基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐模式建設(shè)

周新淳

摘 要： 對校園內(nèi)大學(xué)生實踐模式開展了研究，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)模式存在目標(biāo)定位不明確、實踐教學(xué)體系不完整、科研創(chuàng)新發(fā)展基金不充足等問題，導(dǎo)致學(xué)生實踐效率較低。對此，提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐模式建設(shè)。分析“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育之間的關(guān)系，并對實踐模式建設(shè)必要性展開研究，由此建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新電子信息實踐模式。分析實踐結(jié)果可知，該模式最高實踐效率可達(dá)到95%，為學(xué)生在校內(nèi)實踐能力提高奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+; 科技創(chuàng)新; 實踐; 發(fā)展基金; 精準(zhǔn)定位

中圖分類號： TP391.4

文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

文章編號：1007-757X（2019）06-0066-03

Abstract： Based on the research on the practice mode of college students in the campus， the traditional mode has some problems such as unclear target positioning， incomplete practice teaching system， and inadequate fund for scientific research and innovation development， which result in low efficiency of students' practice. Therefore， the construction of scientific and technological innovation practice mode based on “Internet +” is put forward. This paper analyzes the relationship between “Internet +” and education， and studies the necessity of establishing the practice mode. It thereby constructs the practice mode of electronic information for university students. The results of the case analysis show that the highest practical efficiency of the model can reach 95%， which lays a foundation for the improvement of students' practical ability outside school.

Key words： The Internet plus; Technological innovation; Practice; Development fund; Precise positioning

0?引言

全球化經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)，高校教學(xué)管理體系的改革對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。目前，我國大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐模式存在一些問題：

（1） 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尚未全面應(yīng)用到科技創(chuàng)新實踐當(dāng)中，面對工作量大、人為操作速度慢的問題，工作效率受到了嚴(yán)重影響;（2） 大學(xué)生們實際動手能力較差，有一部分工作人員的實踐能力仍達(dá)不到基本要求;（3） 經(jīng)濟(jì)效益無法得到保障，在電子信息維護(hù)過程中，大學(xué)生并沒有對其進(jìn)行全面維護(hù)，影響信息的可靠性[1]。

由于我國高校大學(xué)生科技創(chuàng)新起步較晚，對于校內(nèi)科技創(chuàng)新實踐模式建設(shè)，高校還存在目標(biāo)定位不明確、實踐教學(xué)體系不完整、科研創(chuàng)新發(fā)展基金不充足等問題，采用傳統(tǒng)實踐模式，缺少合理創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，存在許多亟需解決的問題，為此，提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐模式建設(shè)[2]。采用“互聯(lián)網(wǎng)+”先進(jìn)技術(shù)建設(shè)高水平運(yùn)行維護(hù)的大學(xué)生科技創(chuàng)新實訓(xùn)基地。該基地能夠?qū)⑵髽I(yè)與高校緊密結(jié)合在一起，滿足大學(xué)生科技創(chuàng)新需求。

1?“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教育領(lǐng)域掀起了一股革命性浪潮，使傳統(tǒng)教育行業(yè)得到了顛覆性變革。在大數(shù)據(jù)條件下，互聯(lián)網(wǎng)教育變得更加個性化，通過對大學(xué)生電子信息科技創(chuàng)新實踐建模過程，設(shè)置學(xué)生性別、年齡、家庭情況以及個人興趣愛好為初始數(shù)據(jù)，在學(xué)生實踐過程中，進(jìn)行動態(tài)建模，根據(jù)其表現(xiàn)不斷調(diào)整實踐內(nèi)容，并最終在保證基礎(chǔ)實踐條件下，充分發(fā)揮個人潛能，實現(xiàn)人盡其才。

