微課在初中歷史教學中的應用

王艷霞

摘要：隨著時代的發展，在當前形勢之下，新課改的深入推進對當前的教育教學工作提出了更高的要求。初中歷史作為初中教學體系的重要組成部分，在新課改背景之下，以往教學模式的弊端日益顯露，制約了課堂教學效率的提升。而微課作為一種信息化時代的產物，為提升初中歷史教學水平開拓了一個新的途徑。微課模式在初中歷史課堂的應用，可以從根本上提升課堂的教學效果與效率，促進學生全面發展。

關鍵詞：微課;初中歷史;教學;應用

初中歷史教學中，采用傳統的教學模式已經很難提高學生的學習效率，對整體課程教學質量提高也有著諸多不足。將微課教學模式和歷史課堂教學緊密結合起來，就能有助于歷史課堂教學整體質量提高。通過從理論層面深化微課的應用研究，就能為實際教學發展提供相應參考依據。

1.初中歷史課堂教學中微課應用意義和應用要點

1.1微課在初中歷史教學中的意義

在當前新課改理念下，應用微課教學對于教師來說，可以從根本上幫助教師構建完善的課堂教學結構，靈活應用當前的信息技術與設備，突出教學的重點與難點，合理掌控課堂的教學節奏，提升課堂教學效果。同時，促使教師轉變傳統的教學理念，以學生為教學主體，改變單一的灌輸式教學模式，對學生進行合理教學，利用有效的微課教學資源，提升學生的學習興趣。對于學生來說，利用微課教學，可以有效的促使學生提升自身的學習能力與探索能力，提升學習效率。首先，微課可以引起學生的注意力，在學習過程中集中注意力學習，加深對相關知識的理解，累積知識量;其次，引導學生進行自主學習，提升學生自身的主動性，養成良好的學習習慣，轉變學習觀念，從而高效進行學習，提升學習效果;最后，通過微課教學，培養學生形成良好的學習意識，充分利用課余時間，將課堂與課余進行有效的融合，從而形成良好的創新意識與問題意識，全方面發展，提升自身的綜合素養。

1.2初中歷史課堂教學中微課的應用要點

微課的教學模式在和初中歷史課堂教學進行有機結合下，就要充分注重要點的把握，這樣才能真正的發揮微課模式應用的作用，提高歷史課堂教學質量。微課的應用重要注重對課件的優化實施，教學中PPT承載諸多歷史資料，容量比較大，在制作的時候就要有相應目錄以及讓學生對學習的內容有清晰的了解，在對背景的色彩設置中，就要以素雅的為主，這樣能夠讓學生的注意力更加集中在內容上。在對視頻錄制的時候就要充分注重完善性，教師以及相應人員通過有編輯功能的錄屏軟件的應用，將微課能結合實際教學的內容進行優化，這樣才能將微課課件的整體質量得以提高。現在的軟件對于視頻的編輯與制作都比較方便，能在微課當中加上標題以及結尾和背景音樂等內容，這樣就能將微課的應用靈活生動性在課堂中加以呈現，促進學生的學習。

2.初中歷史課堂教學中微課的應用方法

2.1注重選題的科學性

歷史教學中對微課的應用就要注重選題的科學性，不是所有的歷史教學內容都適合采用微課教學方式進行呈現，所以要和歷史教材內容相結合，選擇合適的題材進行應用，微課的應用要能突出針對性，讓學生能夠在觀看后能對學習的目標明確，這樣才能發揮微課的作用。如在初中歷史教學內容中學習到全面內戰爆發的內容，制作微課的時候就要將涉及到的重慶談判重點突出，讓學生能夠蔣介石多次邀請毛澤東重慶談判原因能明確，和毛澤東赴重慶談判原因加以明確，這些都能夠通過微課進行呈現出現，這對學生學習的目標就能明確化，促進學生學習的積極性。

2.2微課內容要貼近學生實際

初中歷史教師在設計微課時需要注重將微課教學內容貼近學生實際，幫助學生加深對歷史教學內容的認識和理解。學習歷史首先便是對歷史史實的學習，由于歷史重大事件中包括大量的歷史人物、地名、過程、影響等知識點，學生在學習記憶時需要采取一定的條理和技巧，這樣才能加深理解和記憶，從而有利于對歷史教學內容的學習把握。學生在學習第一次世界大戰和第二次世界大戰時，教師可以分別制作相應的微課視頻，讓學生先進行微課學習，幫助學生了解記憶兩次世界大戰中重要的戰役，各國之間的力量對比以及對世界造成的影響。學生將在微課學習中遇到的重難點帶入課堂，帶著問題去聽課，化被動學習為主動探究，從而加強對歷史知識的理解和記憶。微課教學注重培養學生自主學習的能力，提高課堂效率，

教師在設計微課教學時要突出學生學習主體的地位，引導學生在自主探究中進行歷史知識學習，從而強化他們對歷史知識的認識和理解。

2.3利用微課進行輔助教學的效果分析

我們在每次利用微課教學過后，都對全體學生進行抽樣性的教學效果調查，根據一學期的調查結果來看，幾乎所有的學生都認為相比傳統教學方式，微課教學方式能夠更加有效的提升他們對歷史課程的學習興趣。大部分學生認為微課教學方式使他們在快樂的學習過程中增長了歷史知識，并獲得了比傳統教學方式更為深刻的情感體驗。近一半學生曾經參與過微課視頻的制作，他們認為教師能夠選用自己的意見、建議或自己提供的素材，是對自己的一種尊重和肯定，為他們樹立起了良好的自信心。另外，學生們還表示通過微課教學使他們能夠牢牢把握課程中的重點問題，在更加輕松的學習過程中收獲到更多的知識;微課將很多難以理解的歷史知識通過直觀的方式展現出來，使他們更容易理解起到了突破難點的效果。因此，微課教學對初中歷史教學具有明顯的促進效果。

3.結束語

信息時代的到來給我們的學習生活帶來了機遇和挑戰。我國一直以來注重教育發展，大力開展科教興國和人才強國一直是我國的重要發展目標。在當今時代發展背景下，我國教育行業要結合互聯網技術進行積極的改革創新，為社會培養出優秀的人才，推動我國人才強國的發展。微課這種新型的教學模式有利于提高學校教育的教學水平和教學質量，在初中歷史教學中取得了一定的成績，同時我們也不能忽視其中存在的不足，初級中學的相關管理人員要重視當前微課教學中存在的不足，積極尋求改進提高執法，從而優化微課教學在歷史教學中的實踐。