中職計算機(jī)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)的改革與實踐核心思路分析

劉旭

摘 要 Photo shop是一個圖像處理軟件，有著很強(qiáng)的藝術(shù)性和實踐性，通過Photo shop的操作，可以將圖像、文字以及圖形等元素有機(jī)的整合在一起，進(jìn)而達(dá)到很好的藝術(shù)效果。Photo shop課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修的一門課程，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項技能。受諸多因素的影響，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，因而Photo shop課程的教學(xué)存在著一定的難度。通過什么樣的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)Photo shop課程的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生熟練掌握這項技能，是中職計算機(jī)專業(yè)教師目前重點研究的課題之一。基于此，本文分析了中職計算機(jī)專業(yè)Photo shop課程教學(xué)中存在的一些問題，并針對Photo shop課程教學(xué)的改革與實踐提出了幾點相應(yīng)的策略，希望對Photo shop課程的教學(xué)工作能夠提供一些參考和建議。

關(guān)鍵詞 中職；Photo shop課程；教學(xué)

隨著社會時代的飛速發(fā)展，Photo shop得到了十分廣泛的應(yīng)用。Photo shop課程目前已經(jīng)成為中職計算機(jī)教學(xué)中的一項必修課程。近年來計算機(jī)在我國基本得到了全面的覆蓋，社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求量也在不斷增加，同時也對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的有了更高的要求。以往中職Photo shop課程教學(xué)已經(jīng)逐漸無法跟上教育事業(yè)的發(fā)展步伐[1]。Photo shop課程由于實踐性較強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)很容易，但要想很好地掌握并進(jìn)行靈活的運用卻有著很大的難度，因此我們必須對Photo shop課程的教學(xué)進(jìn)行改革，促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的有效提升，進(jìn)而幫助學(xué)生從根本上掌握這項技能。

1 中職計算機(jī)專業(yè)Photo shop課程教學(xué)中存在的問題

1.1 中職學(xué)生整體素質(zhì)偏低

中職學(xué)生的基礎(chǔ)能力較弱，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對一些學(xué)科的學(xué)習(xí)提不起興趣，在學(xué)習(xí)中往往處于被動的地位，很少進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和探索。同時，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不夠科學(xué)，對于時間的安排也不夠合理，自信心不高，對自身的評價較低[2]。在學(xué)習(xí)的過程中，很容易因為各種問題產(chǎn)生抵觸的心理。另外，還要一部分學(xué)生沉迷游戲，在上計算機(jī)課程的時候，不專心聽課，而是選擇上網(wǎng)打游戲。這些因素都在很大程度上影響著中職學(xué)生Photo shop能力的有效提升。

1.2 學(xué)生的思維能力不高

初中時期，教師通常會將練習(xí)題進(jìn)行分類，構(gòu)建統(tǒng)一的解題模式，學(xué)生的思維存在著慣性，逐漸養(yǎng)成了機(jī)械模仿的習(xí)慣，考慮問題比較僵化。而學(xué)習(xí)Photo shop課程需要學(xué)生有一定的思維能力，能夠觸類旁通、舉一反三，而中職學(xué)生由于深受初中時期思維的影響，因而在接觸Photo shop課程后往往感到很難適應(yīng)。

1.3 教師缺乏對課程的整體把握

很多教師對Photo shop課程缺乏整體的把握和認(rèn)知，因而很多情況下往往是為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)而開展任務(wù)式教學(xué)。在教材的把握上通常依賴于自身的經(jīng)驗，缺乏職業(yè)的導(dǎo)向，對知識的積累過于重視，因而使教學(xué)的效率很難得到有效的提升，因此在Photo shop課程的教學(xué)過程中，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師在講臺上講，學(xué)生在座位玩手機(jī)或者睡覺。

2 改革Photo shop課程教學(xué)的策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)的方式，提高教學(xué)效率

常言道：興趣是最好的老師。學(xué)生只有對一件事情有了濃厚的興趣，才會全身心地投入到學(xué)習(xí)的過程中，這樣學(xué)習(xí)的效率才能得到有效的提升。而就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看并不樂觀。因此，教師可以對以往的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，實施項目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生通過Photo shop的應(yīng)用，對自己和家人的照片進(jìn)行合成與修飾，通過這種方式，能夠有效提升學(xué)生的課堂參與度，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握Photo shop的相關(guān)技能[3]。

2.2 重視教材的選擇

Photo shop專業(yè)課程的教材目前的種類很多，然而系統(tǒng)性較強(qiáng)的教材卻很少，還有一些教材沒有把握后難易程度。教材的質(zhì)量在很大程度上影響著教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此必須對教材的選擇予以高度的重視。除此之外，還需要對校本教材進(jìn)行積極的開發(fā)。

選好教材之后，教師需要針對不同層次的學(xué)生調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，遵循實用性的原則，要著重強(qiáng)調(diào)日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用較多的知識和技能，例如色彩調(diào)整部分的知識十分重要，教師必須重點講授。濾鏡的應(yīng)用部分也是十分重要的，教師要詳細(xì)的講授，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟練的掌握。

2.3 強(qiáng)化實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力

需要強(qiáng)化學(xué)生的基本功，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的聯(lián)系，使學(xué)生更加深入的理解教材的內(nèi)容，掌握相關(guān)的概念，這是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個重要手段，使學(xué)生進(jìn)行技能學(xué)習(xí)的基本方式[4]。教師要從整體上把握教材，結(jié)合教材各個模塊的具體內(nèi)容，精選任務(wù)，不斷加深學(xué)生對教材基本概念以及相關(guān)知識的理解。

3 結(jié)束語

總而言之，Photo shop課程對于中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言十分重要，我們必須對Photo shop課程的教學(xué)予以高度的重視，深入分析當(dāng)前Photo shop課程教學(xué)中存在的問題，同時還要采取有效的措施，推動Photo shop課程教學(xué)改革的順利開展，不斷提升Photo shop課程的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生Photo shop實際應(yīng)用能力的不斷提升。希望通過本文的分析與探究，能夠?qū)hoto shop的相關(guān)教學(xué)工作能夠提供一些參考和建議。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐海蘭.中職Photoshop課程教學(xué)的改革與探索[J].魅力中國，2018，（38）：98.

[2] 李傳俠.基于工學(xué)結(jié)合的中職計算機(jī)專業(yè)Photoshop課程教學(xué)設(shè)計分析[J].發(fā)現(xiàn)，2018，（4）：115.

[3] 蘇翠玲，曹京.Photoshop課程的教學(xué)思考與改革[J].都市家教：上半月，2012，（4）：39-39.

[4] 侯柳云.關(guān)于中職photoshop課程教學(xué)改革的分析與思考[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012，（21）：253.