基于文獻計量學的少兒英語培訓研究

廖靜 黃纓 李紅梅

摘 ? ?要：本文通過對國內少兒英語培訓相關的文獻進行計量分析、引文分析、關鍵詞詞頻分析，分析了少兒英語培訓的現狀、存在問題，并提出了相應改進建議。

關鍵詞：文獻計量學;少兒英語培訓;培訓機構

二、文獻總體趨勢分析：發文量及其年度分布

對每年發表的論文進行統計，描繪出發文量的變化趨勢，可以了解關于幼兒英語培訓研究的發展概況，以及業內對該領域的研究狀況和水平。

圖1顯示，少兒培訓相關文獻1999年開始出現，有2篇文章發表，2001和2002年無文章發表，此后發文量呈指數增長的趨勢。圖2顯示，少兒英語培訓相關內容，2002發文4篇，2014年成果陡增。近年在線教育的興起，少兒英語培訓管理模式、教學方式、手段的也隨之變化，筆者再次通過全文=“互聯網+課堂”，全文=“幼兒英語”進行，檢索出相關文獻102篇，從兩個平臺的檢索結果可以看出，關于少兒在線培訓和外教網課方面的研究，在近兩年呈急劇上升趨勢。

三、文獻互引網絡分析：

引文及引文類型、引文量是作者對其領域新知識新成果吸收能力的主要標志。文獻互引，向我們展示了文獻之間的相互關聯和相關的知識節點，是研究關于主題變化發展的有利依據。圖3從500多篇文獻中選出前200篇，再從中，選擇被引頻次為1的文獻，從關系分析中點擊“多層關系”，這樣可同時顯示出該文獻的參考文獻和引證文獻。

被引情況是衡量文獻學術價值和影響的重要標志;下載量在一定程度上反映了文獻對于用戶的應用價值。500多篇論文中共有263篇論文被引，其中被引最高的是郭艷玲[1] 的《自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略》，被引用79次，對少兒英語教學方式有重大影響;其次是唐英[2]的碩士論文《小學生英語學習興趣的結構、現狀及影響因素研究》，被引用47次，被下載7784次，表明該研究領域已經被同行高度關注。被引15次以上的文章有24篇，相信近期質量較高的論文會對少兒英語培訓的實踐和理論研究起到更多的參考、借鑒作用。有關少兒英語培訓的研究論文將會對少兒英語培訓、外教網課等有關工作的開展和后續研究提供較大的幫助。

四、關鍵詞分析：

關鍵詞搜索是網絡搜索索引的主要方法之一，有比較重要的作用， 常用于表達文獻主題內容，也能夠快速對某事、某物進行定位。

圖4反映出涉及主題的出現頻率，可以看出，更多文章研究的主題集中在市場營銷策略、管理策略、行業現狀及其發展趨勢、競爭現狀和對策分析等方面。

五、通過以上綜合分析研究，發現國內少兒英語培訓的研究主要集中在以下幾個方面：

（一）英語培訓機構的現狀分析， 2005年，東南大學王志海的碩士論文《揚州青少年教育公司少兒英語培訓的競爭現狀和對策分析》[3]分析了少兒英語培訓市場的現狀、特征和主要問題，并對公司主要競爭對手進行比較，運用SWOT工具，詳細分析公司自身的優劣勢，面臨的機遇與威脅，結合少兒英語培訓市場培訓產品和教學模式多樣化，市場集中度增加和競爭秩序好轉的發展趨勢，提出公司只有進行多元化發展，拓展營銷渠道，開展特色活動和提高服務水平，才能在激烈的市場競爭中贏得一席之地。2011年，賈偉光[4]《探討英語培訓市場的現狀及發展趨勢》就國內的英語培訓市場的類型特點以及發展現狀進行了探討，并對目前該市場所存在的一些問題提出了解決的意見。高磊，肖劍[5]的《少兒外語培訓市場的現狀分析》則針對目前西安地區少兒外語培訓市場所存在的問題提出相關對策，以期有利于市場健康發展。王巍，李艷[6]的《對當前語言培訓行業的調查與思考》從語言產業的視角，概述了語言培訓行業的緣起、演變、界定、細分等問題，在此基礎上，通過調查，以北京為例對我國語言培訓行業的現狀進行分析，并對現存問題及可行對策作了初步思考。楊華[7]的《西安市英語培訓行業發展現狀分析》，分析了西安市英語培訓行業發展現狀。指出西安市的英語培訓行業發展勢頭很好，培訓機構的數量已經具有一定的規模;培訓機構的品牌中不乏全國知名的英語培訓機構;英語培訓消費中幼兒和中小學生是消費的主體。但西安英語培訓行業發展依然任重而道遠。這些論文極大地反映了當前我國少兒英語培訓的現狀和未來發展的可能性，提出相應的改進措施和發展愿景。

