游戲在中國小學英語教學中的運用關鍵研究

史麗英

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革，人們對小學的英語學習越來越重視，對英語教學也提出了更高的要求，因此小學英語教師必須緊隨時代發展的步伐，來改進學習方法來提高英語教學的效率，幫助學生盡快提升其英語能力。小學階段的學生正處在活潑好動的年紀，因而利用游戲來進行英語教學，不僅能有效激發學生學習英語的興趣，也能使其在游戲中提高英語知識的運用能力，使其英語學習達到事半功倍的效果。而如何有效的將游戲在小學英語教學中就成為英語教師所要重點關注的問題。本文先闡述了小學英語教學中游戲教學法的運用原則，然后給出了游戲在中國小學英語教學中的運用策略，希望能為小學英語教師提供有用的幫助。

關鍵詞：游戲;小學英語;教學運用

中圖分類號：G623.31?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0108-01

隨著時代的發展，傳統灌輸式的教學已經不能滿足新時期小學生英語學習的需求，游戲教學法作為一種新穎的教學方法，除了對小學英語學習有幫助之外，還能提升其交際能力，拉近學生與教師，學生與學生之間的關系，從而為學生創造良好的學習成長環境，促進其身心健康的發展，為其英語學習鋪平道路。但在游戲教學法的設計時，也要遵循科學的原則，才能保證對學生產生有益的教學作用。

1.小學英語教學中游戲教學法的設計原則

第一，創新性。創新對于英語教學游戲來說具有至關重要的意義，一個具有創新意識的游戲，往往更容易使學生有效參與到教學活動中去。其游戲的創新主要表現在游戲的形式和游戲的環節兩個方面。游戲形式上，英語教師應該根據小學的特點來設計，要符合小學生認知和心理，盡量添加一些動漫元素，使其更容易理解和接受。而游戲環節的設計要較為合理，不能太過簡潔而失去教學意義，也不能太過繁瑣，而使游戲難以開展。

第二，競爭性。游戲必須要有競爭性，才能最大程度的引發小學生的求勝欲，從而使其能夠更加專注的參與到游戲中。

第三，趣味性。小學英語教師在進行游戲設計時，要確保游戲的趣味性，不能學生進行短暫的試玩后，就喪失了繼續游戲的興趣。第四，層次性。游戲的設計層次性也是十分重要的，通過對游戲進行難易層次的劃分，能照顧到學習較差的學生，使其也能參與到游戲教學中來，從而對其產生鼓勵的作用。

第四，教學性。當然無論游戲設計的多么有趣，其目的不是英語教學服務，這樣的游戲都是毫無意義的。因而英語教師在進行游戲設計時，要樹立正確的設計理念，時刻牢記游戲只是為教學來進行服務的，要盡可能的圍繞英語教學內容來進行游戲的設計，使其具有較強的教學作用。

2.游戲在中國小學英語教學中的運用策略

2.1?結合學生主體地位運用。小學英語教師在進行游戲教學時，要注意結合學生主體地位來進行運用。簡而言之，就是教師要根據新課標的要求，來通過具有趣味性的游戲教學來引導學生對新知識進行自我探究和學習。英語教師主要發揮營造環境和引導的作用，而不是像傳統教學那般直接對學生進行知識的灌輸。英語教師將課堂還給學生，并引導學生發揮自身的主體價值，主動去參與到英語學習中，然后在遇到不能解決的問題時，再尋求教師的幫助，二者對共同對問題進行探究，從而達到學習的目的。例如可以使用“排火車”游戲教學法，從one開始然后按照座位順序來讓學生依次往下接。然后遇到問題時，比如學生25不會說，那就引導學生思考20與5單獨時怎么說，然后將二者結合起來，最終得出25的英文twenty-five。

2.2?結合字母運用。小學生的英語基礎較為薄弱，因而鞏固其字母根基是非常有必要的，但在實際的教學中，字母的學習較為枯燥，從而影響學生的學習效果。而將字母的學習和游戲相結合起來，能夠使得學生快速將英語字母牢記，并充分了解其發音。例如在教學中用看嘴型猜字母的游戲，學生只做念出這個字母的口型，而不發出聲音，然后讓學習來猜，從而加深學生對字母發音的記憶，如果遇到學生猜不出來的，教師通過描述與字母相似的物體，引導其來猜測具體答案。從而將游戲與字母結合起來運用，提升學生的學習效率。

2.3?結合單詞運用。在英語學習中英語單詞的記憶，對學生英語能力的提升的根本。但單詞不僅字母較多，而且發音上也各有不同，并不利于學生進行記憶，因而小學英語教師要將游戲與單詞記憶相結合起來，讓枯燥的英語變得生動有趣，從而激發學生學習英語的興趣。例如教師在英語學習中可以將手勢與英語單詞結合起來，教師說“put

your hands ！”時，故意提高“hands”的發音，然后讓學生做出相應的動作，從而幫助學生加深對所強調單詞的記憶。

結束語

綜上所述，游戲在中國小學英語教學中的運用具有至關重要的作用，因而小學英語教師要嚴格遵循創新性、競爭性、趣味性、教學性的原則，并根據小學生的實際情況來進行游戲的設計，然后通過實施結合學生主體地位運用、結合字母運用、結合單詞運用的策略，活躍英語課堂氣氛，培養學生英語自學能力，提高教學效率，為其小學英語教育做貢獻。

參考文獻：

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