芻議二胡教學與舞臺表演

徐子婷

摘要：隨著社會的進步和科技的發(fā)展，國家越來越重視傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳播。二胡是我國傳統(tǒng)的民族演繹樂器，經(jīng)常出現(xiàn)在人們生活周圍，隨著教育體制的改革，在高校音樂的教學過程中，二胡音樂教學也漸漸的得到了重視。本文通過對二胡教學進行分析，對二胡舞臺表演的關(guān)鍵點進行研究，提出以下觀點。

關(guān)鍵詞：二胡;教學;舞臺表演

二胡是我國極具民族特色的樂器之一，在高校二胡教學與舞臺表演過程中，要使得教學工作能夠有效的開展，作為相關(guān)二胡教師，在教學當中要培養(yǎng)學生良好的學習方式，優(yōu)化和提升自己的教學方法，讓學生熟練掌握相應的表演方式和表演技巧，從而使得學生能夠具備一定的舞臺表演能力。

一、二胡教學分析

對于二胡教學來說，在教學過程中，教師不僅要讓學生掌握相應的表演能力，最主要的是要通過教學訓練讓學生的二胡演奏水平能夠進一步的提升，讓學生具備專業(yè)的表演能力和素養(yǎng)。

1.教學方式多樣化

在教育體制不斷的改革背景下，要想提升二胡教學過程當中的教學效率，教師就要綜合目前學生的學習狀態(tài)和學習方向，不斷的優(yōu)化教學方式，積極的借鑒國內(nèi)外其他院校的教學方式和教學經(jīng)驗，豐富教學模式，提升二胡教學的趣味性。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)二胡教學當中枯燥、缺乏創(chuàng)新性，而且教學效率低下的教學方式，從學生的學習角度出發(fā)，采用多元化的教學方式，把分級教學、小組合作、情境教學等多種教學方式運用到教學環(huán)節(jié)當中，提升學生學習興趣和學習動力，能夠積極的融入到教學環(huán)境當中。

2.落實學生的基礎(chǔ)教學

在二胡教學當中，最重要的就是學生能夠掌握一定的基礎(chǔ)知識，能夠?qū)σ魷蕼蚀_的把握。首先，在教學當中，教師要讓學生對音階進行聯(lián)系，通過學生反復的練習和聆聽，對音階詳細的掌握，把握標準的音準，從而為教師的后期教學做好準備工作。教師要積極的參與到學生的練習過程中，及時的指正學生存在的一些失誤，借助一定的訓練模式，培養(yǎng)學生敏銳的聽覺。

3.感受音樂的節(jié)奏和情感

在音樂教學當中，教師要引用一些節(jié)奏感較強的音樂讓學生進行聆聽和練習，對基本的節(jié)奏進行掌握。教師還可以通過對音樂當中的節(jié)奏進行變動，來對學生的掌握程度進行檢測，確保學生掌握相應的節(jié)奏感。科學的選曲，讓學生在聆聽過程中帶著情感去領(lǐng)悟和感受，體會二胡具備的音樂特色和魅力，提升學習興趣的同時，增強對二胡的重視程度，培養(yǎng)學生的感悟能力，深刻的體會樂曲當中含有的情感色彩。

二、二胡舞臺表演分析

（一）掌握扎實的表演技術(shù)

在表演過程中，除了表演者具備相應的表演能力的同時，還要具備扎實的表演技術(shù)，才能確保表演過程流暢。所以，在二胡教學當中，教師要具備專業(yè)的教學素養(yǎng)，讓學生對自己表演當中的每一個節(jié)奏點進行分析，然后給予相應的指點。學生在不斷的練習過程中掌握一定的表演能力，對自己的表演精確度進行嚴格的要求，能夠向著自己的目標不斷的前進和發(fā)展，從而不斷的提升自己的表演能力和表演技巧，才能夠真正的參與到表演過程中。

（二）標準的表演動作

除了要掌握好標準的音樂節(jié)奏和表演技術(shù)，在表演過程中，二胡標準的表演動作也是十分重要的。所以，音樂教師在教學當中，在學生反射性動作的基礎(chǔ)上，要不斷的對學生演奏過程中的動作進行分析，規(guī)范學生的演奏動作，避免由于動作不標準導致的音準上的差異。教師借助不斷的訓練讓學生培養(yǎng)標準的動作要領(lǐng)，確保表演過程的精確和穩(wěn)定。

（三）穩(wěn)定的表演心態(tài)

在表演過程中，穩(wěn)定的表演心態(tài)是確保學生在表演過程中不會產(chǎn)生失誤的前提條件。所以教師在教學過程中一定要培養(yǎng)學生良好的表演心態(tài)，通過不斷的鼓勵學生，讓學生具備扎實的表演能力的同時，能夠提升學生的自信心，讓學生在表演過程中不怯場，以穩(wěn)定的表演心態(tài)正常的發(fā)揮。此外，教師還可以借助一些表演活動來鼓勵學生積極的參與到表演過程中，通過不斷的訓練，使得學生具備一定的表演經(jīng)驗，能夠運用穩(wěn)定的表演心態(tài)參與到每一次的表演過程中，確保表演能力能夠正常發(fā)揮。

（四）富有情感的演繹過程

二胡表演具有非常鮮明的特點，在表演過程中，要想使得演繹過程能夠深入人心，就要確保演奏者帶有感情的去演繹，把自己的感悟和體會融入到表演當中，讓二胡表演更加富有生命性。教師在教學過程中，要讓學生詳細的了解演奏音樂背后的故事以及帶有的情感和思想蘊意，從而確保學生在表演當中能夠把自己的真實情感融入到其中，在彰顯自己演繹技術(shù)的同時，引發(fā)聽眾產(chǎn)生共鳴。在具體的演繹過程中，學生要從一個真正的演奏者的角度出發(fā)，把二胡演奏與自身的情感融為一體，使得整個演繹過程中貫穿音樂想要表達的情感。

結(jié)束語

綜上所述，在二胡教學過程中，要優(yōu)化教學方法，從學生的角度出發(fā)，讓學生熟練的掌握二胡技巧，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生發(fā)自內(nèi)心的對二胡產(chǎn)生熱愛，在學生熟練二胡表演過程的同時，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。從而在后面的舞臺表演中充分的發(fā)揮學生的表演能力，讓學生與二胡演奏音樂融為一體，展現(xiàn)音樂魅力的同時，充分的彰顯學生的舞臺表演技能，推動我國傳統(tǒng)民族樂器能夠普及和發(fā)展。