（二）發展戰略、市場策略和營銷手段、品牌管理等方面研究，研究英語培訓營銷策略的論文有26篇，1篇期刊論文，25篇碩士論文，說明關于英語培訓機構的市場營銷策略，還有待進一步探索和研究;關于培訓的市場策略14 篇;從少兒英語培訓的師資團隊、市場營銷、教學環境、管理模式、收費標準、促銷方式，到內涵解析、教學模式、教學質量的探討等方面均有涉獵，既有基于英語培訓機構實踐的探討，也有基于幼兒英語學習的基礎理論。

（三）教學理論研究在少兒英語培訓的應用，從已發表的期刊論文和碩士論文來看，多元智能理論，有意義學習理論、少兒英語家庭教育等理論的運用，無疑對少兒英語培訓的教育理念和教育方法提供了很好的理論依據和現實意義。建構主義理論、喬姆斯基的先天性理論和社會互動理論是解釋并促進當代語言發展的三套重要理論， 分別從學習過程、學習者本身和學習環境三方面闡釋了語言學習， 對少兒英語學習及其教材設計也具有重要指導意義。如，黃南芳[8]《用建構主義理論檢驗國內少兒英語教材適用性》就以國內三種6至8歲兒童所用少兒英語教材為例，通過文本分析方法，用建構主義理論檢驗教材適用性。2008年內蒙古師范大學王丹彥[9]的碩士論文《少兒英語室外藝術教學法理論與實踐研究》也試圖以兒童心理學、實驗心理學、教育心理學等作為理論基礎，結合自身多年教學實踐經驗并且將室外運動、游戲等方式引入到英語教學中來，并融入藝術理念，對室內室外的教學方法進行整合，構建起一套新的少兒英語教學方法體系。

（四）英語培訓機構的教學模式探討及比較研究，有95篇研究論文，馬晨涔[10]的《ESP理論下的少兒英語課程設計》從特殊用途英語強調以學習過程為中心的角度出發，對少兒（6-10歲）英語培訓進行課程設計，包括語言描述、學習理論和需求分析。同時結合目前互聯網的特點，向課程注入新元素，為提高教學效果提出見解，為ESP理論實際應用提供新視角。周文婷[11]的碩士論文《校外少兒英語培訓機構的教學特色研究--以淄博市為例》就淄博市校外少兒英語培訓機構課堂教學特色進行了研究分析，對研究的研究思路和方法進行了論證。湖南師范大學葉倩[11]的碩士論文《校外培訓學校教學特色研究--以長沙市S學校初中英語教學為例》主要關注S學校初中階段的英語教學，采取觀察法和訪談法收集了校外培訓學校教學活動資料。通過分析校外培訓學校的教學現狀，總結其教學特色，同時也挖掘其有待改進的地方。

（五）少兒英語培訓的師資情況，始終是影響少兒英語教育質量的主要因素，更是家長們衡量培訓機構教育水平的一個重要指標，也是研究的重要內容。

（六）其他研究主題，如幼兒家長對少兒語言學習的態度及動機研究，少兒英語教師語言的研究。這類的研究成果是既有教育學，語言學等理論的指導，又具有實踐基礎上的提升。

（七）關于少兒英語培訓中所出現的問題與措施，俞惠，謝慶飛[12]的《少兒英語教育存在的問題及其對策》論述了少兒英語教育發展的現狀，從師資條件、教學方法、學生狀況、教學條件和教學環境方面分析了存在的問題及解決對策。王洪淵，杜軍[13]的《西部少兒英語教學現狀和問題與對策》提出了為改變少兒英語教學相對落后的西部地區所存在的問題的應對策略和解決辦法。李鳳[14]等的《廣西北部灣地區少兒英語培訓市場的問題與對策》一文通過調查分析該地區少兒英語培訓市場所存在的問題并提出相關對策，以有利于市場的健康有序發展。

（八）在線少兒英語培訓，自1996年在線教育在我國開始生根發芽之始，至今遍地開花， 煥發強大活力。英語的教學方法也從 20 世紀 80 年代的講授翻譯式轉向 90 年代的啟發互動式，至 21 世紀初的沉浸式和 TPR 式的英語教學法。幼兒英語教師大量使用 TPR 的教學方式教學效果很明顯，大量外籍教師被引入中國英語教學的課堂上，更加重視語言的交際功能。相關研究文獻也在2016年出現，呈急劇上升趨勢。[15]

六、結論及建議：

目前，一些大型英語培訓機構都已形成了完善的系統化教學模式以及網絡化的管理模式，幼兒英語培訓發展大有前景。但少兒英語培訓機構仍然需要不斷改進自身管理、提升教學質量和效果，更好地適應客戶需要，提升滿意度， 持續，有效地向前發展。

（一）持續加強師資建設，規范行業標準。加強對少兒英語培訓機構的管理者資質認證，尤其師資，幼兒英語培訓的基本保障，對師資隊伍的建設應該基本規范，對在線平臺，不管是外籍教師和中文教師的所有從業者都應以受過教育學，心理學的專業訓練，具有教師資格證和無犯罪記錄為基本入職條件，同時對任課教師開展繼續教育，也是相互促進、提高教學質量的保障。

