特殊學校思想品德課程開展的實踐分析

趙俠

摘 ? ?要：思想品德課程對一個人的發展有著至關重要的作用。作為教學相關人員必須充分地認識到特殊學校思想品德課程的必要性，了解開展教學活動的措施并積極地關注教學效果。本文基于此對特殊學校思想品德課程的展開做出了全面的分析。

關鍵詞：特殊學校，思想品德課程，實踐分析

作為基礎教育的重要學科之一，思想品德課程的重要性不言而喻。在展開實踐的過程中，教學人員應當對實踐的效果做出積極地分析，這樣才能夠不斷地提升教學質量，讓思想品德課程真正起到培養素質人才的作用。

一、特殊學校思想品德課程開展的實踐必要性

展開思想品德課程對學生的綜合發展無疑是影響巨大的。而在具體開展思想品德課程時，筆者才直接、充分地認識到了思想品德課程的必要性，以下為此歸納總結：

第一，有利于學生心智的發展。對年紀比較小的孩子而言，其對自己、周遭人際、社會、環境等方面的了解并不充分。而在這一段時間，其會通過自己的觀察、探索而形成自己獨有的觀念。為了避免學生誤入歧途，也是為了學生的全方位發展，思想品德課程給學生以指導，這也利于學生的心智發展，為學生以后入社會奠定了重要的基礎。

第二，有利于學生正常的人際交往。特殊學校中的學生都是有著缺陷的，有的是身體上的，有的是心理上的，這些缺點或多或少會在其成長的過程中給其帶來困擾。為此，有的學生會存在不愿意和周圍的人交流、不懂得人際交往之道等問題。通過思想品德課程，筆者發現學生會受到某種程度上的激勵，也更了解和身邊的人相處的方法。

第三，有利于學生形成正確的社會觀念。現代的社會是多元的、復雜的，每個人都是社會的一份子，這也意味著每個人都需要參與到社會中來。為此，形成正確的社會觀念是非常重要的。思想品德課程中有關于社會的相關知識。在傳授這些知識的過程中，筆者發現學生能夠更好地勾勒出社會的外形。例如：學生能夠更好地辨別出哪里行為是具有社會公德的，哪些行為是不具有社會公德的。在形成正確的社會觀念之后，學生能夠更輕松地融入到社會環境中。

二、特殊學校思想品德課程開展的實踐措施

在展開思想品德教育時，不是所有的事情都能夠按照教師的預期發生的。當發生了教師所不愿意看到的事情時，其應該積極對事情的產生原因進行分析，在此基礎上提出對應的解決方案以及實踐措施。以下以具體的實踐活動為例，分析了思想品德課程開展的實踐措施：

第一，和學生進行溝通，了解學生的真實想法。在展開思想品德課程一段時間后，筆者發現學生的收效是非常低的，這就表現在：有的學生雖然知道教師所教授的內容，但是其并不會在實際的生活中應用這些內容。發現這個問題后，筆者積極地和學生進行了溝通，發現學生在內心深處可能并沒有真正認同所教授的內容，因此未將知識應用于實際的生活中去。通過思考分析，筆者認為應當在教授知識的過程中和學生進行更為充分的溝通，以便第一時間了解學生的真實想法。當發現學生真實想法存在問題的時候，教師應當積極思考解決問題的方法，在第一時間解除學生的困惑，使學生真正信服教師所教授的內容。

第二，全方位的教學支撐。對部分效果不甚理想的思想品德課程做出分析，筆者發現這部分不理想的課程的問題是多元的。例如：有的課程內容對學生而言是缺乏興趣的，學生在上課的過程中會情不自禁地出小差，這就導致了最終教學效果的不理想。再比如說，有的課程內容對學生而言是具有一定難度的，學生在上課的過程中并沒有理解教師所教授的內容。這個現象說明了：為了提高思想品德課程的教學效率，教師應當全方位地提升自己的教學水平。為此，教師一定要在上課前做好備課，在上課結束后和學生進行積極地溝通與交流。這樣，教師才能夠及時地發現自己上課內容的缺陷，對問題做出針對性地改善。

三、特殊學校思想品德課程開展的實踐效果

在展開思想品德課程并進行課程優化之后，課程取得了一定的效果。這些效果給教師以激勵，讓教師明白了自己前期實踐是有所收益的。以下是對主要實踐效果的分析：

第一，學生的變得更加積極。通過筆者的觀察分析，學生無論是對思想品德課程這門課還是對日常的生活都變得更加積極起來。這就表現在：學生更愿意與教師進行思想、學習及生活上的溝通，學生在課堂上也變得更為主動，會詢問教師相關的問題等等。

第二，學生變得更有素質。素質是一種綜合體現，它存在于生活中的方方面面。在教師的耐心指導下，學生在很多地方的表現都越來越好，包括：更喜歡清潔的環境，會主動承擔一定的清潔工作、與周邊的同學相處的也更為愉快，更愿意幫助自己身邊的同學朋友、對教師及課堂也更為尊敬，上課的時候回耐心地聆聽教師提出的問題等等。

第三，更能明辨是非。灌輸給學生正確的是非觀念一直以來都是思想品德課程的重要任務之一。通過思想品德課程，學生對哪些事情時應該做的、哪些事情時不應該做的有了更深的了解。在教師的情景演練中，詢問了學生一些問題，學生普遍都有正確的認知。例如：很多學生都知道：不能夠和陌生人一起走，在社會上應該防范一些居心不良的人。這些能夠幫助學生遠離身邊的危險，也能夠避免學生日后誤入歧途。

四、小結

開展特殊學校思想品德課程是非常有必要的，其有利于學生的心智發展與人際交往，能夠幫助學生形成正確的社會觀念。在教學的過程中，教師應當積極提升自己的教學效率，及時溝通、全方位優化都是很好的方法。通過教學，學生能夠在思想、素質上得到綜合提升。

參考文獻：

[1]胡海靜. 特殊教育學校思想品德課程的探索與實踐[J]. 華夏教師， 2018， 120（36）：42-43.