大學(xué)生電子信息科技創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生實踐所需知識、能力的教育行為，也是激活學(xué)生創(chuàng)造性思維與意識的必要手段[3]。運(yùn)用“電子信息”實踐模式，可為科技創(chuàng)新提供數(shù)據(jù)資源，老師可采集數(shù)據(jù)制作成課件，也可從中選出題目，讓學(xué)生們自由練習(xí)。將這些練習(xí)題通過軟件傳送到電子答題卡之中，學(xué)生通過手動就可進(jìn)行實踐，使學(xué)生具有濃厚學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生帶來輕松高效的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的實踐體驗方式[4]。

2?實踐模式建設(shè)必要性

大學(xué)生實踐課大部分都是在實習(xí)基地完成的，其獨(dú)到之處就是為學(xué)生提供一個實際場景，在學(xué)以致用中深化認(rèn)識，分別從電子信息的關(guān)鍵性需求、學(xué)生綜合素質(zhì)需要和社會資源整合這三方面對大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐模式建設(shè)的必要性進(jìn)行分析[5]。將“互聯(lián)網(wǎng)+”的實踐教學(xué)與學(xué)生專業(yè)實習(xí)結(jié)合教育，以穩(wěn)定專業(yè)實習(xí)基地為實踐教學(xué)基礎(chǔ)，從而完善專業(yè)實訓(xùn)基地功能，充分發(fā)揮實踐教學(xué)應(yīng)用的功能。

（1） 電子信息的關(guān)鍵性需求

電子信息類科技創(chuàng)新實踐模式建立能夠較好實現(xiàn)理論課教學(xué)由外到內(nèi)生成，相比于其他學(xué)科來說，電子信息類課程既是理論課，又是實踐課，可將理論與實踐統(tǒng)一，這就意味著大學(xué)生科技創(chuàng)新是一項智能課程，具有嚴(yán)密科學(xué)性[6]。將學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)添加在科技創(chuàng)新之中，使學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)基地成為實踐教學(xué)的主要平臺，以此引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整實踐方向，從而快速接受實踐課教育內(nèi)容。

（2） 學(xué)生綜合素質(zhì)需要

學(xué)生不僅需要掌握實踐課的基本理論，還應(yīng)通過專業(yè)實訓(xùn)接觸社會，提高自身綜合素質(zhì)，建立科技創(chuàng)新實踐模式，可防止出現(xiàn)基礎(chǔ)教育與實踐教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)上出現(xiàn)的不平衡現(xiàn)象[7]。充分發(fā)揮實踐模式在提高學(xué)生職業(yè)道德、服務(wù)意識和誠信意識等方面的重要作用，使大學(xué)生達(dá)到知識與技能的雙重結(jié)合。

（3） 社會資源整合

科技創(chuàng)新實踐教學(xué)有利于充分利用并整合社會教學(xué)資源，是形成理論課有效合力的一種探索。由于實踐基地是結(jié)合了學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育資源，經(jīng)過企業(yè)與學(xué)校的雙向介入，可將校外企業(yè)實際工作情況與校內(nèi)實踐課堂上所學(xué)到的知識結(jié)合起來，充分發(fā)揮實踐基地育人功能[8]。通過實踐課可定期對實訓(xùn)基地進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生在實習(xí)過程中的思想情況，也可同時和學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)，使學(xué)生實習(xí)的同時接受思想政治教育，以便及時調(diào)整實踐模式。

3?實踐模式建設(shè)

為了建立大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐模式，需先整理與學(xué)生電子信息類科技實踐密切相關(guān)的課程，保證大學(xué)生在正常課堂學(xué)習(xí)條件下，牢牢掌握電子信息科技創(chuàng)新實踐中的核心技能。其次，探索各級學(xué)生科技創(chuàng)新發(fā)展資金統(tǒng)籌方法，設(shè)置相應(yīng)科技活動，提高學(xué)生參與活動的效率[9]。在進(jìn)行實踐模式建立之前，需調(diào)動全校師生積極性，并組建專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新活動小組，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。

