淺談體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

張璐

摘要：高中體育教學(xué)隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的要求提高受到了廣泛的重視，在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，體育游戲的加入增加了體育課堂的趣味性，然而，隨著素質(zhì)教育的提高，越來(lái)越多人意識(shí)到了體育游戲需要進(jìn)一步改進(jìn)，從而更好的適應(yīng)高中體育的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高中體育;教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.96?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）29-0200-01

1.高中體育教育現(xiàn)狀

在高中體育教學(xué)中，教師對(duì)于體育教學(xué)方法創(chuàng)新不足，課堂模式停留在課前的慢跑和預(yù)熱，課堂的內(nèi)容和形勢(shì)比較局限，在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂的教學(xué)內(nèi)容也比較少，缺乏必要的引導(dǎo)手段，學(xué)生群體中缺乏體育鍛煉意識(shí)，許多內(nèi)容都比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生的在體育課堂上缺乏主動(dòng)性，除了課堂的教學(xué)以外，中小學(xué)生日常的體育鍛煉時(shí)間并不多，因此，必須要抓住體育課堂的鍛煉時(shí)間，讓學(xué)生充分的進(jìn)行體育鍛煉，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

2.體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

2.1?體育游戲的課前準(zhǔn)備工作要充分。體育教師在體育教學(xué)課堂前，應(yīng)當(dāng)積極的去做準(zhǔn)備工作，具體的準(zhǔn)備工作應(yīng)當(dāng)包括對(duì)學(xué)生的調(diào)研、對(duì)體育游戲的選擇、體育游戲的課堂策劃等。其中，對(duì)學(xué)生的調(diào)研工作主要做的是對(duì)學(xué)生的體育游戲的參與度的考察，根據(jù)不同興趣的學(xué)生進(jìn)行體育游戲的篩選，達(dá)到體育課堂的訓(xùn)練效果，體育游戲的選擇可以是在與學(xué)生互動(dòng)之后，把不同形式的體育游戲積極的引入到體育課堂當(dāng)中。同時(shí)，體育游戲的課堂策劃則要求教師要能夠?qū)Σ煌挠螒蜻M(jìn)行具體的教育實(shí)施策略研究，有的體育游戲在課堂的實(shí)現(xiàn)上有一定的限制，要根據(jù)學(xué)校的硬件環(huán)境進(jìn)行具體的改造，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.2?體育課堂上的體育游戲互動(dòng)方法。在體育課堂上，進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。教師與學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行溝通，保障教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)是體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵，這樣不僅可以增強(qiáng)體育游戲的趣味性，而且更能幫助學(xué)生體驗(yàn)到更好的課堂氣氛。與此同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生的互動(dòng)是學(xué)生參與課堂以及融入集體的關(guān)鍵，讓體育課堂成為學(xué)生溝通的場(chǎng)合是當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。在體育課堂上，學(xué)生之間的交流無(wú)疑是增強(qiáng)課堂氣氛的關(guān)鍵，通過(guò)學(xué)生之間的溝通互動(dòng)，可以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，改善傳統(tǒng)體育課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

2.3?課堂評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。體育游戲在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用離不開(kāi)課堂評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，通過(guò)構(gòu)建體育課堂評(píng)價(jià)體系，能夠及時(shí)的掌握學(xué)生體育游戲的參與度，對(duì)于課堂的模式調(diào)整以及學(xué)生的興趣構(gòu)建有很大的幫助，首先，要完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建，具體的實(shí)現(xiàn)可以是按照每月的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生指出教師在教學(xué)工作當(dāng)中的不足，采用定性和定量評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行客觀且科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓教師能夠根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)及時(shí)調(diào)整體育教學(xué)，其次，是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都放在期末，考核也是基于學(xué)生的期末體測(cè)表現(xiàn)，這樣的考核評(píng)價(jià)體系也不利于體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，要增強(qiáng)學(xué)生的興趣，的確可以通過(guò)體育游戲的加入，但是，對(duì)于一部分學(xué)生而言，如果沒(méi)有硬性的管理要求，那么體育教學(xué)的展開(kāi)就會(huì)變成問(wèn)題，因此，改善當(dāng)前的課堂評(píng)價(jià)體系是解決當(dāng)前體育教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。

2.4?體育游戲與多媒體教學(xué)的融合。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是基于學(xué)生鍛煉為基礎(chǔ)的室外教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)不夠明顯，由于學(xué)生的心理特征，多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，對(duì)于強(qiáng)度比較大的體育課堂鍛煉，許多學(xué)生接受不了，因此，把體育游戲加入到體育課堂教學(xué)中，不僅要考慮體育課堂對(duì)學(xué)生的鍛煉以外，還要考慮學(xué)生的承受范圍，在適當(dāng)?shù)捏w育課堂上，可以進(jìn)行室內(nèi)體育教學(xué)，在室內(nèi)教學(xué)可以讓學(xué)生更加充分培養(yǎng)體育的愛(ài)好和興趣，通過(guò)觀看一些體育游戲的視頻進(jìn)行體育游戲的學(xué)習(xí)，或者把教師在室外課堂的游戲環(huán)節(jié)拍攝內(nèi)容通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅可以增強(qiáng)課堂的氣氛，同時(shí)更能讓學(xué)生在往后的體育游戲中更加的放飛自我。

3.體育教育的意義

生而為人，最重要的是父母給予我們的生命，身體健康凌駕于一切成就和學(xué)習(xí)，它的優(yōu)先級(jí)是最高的，不論從事什么事業(yè)，如果沒(méi)有一番好的筋骨，那么何談成就？體育鍛煉是幫助人們釋放壓力，提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵，學(xué)生群體更是處于一個(gè)久坐的狀態(tài)，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，久坐會(huì)導(dǎo)致人的壽命縮短，因而，高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤脒\(yùn)動(dòng)，讓身體能放松下來(lái)，特別是在一天的開(kāi)始和結(jié)束，如果能適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，不僅可以幫助學(xué)生獲得成就感，更重要的是對(duì)于整個(gè)一天的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

對(duì)于社會(huì)而言，學(xué)生是未來(lái)的民族希望，學(xué)生的身體素質(zhì)強(qiáng)則未來(lái)社會(huì)的人才強(qiáng)，學(xué)生的整體發(fā)展關(guān)乎到國(guó)家的命運(yùn)和前途，因而，盡早為學(xué)生培養(yǎng)良好的體育的習(xí)慣對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有很大的幫助，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人的發(fā)展，而人卻離不開(kāi)自己的身體健康，歸根結(jié)底，身體健康是首要的，它是人類走向未來(lái)的不二法門，高中學(xué)生本身的素質(zhì)教育就已經(jīng)可以滿足社會(huì)的進(jìn)步要求，如果能夠通過(guò)體育教學(xué)建立起一個(gè)長(zhǎng)久的好習(xí)慣，必然能夠給社會(huì)的運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣迎來(lái)一個(gè)好的局面。