地方紅色資源與高職院校德育教育融合策略研究

侯玉玲

摘要：在全面推行素質(zhì)教育過程中，高職院校德育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值和品德道德有著重要的作用。地方紅色資源與高職院校德育教育相融合，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢，可以有效培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和艱苦奮斗精神，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到紅色資源的教育內(nèi)涵，不斷提升自己的精神境界，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方紅色資源;高職院校;德育教育

引言

為進(jìn)一步促進(jìn)地方紅色資源與高職院校德育教育相融合，需要高職院校善于應(yīng)用信息化的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，并積極營造良好的校園紅色文化氛圍，使學(xué)生受到文化的熏陶和感染，更好的掌握德育教育的內(nèi)容。

一、地方紅色資源在高職院校的傳承現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，普遍存在學(xué)校和教師對(duì)德育課程教學(xué)不重視的問題，并且地方紅色資源在高職學(xué)校的傳承過程中也存在一定問題。高職院校在進(jìn)行德育教育的過程中，過于注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的講解，而忽略將與地方紅色資源有關(guān)的實(shí)際案例充分融入到教學(xué)當(dāng)中，使很多學(xué)生缺少對(duì)地方紅色資源的正確認(rèn)識(shí)和理解，不僅難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的精神文明內(nèi)涵和素養(yǎng)。另外，部分高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，未充分發(fā)揮地方紅色資源的教育優(yōu)勢和作用，在對(duì)地方景觀進(jìn)行參觀的過程中只注重參觀景點(diǎn)和觀看實(shí)物圖片，而缺乏將紅色資源的教育內(nèi)涵充分的融入到對(duì)學(xué)生的德育教育過程中，不僅不利于提高高校德育教育的教學(xué)質(zhì)量，也造成地方紅色資源在高職院校的傳承過程中的效果不明顯。此外，營造良好的校園紅色文化氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德育教育有著很大的意義，有利于達(dá)到立德樹人的教學(xué)目的。但在當(dāng)前高職院校德育教育的過程中，很多學(xué)校過于注重教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，未在校園紅色文化建設(shè)方面投入太多精力和資源，不僅不利于更好地發(fā)揮傳統(tǒng)紅色資源在現(xiàn)代德育教育中的作用，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀起到一定阻礙。

二、地方紅色資源與高職院校德育教育融合策略

（一）采用信息化教學(xué)方式

在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的過程中，采用信息化的教學(xué)方式可以更好地促進(jìn)地方紅色資源與高職院校德育教育相融合，即可滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也可使學(xué)生在多元化的教學(xué)方式中，更好的了解長征精神和抗日精神。教師可以通過信息技術(shù)充分將地方紅色資源進(jìn)行整理，并通過微視頻和微課等形式拓寬地方紅色資源與高職院校德育教育的融合渠道，將與長征精神和抗日精神有關(guān)的地方影視作品和書籍通過微視頻展示給學(xué)生，令學(xué)生利用移動(dòng)終端學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。教師也可以通過微課為學(xué)生講解和挖掘所在區(qū)域豐富的紅色資源，在潛移默化中進(jìn)行德育教育的滲透，不僅有利于使學(xué)生更好的了解紅色資源和文化當(dāng)中的德育教育內(nèi)涵，也可促進(jìn)高職院校德育教育工作的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

（二）營造校園紅色文化氛圍

首先，高職院校可以定期推出宣傳專欄的活動(dòng)，挖掘地方紅色資源中的德育教育內(nèi)涵，并運(yùn)用校園人文自然環(huán)境向?qū)W生傳播和弘揚(yáng)地方紅色資源中的德育教育內(nèi)涵。其次，高職院校可以利用校園內(nèi)與紅色文化資源有關(guān)的雕塑和校園建筑物等物質(zhì)載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以在潛移默化中傳播紅色文化，也可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的意識(shí)。最后，高職院校可以運(yùn)用校園當(dāng)中的文化墻作為宣傳載體，積極為學(xué)生開展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中更好的學(xué)習(xí)到德育教育相關(guān)知識(shí)和體驗(yàn)紅色資源當(dāng)中的相關(guān)文化和內(nèi)涵。比如辯論賽和紅歌比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步提高高職院校德育教育工作的有效性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與到紅色德育活動(dòng)中來。

（三）建設(shè)地方性紅色教學(xué)資源

一方面，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，需要堅(jiān)持以課堂教學(xué)為原則，將課堂教學(xué)與地方紅色資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而有效促進(jìn)紅色教學(xué)資源的建設(shè)。高職院校可以創(chuàng)設(shè)與地方紅色文化相關(guān)的德育教育專項(xiàng)課題，并設(shè)計(jì)專門的教育課程和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地方紅色資源中德育教育的滲透。另一方面，高職院校可以要求教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)紅色網(wǎng)絡(luò)課程等方式，不斷促進(jìn)地方紅色教學(xué)資源與德育教育工作的結(jié)合。在對(duì)學(xué)生德育教育的過程中，可以將紅色事跡和紅色歌曲融入到教學(xué)當(dāng)中，有利于提高學(xué)生對(duì)地方紅色資源和紅色文化的正確認(rèn)識(shí)和理解，也可使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的精神，不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)和人文內(nèi)涵，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（四）開展紅色旅游景點(diǎn)實(shí)踐性教學(xué)

在促進(jìn)高職院校德育教育和地方紅色資源融合的過程中，可以積極開展紅色旅游景點(diǎn)的實(shí)踐性教學(xué)。教師需要組織學(xué)生到革命紀(jì)念地進(jìn)行參觀和游覽，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)地方和區(qū)域中的紅色資源以及文化特點(diǎn)。在學(xué)生對(duì)革命紀(jì)念地進(jìn)行參觀的過程中，需要教師根據(jù)地方中所特有的紅色資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有利于學(xué)生更好地領(lǐng)悟到紅色精神。另外，教師也可以讓學(xué)生在紅色景點(diǎn)實(shí)踐性學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合自己的專業(yè)特長，更加深入的對(duì)紅色文化進(jìn)行理解，進(jìn)而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生充分感受到紅色精神的豐富內(nèi)涵。

結(jié)語

將地方紅色資源與德育教育相融合，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，需要充分發(fā)揮地方紅色教學(xué)資源的優(yōu)勢，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)地方紅色資源與高職德育教育之間的融合。