3.1?精準(zhǔn)定位，完善創(chuàng)新實踐基地功能

創(chuàng)新實踐基地是大學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新的依托，逐步形成教師與學(xué)生為一體的自主性、研究性學(xué)習(xí)模式。在科研促進(jìn)教學(xué)和創(chuàng)新實踐能力以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面得到了較大突破，在原有基礎(chǔ)上成立電子信息創(chuàng)新科技實踐基地，將這種實踐模式進(jìn)一步優(yōu)化后有效融合到實踐模式之中，通過學(xué)院內(nèi)部推廣，取得了較為突出的實施效果[10]。創(chuàng)新科技實踐基地是按照自由機(jī)制進(jìn)行建設(shè)的，以長期培養(yǎng)形式開展大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐能力，為優(yōu)秀大學(xué)生提供充足自主學(xué)習(xí)機(jī)會，豐富研究資源，營造創(chuàng)新激情，促進(jìn)學(xué)生平等競爭、健康活潑的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生個性，挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。

創(chuàng)新實踐是師生互動、以項目流程管理為核心的創(chuàng)新實踐環(huán)境，在運(yùn)行過程中，對電子信息進(jìn)行精準(zhǔn)定位，能夠最大限度激發(fā)指導(dǎo)教師的積極性，充分發(fā)揮創(chuàng)新實踐功能。采用以項目認(rèn)定方式計算教師工作量，極大地激發(fā)教師對學(xué)生培養(yǎng)的積極性，鼓勵以兼職身份參與大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐指導(dǎo)活動，并在每學(xué)期期末，創(chuàng)新實踐基地將收集學(xué)生研究報告，從報告中分析出指導(dǎo)教師的工作量，以實驗開放津貼形式給予教師補(bǔ)貼。通過對電子信息進(jìn)行精準(zhǔn)定位，可完善創(chuàng)新實踐基地功能。

3.2?優(yōu)化實踐教學(xué)體系，搭建創(chuàng)新實踐平臺

通過建立科技創(chuàng)新實踐平臺，能夠為大學(xué)生提供實踐活動空間，也是提高大學(xué)生創(chuàng)造性思維的良好平臺。在校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地與在校外建立實踐基地有著本質(zhì)區(qū)別，校內(nèi)實踐基地多以探究性綜合實驗為內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學(xué)模式，教師只對實驗結(jié)果提出要求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，通過小組討論，開展實驗研究，并最終取得科研成果[11]。

優(yōu)化實踐教學(xué)體系，搭建創(chuàng)新實踐平臺實踐模式的主要目的是訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生對電子信息科技創(chuàng)新的意識。在開放式實踐教學(xué)環(huán)境中，不僅需要強(qiáng)調(diào)同步性，還要關(guān)注大學(xué)生在科研實驗室中的親身感受，教師應(yīng)尊重大學(xué)生的個體化差異，提高科研訓(xùn)練針對性，有利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

3.3?設(shè)立科研創(chuàng)新發(fā)展基金，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方式多樣化

自主選擇校內(nèi)實踐基地所開展的創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身興趣，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新重要內(nèi)容。由于校內(nèi)實踐基地是面向全校師生開放的，因此，大學(xué)生需根據(jù)自身思維能力，結(jié)合基地特點進(jìn)行一系列創(chuàng)新實踐活動。由于科研項目是根據(jù)學(xué)生自身愛好決定的，因此科研中的大學(xué)生們具有很強(qiáng)求知欲，經(jīng)過教師精心指導(dǎo)，學(xué)生很容易實現(xiàn)融會貫通，激發(fā)創(chuàng)新活動，獲取創(chuàng)造性科研成果。

在此條件下，精準(zhǔn)定位，完善創(chuàng)新實踐基地功能;優(yōu)化實踐教學(xué)體系，搭建創(chuàng)新實踐平臺;設(shè)立科研創(chuàng)新發(fā)展基金，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方式多樣化是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐建設(shè)的主要3種模式。

4?實踐模式的實施與效果分析

將基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐模式應(yīng)用于寶雞市某高校的教學(xué)體系中，對該模式進(jìn)行實踐分析，借助于學(xué)校施行的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊計劃，按照不同系部實踐教學(xué)培養(yǎng)模式，隨機(jī)抽取團(tuán)隊成員和非團(tuán)隊成員60名作為調(diào)查對象，完成對該模式的實踐效果分析。

