家庭教育中幼兒社會交往能力的培養

高鳳英

摘要：未來的社會是一個開放的、互助的社會，這就需要我們的下一代應具有良好的社會交往能力，然而，今天的孩子恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現。而幼兒階段的教育比傳播知識、訓練技能更重要、更根本的任務，就是培養幼兒積極樂觀的生活態度、活潑開朗的性格和良好的社會品德，增強社會性，提高幼兒社會適應和交往能力。因此，我們應加強對幼兒交往能力的培養，使幼兒成為順應時代發展的人。

關鍵詞：社會交往能力;模仿能力;社會活動

中圖分類號：G612?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0230-01

交往是人的需要，也是社會對人的要求，幼兒社會性教育已得到廣泛的重視，幼兒時期的交往不僅能促進孩子更好地適應社會，同時，對孩子的成長極為重要。通過交往，人們能夠互相交流信息和感情，協調彼此之間的關系，達到共同活動的目的。未來社會需要我們的下一代具有較強的社會交往能力，然而現在的孩子在家能說會道，到了外面卻膽小、自卑、孤僻，交往能力明顯較弱。因此，培養幼兒的交往能力，不僅是時代的需要，更是提高人才素質的迫切要求。

1.根據幼兒的模仿天性，培養社會交往能力

模仿是幼兒在交往中的一個重要方面，家長是孩子的第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，多給孩子提供交往的機會，讓幼兒學會交往，家長首先要做出表率。如：孩子的同伴來家里玩，家長要熱情接待：給好吃的、好玩的、熱情交談，等小客人走時，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做實質是給孩子做出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規范。有了良好的行為規范后，家里再來客人時，孩子就會主動有禮貌地打招呼、交談，拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣不僅培養幼兒的交往能力，也學會了禮貌待人。家長平時在與鄰居、同事、朋友相處中，要主動關心幫助他們，不說別人的壞話，要寬容大度，時常為他人做一些力所能及的事，鄰里之間友好相處。所以家長平時的一舉一動，說話的語氣和腔調在不經意間被兒童進行模仿，要做好幼兒的表率。這樣，不僅培養了幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學習禮貌待人，學會了社會交往的技能和許多本領。

2.注重培養興趣、特長，增強自信心，提高交往能力

在家庭中培養幼兒的興趣、特長愛好，幼兒有了這些能力后，孩子們會覺得他很厲害，很崇拜他，這樣他的自信心就會增強，有了自信心后每天都很愉快積極熱情，孩子們都愿意和他交往。如我們班的紅紅小朋友，性格內向常常一個人玩，她畫畫特別漂亮，爸爸、媽媽就經常帶他去畫畫，畫畫的水平有了進一步的提高，在幼兒園老師也經常表揚她畫的好，孩子們都很崇拜她，經常像他請教咨詢畫畫的技巧，漸漸的自信心增強了變開朗了，和幼兒的交流話題多了，交往能力隨之增強。自信心是每個人都應該有的，有了自信心會讓人感到快樂有吸引力，因此家長可以通過培養幼兒興趣、特長來提高幼兒的自信心，對提高幼兒的社會交往能力，增強自信心，建立良好的心態性格都有幫助。

3.走出家庭，通過社會活動，擴大幼兒社會交往能力

人是生活性動物，面向大千世界，作為幼兒的第一任老師的家長，不能只一味開發智力，而忽視了幼兒的交往，使幼兒形成了過于依戀家人、任性孤僻等不良行為，影響與人交往的能力。因此，家長應經常帶幼兒外出散步游玩，陶冶情操，并引導幼兒觀察周圍人的生活，鼓勵幼兒與他們簡單的交往，如：到超市或商場購物，鼓勵幼兒向售貨員說明想買的東西，并能在家長的指導下自己去交款，并向售貨員說：“謝謝，再見”，既培養了幼兒的獨立性，也增進了與人交往的能力。家長還要幫助幼兒感知和理解他人的情感、愿望，看到有困難的人，可以啟發幼兒去幫助他們，做一個樂于助人富有同情心的人，并創造機會去接觸幫助他們，既培養了同情心，同時為孩子的交往奠定了基礎。與不同能力的幼兒交往，對孩子交往能力的培養益處多多，如孩子過生日就可以邀請小伙伴哥哥、姐姐或親戚來自己家中，分享自己的快樂，一起游戲、唱歌、共同祝福，在歡聚中體驗分享的樂趣。又如：過新年，走親串友時，帶著孩子拜個年，說上祝福的話，讓孩子與不同對象進行交流，有效的促進交往能力的發展。

4.在游戲活動中培養幼兒的交往能力

游戲是幼兒喜愛的主要活動，是互相交往的橋梁，它使幼兒在玩中主動學，使幼兒逐漸接觸同伴，在游戲過程中，我們有意識地鼓勵幼兒多交往，讓他們自己找伙伴，相互合作，引導他們友好相處。讓他們在游戲中感受到交往的重要性。家長可以為幼兒創設這樣的氣氛，帶孩子或邀請鄰居家的孩子來玩，到戶外參與幼兒的游戲，玩中給孩子提出要求，使孩子在游戲活動中體驗一起玩的樂趣。如：玩沙，要告訴孩子善待別人，和伙伴友好相處;一起玩玩具時，不爭不搶，要學會謙讓，時間長了，同伴就會建立起一種和諧、親密的關系，讓他們在游戲中感受到交往的樂趣。

未來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往能力對一個人來說極為重要，它不是一個動向過程。總之，要提高幼兒的良好社會交往能力，它需要家長、老師和社會，共同通過各種形式和方法為幼兒創設各種交往的機會，在生活中耐心的引導、指導幼兒，增強幼兒的自信心。通過我們多渠道的工作，孩子們一定會很出色，一定會成為具有較強交往能力全面發展的二十一世紀棟梁。