從中感悟到美好生活的來之不易，促進學(xué)生對現(xiàn)如今生活的珍惜之情和對祖國的熱愛之情，促進學(xué)生的民族自豪感。同時，教師還要組織學(xué)生在校內(nèi)舉辦相應(yīng)的黑板報，或者在校內(nèi)組織相應(yīng)的朗誦比賽等等，通過這些組織或形式，可以讓學(xué)生在校園中就能夠體會到相應(yīng)的傳統(tǒng)文化的建設(shè)，讓學(xué)生能夠?qū)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化結(jié)合實際。讓學(xué)生通過對實踐樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)學(xué)生的社會主義責(zé)任感，樹立學(xué)生正確的思想。

2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體數(shù)理學(xué)的促進校園文化的推進。隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)媒體已成為了教學(xué)中最主要的工具，互聯(lián)網(wǎng)的形式同樣性能夠促進教學(xué)的開展，在推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園項目時，也可以組織相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生具有選擇性地進行學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。學(xué)校可以組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自行地觀看相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)媒體課程，學(xué)生可以自由地選擇感興趣的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，這樣的方法能夠促進學(xué)生對傳統(tǒng)文化進行校園的學(xué)習(xí)，能夠促進學(xué)生相應(yīng)思想的進步。

同時，學(xué)校還應(yīng)該組織教師加強傳統(tǒng)文化相應(yīng)的培訓(xùn)，讓教師自主地通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的傳統(tǒng)文化知識，加強教師自身的道德及素養(yǎng)，促進教師綜合素養(yǎng)的進步。在課堂中，教師也可以運用多媒體的形式向?qū)W生展現(xiàn)多樣化的地方傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與教學(xué)相結(jié)合，通過多媒體的形式轉(zhuǎn)變多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)媒體的信息廣泛性開闊視野，從各個方面汲取相應(yīng)的文化內(nèi)涵，了解到相應(yīng)的文化知識，促進學(xué)生道德情操的建設(shè)。通過這樣的方法，能夠營造校園內(nèi)良好文化氣息的氛圍。通過多媒體加強宣傳，能夠使得傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中扎根，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化具有一個深刻的理解。

總之，優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化是珍貴的歷史結(jié)晶，是人民生存和發(fā)展的精神紐帶，也是我國地方發(fā)展的源源動力。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化不但是對傳統(tǒng)文化的一種尊重，更是對地方傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。將地方傳統(tǒng)文化與校園教育融為一體，是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中掌握一定思想情感教育的基本要點。隨著教育和時代的不斷發(fā)展，全面提高青少年的道德素質(zhì)教育是教育發(fā)展中需要解決的一大問題。隨著傳統(tǒng)文化進校園這一理念的開展，校園文化的促進，能夠使得學(xué)生在人文修養(yǎng)上具有良好的教育，能夠促進地方傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和繼承，還能夠促進教育事業(yè)中知識教育和德育教育共同進步。