由于傳統(tǒng)實踐模式存在目標(biāo)定位不明確、實踐教學(xué)體系不完整、科研創(chuàng)新發(fā)展基金不充足的問題，將基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的實踐模式與傳統(tǒng)實踐模式進(jìn)行對比分析，具體內(nèi)容如下所示。

4.1?目標(biāo)定位明確實踐模式效果分析

保證傳統(tǒng)實踐模式與基于“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐模式具有完整實踐教學(xué)體系和充足科研創(chuàng)新發(fā)展基金，在該條件下，對目標(biāo)定位明確實踐模式效果進(jìn)行分析，結(jié)果如圖1所示。

由圖1可知：當(dāng)學(xué)生人數(shù)為10人時，沒有明確目標(biāo)定位的傳統(tǒng)模式學(xué)生實踐效率為70%;明確目標(biāo)定位的 “互聯(lián)網(wǎng)+”實踐模式學(xué)生實踐效率也為70%，與學(xué)生在校外實踐模式的實踐效率一致;當(dāng)學(xué)生人數(shù)為40人時，沒有明確目標(biāo)定位的傳統(tǒng)模式學(xué)生實踐效率為43%;明確目標(biāo)定位的 “互聯(lián)網(wǎng)+”實踐模式學(xué)生實踐效率也為65%，學(xué)生在校外實踐模式的實踐效率為78%;當(dāng)學(xué)生人數(shù)為60人時，沒有明確目標(biāo)定位的傳統(tǒng)模式學(xué)生實踐效率為37%;明確目標(biāo)定位的 “互聯(lián)網(wǎng)+”實踐模式學(xué)生實踐效率也為80%，學(xué)生在校外實踐模式的實踐效率為90%。

因此，對于目標(biāo)定位明確的“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐模式學(xué)生實踐效率比傳統(tǒng)模式更高。

4.2?完整實踐教學(xué)體系實踐模式效果分析

在傳統(tǒng)實踐模式與基于“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐模式定位目標(biāo)明確，具有充足科研創(chuàng)新發(fā)展基金情況下，對完整實踐教學(xué)體系實踐模式效果進(jìn)行分析，結(jié)果如表1所示。

通過表1分析結(jié)果可知：雖然學(xué)生在校外實踐效率比基于“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐模式實踐效率要高，但相差不大，而傳統(tǒng)實踐模式下的學(xué)生實踐效率與實際值相比相差較大。因此，對于完整實踐教學(xué)體系的“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐模式學(xué)生實踐效率比傳統(tǒng)模式更高。

4.3?充足發(fā)展基金實踐模式效果分析

與上述條件一致，保證傳統(tǒng)實踐模式與基于“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐模式定位目標(biāo)明確，并具有完整實踐教學(xué)體系，在該條件下，對發(fā)展基金實踐模式效果進(jìn)行分析，結(jié)果如表2所示。

由表2可知：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐模式與學(xué)生在校外實踐效率基本一致，而傳統(tǒng)實踐模式下的學(xué)生實踐效率較低。因此，對于發(fā)展基金充足的“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐模式學(xué)生實踐效率比傳統(tǒng)模式更高。

5?總結(jié)

通過基于“互聯(lián)網(wǎng)+”電子信息運(yùn)行維護(hù)的大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐模式建設(shè)，不僅需要加強(qiáng)電子信息自動化建設(shè)，還需推進(jìn)電子信息采集的全面覆蓋，有效提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

高校校內(nèi)科技創(chuàng)新實踐模式作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)重要基地，在提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。高校應(yīng)借助自身優(yōu)勢，不斷健全校內(nèi)實踐基地管理，完善科技創(chuàng)新體系，為實踐活動開展提供支持。通過效果分析結(jié)果可知，該模式可提高學(xué)生實踐能力，使大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮更大作用。

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（收稿日期： 2018.12.18）