體育游戲在初中體育教學中的應用研究

李德

摘要：自從我們提倡全民運動以來，體育教學在初中教學當中占據的地位越來越重要，那么怎么做才能夠提升體育教學的效果呢？本文提出了體育游戲的教學手段，通過體育游戲來促進體育教學，以此來提高學生的身體素質。

關鍵詞：體育游戲;初中體育;應用

中圖分類號：G633.96?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0204-01

什么是體育游戲呢？所謂的體育游戲是指通過游戲的方式進行體育鍛煉，是游戲和鍛煉相融合的結果。那么將體育游戲應用到體育教學當中有哪些好處呢？接下來我們就進行分析。

1.體育游戲在初中體育教學中的作用

1.1?體育游戲能夠增強學生的心理素質。在體育教學當中，有些比較困難的體育動作很容易給學生造成比較大的壓力，讓學生產生恐懼的心理狀態，但是通過體育游戲的方式可以讓這些動作循序漸進，同時增強娛樂性對學生的影響，讓學生能夠在娛樂當中完成所規定的體育教學動作，提升學生的自信心，增強學生的心理素質。

1.2?體育游戲能夠促進班級的團結協作。有很多的體育游戲往往不是一個人能夠完成的，它需要同學與同學之間相互合作才可以達到規定的標準，所以通常情況下，對于這種體育游戲一般情況下是按照小組進行，通過小組成員之間的相互合作，提升學生的合作意識，同時提升班集體的團結意識，增強學生之間的協作能力，最終實現班集體凝聚力的提升。

1.3?體育游戲能夠提升學生的創新能力。體育游戲教學法和傳統的教學方法主要的區別就在于傳統的體育教學方法不能夠很好的調動學生的積極性，學生不能在心態比較放松的情況下完成學習任務，所以對學生會有一種壓抑性，但是體育游戲就能夠讓學生在一種比較輕松的氛圍下完成體育教學的任務，學生思維比較活躍，能夠提出更多的具有創新性觀點，提升學生的思維發散度，讓學生的創新能力有所提升。

2.體育游戲在初中體育教學中的應用策略

2.1?注意教育性和趣味性的結合。教育性是體育游戲的基礎，沒有教育性，體育游戲也就失去了意義，所以要做到教育性和趣味性相結合，通過這兩個特性的結合將體育游戲應用到初中體育教學當中。那應該怎么做呢？比如同樣是俯臥撐的教學，傳統的教學方式可能只是讓同學進行俯臥撐的聯系，單一的重復性動作，學生必定產生厭倦的情緒，但是體育游戲的方式可以很好的彌補這一缺點，按照體育游戲趣味性的教學要求，在俯臥撐的教學中，可以引入比賽的機制，通過學生之間的競賽來提升俯臥撐教學的趣味性，或者引入多方式俯臥撐的練習，比如可以在臺階上進行45°的俯臥撐練習，頭朝上或者朝下，這樣多方式的俯臥撐練習在一定程度也可以提升俯臥撐教學的趣味性。教育性和趣味性相結合，在體育游戲應用中是必須要把握的原則，失去了這條原則，體育游戲的應用就是去了意義。

2.2?合理安排教學，做到負荷和年齡相當。初中生的發育還沒有完全，所以在教學的時候要注意運動負荷量的安排，過強則對學生的身體生長不利，過弱則達不到體育教學的目的。那么怎么才可以做到合理安排負荷量呢？怎么才可以把握負荷量的合理性呢？首先，教師要對學生的身體素質有一個大體的了解，比如通過男生測試1000m女生測試800m等方式，對學生的整體情況進行了解。其次，對學生的身體素質了解以后，要合理的進行分組，因為在體育游戲當中，很多的游戲不是通過學生的單體就能夠完成的，而是要通過學生與學生的合作才可以達到目標，所以分組也是一個非常重要的步驟，要將身體素質好的和身體素質差的區分開來，每組由身體素質好的和差的共同組成，以此來平衡每個小組的整體實力，比如在分組的時候，根據測量的結果，將學生進行分組，每一組成員為8-9個，可以是第1、9、18......為一組，其他的以此類推。最后，在設計體育游戲的運動量的時候，要注意學生年齡段的身體特征，教師要對這一方面的知識多多了解，根據學生的身體特征設計運動負荷量，讓體育游戲能夠在學生的身體發育方面起到良好的作用，保障游戲的安全性、合理性和有益性，比如進行實心球的投擲或者接力跑等，但是不能夠長時間的進行體育活動，要保障休息和適量。

2.3?建立有效合理的評價制度。合理有效的評價機制是體育游戲在初中體育教學中實施的重要保障，有了合理有效的評價機制，能夠使得教學達到事半功倍的效果。那么怎么建立評價機制呢？首先要保障評價機制的合理性，這個合理性就是指多方面對學生的體育成績進行考核，第一是平時體育游戲參與的程度，第二是小組對體育游戲完成的情況，第三是體育游戲的創新能力，第四是體育期末考試的成績，將這四點按照2：2：2：3的比例進行綜合的評定，讓體育游戲在體育成績中占據比較重要的地位，這樣不僅可以提升學生對體育游戲的重視程度和參與程度，也可以通過這樣的方式來激勵學生對體育游戲的創新，提升學生的綜合素質。其次是保障評價的及時性，教師要對學生的表現情況及時進行評價，在學生完成規定的動作或者體育游戲以后，要立刻對學生的動作進行糾正或者對游戲的完成情況進行點評，讓學生能夠及時的對不標準的動作進行更改，促進學生的發展，比如在進行仰臥起坐的練習的時候，當學生完成一組以后，要對學生的腿、手、肘的擺放位置進行及時的糾正。最后，要保證評價的有效性，教師的評價要注意言語的措辭，不能夠非常生硬的進行點評，而是要通過一種比較委婉的方式進行，比如在投擲實心球的時候，教師不能夠直接說“你這個動作不標準”，而是要通過一種比較委婉的方式，比如類似于“你看這樣投擲是不是比較省力氣”，要注意維護學生的自尊心。

3.結語

總之，體育游戲是一種比較有效的體育教學手段，相信隨著體育游戲的不斷完善和體育教師的綜合素質的提升，體育游戲一定能夠在初中體育教學當中發揮越來越大的作用。

參考文獻：

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[2]?許濤.試論體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[J].當代體育科技，2016.

[3]?李洪濤.體育游戲在初中體育教學中的應用及影響[J].中國校外教育，2018.