（二）繼續研究、未來應更加重視理論和實踐的結合。在教育目標方面， 充分根據少兒的成長特點因材施教。通過不同年齡段來設置課程，根據幼兒階段在語言學習方面所具備的成人已不具備的語言學習優勢，致力于培養幼兒初步運用英語進行簡單日常會話交流的能力，教學的重點放在訓練幼兒聽說英語的基本能力上，聽為主，說為輔。聽字母、聽單詞，訓練幼兒從一開始就聽一些有交際價值的話語， 如聽老師發出的簡單指令， 使他們在不知不覺中學習語言，體會和感悟不同語言的思維方式，激發他們潛在的學習興趣，達到提升他們學習能力的目的。

（三）加強已有教學經驗的借鑒，優化少兒英語培訓機構的發展策略，持續發展。在眾多關于少兒英語培訓的現狀分析文章中，深入分析當前少兒英語培訓的現狀， 反思存在的問題和不斷出現各種挑戰，梳理發展脈絡，并追蹤前沿， 是推動少兒英語培訓研究從感性認識到理性認知的客觀動力，會讓從業者在教材選擇、管理模式、教學方式等方面不斷調整。比如，更多提倡選用外文原版教材，尤其首選英、美原版教材，本土資源作為輔的方式;同時對學生，除最基本的學生用書，還應配有親子練習冊、音頻、視頻、網絡打卡、親子橋教材等，以便孩子及時鞏固消化所學知識。

（四）加強對少兒英語培訓機構的教育質量評估，少兒英語培訓不管是傳統模式，或是在線模式，都存在著一定的教學質量和效果不理想的困境，整體效率不高，學生的英語溝通交流水平和應用能力遠沒有達到熟練實用水平。怎樣監管和考查在少兒英語學習階段所達到的學習目標，還有待進一步探討。利用人工智能技術測量教學效果，分析學習效率、能力和水平及目前的知識狀態的研究，已開始涉獵。如2018年10月，新東方正式發布的首款AI類教育產品BlingABC“AI班主任”，可以通過人臉屬性分析和檢測、語音識別、NLP （Natural Language Processing） 等人工智能技術來發現學生在語言學習中的問題， 根據學生上課時的參與度、回答時長、情緒表現和學習結果來進行量化分析。[16]

（五）少兒英語教學的平臺教學支持和評價。針對兒童這一身心智力還未完全發育的特殊用戶群體，數字化學習平臺對這批"數字原住民"產生的影響不容忽視。王曉歡和胡偉峰[17]的《兒童在線英語學習平臺的體驗設計策略》歸納總結出影響兒童在線學習體驗的用戶體驗因素，為優化兒童在線英語學習平臺的用戶體驗提出有參考意義的設計策略。關于人工智能的開發，并應用于少兒教學活動，才開始起步，這方面的研究文章屈指可數，有待進一步去研究和探索。

參考文獻：

[1] 自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略[J]. 郭艷玲. ?現代中小學教育. 2014（08）：72-76

[2] 小學生英語學習興趣的結構、現狀及影響因素研究[D]. 唐英.西南大學 2008

[3] 揚州青少年教育公司少兒英語培訓的競爭現狀和對策分析[D].王志海.東南大學.2005

[4] 探討英語培訓市場的現狀及發展趨勢[J].賈偉光.品牌（理論月刊）. 2011（Z2）： 62+71

[5] 少兒外語培訓市場的現狀分析[J].高磊，肖劍.科教文匯（中旬刊）. 2011（06）： 207-208

[6] 對當前語言培訓行業的調查與思考[J].王巍，李艷.語言文字應用.2012（03） ：33-40

[7] 西安市英語培訓行業發展現狀分析[J]. 楊華. 新西部（理論版）. 2014（13）：22-23

[8] 用建構主義理論檢驗國內少兒英語教材適用性[J].黃南芳.海外英語. 2015（07）

[9] 少兒英語室外藝術教學法理論與實踐研究[D].王丹彥.內蒙古師范大學 2008

[10] ESP理論下的少兒英語課程設計[J].馬晨涔.齊齊哈爾師范高等專科學校學報.2017（6）：129-131

[11]校外培訓學校教學特色研究--以長沙市S學校初中英語教學為例[D].葉倩.湖南師范大學.2016

[12] 少兒英語教育存在的問題及其對策[J].俞惠，謝慶飛.贛南師范學院學報. 2003（05）：136-137

[13] 西部少兒英語教學現狀和問題與對策[J].王洪淵，杜軍.繼續教育研究.2009（03）：137-139

[14] 廣西北部灣地區少兒英語培訓市場的問題與對策[J]. 李鳳，辛迎陽，高琳. 齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報. 2010（01）：14-15

[15] 網絡在線英語教學模式的對比研究[J].蔣鄉慧.文化創新比較研究.2019（5）：73-74

[16] 人工智能在外語教學中的應用及研究熱點[J].李春琳. 中國教育信息化.2019（6）：29-32

[17] 兒童在線英語學習平臺的體驗設計策略[J].王曉歡，胡偉峰. 大眾文藝.2018.24： 53-54