淺談賞識教育在中職學校學生教育中的運用

俞輝

◆摘 ?要：當年周弘運用賞識教育將雙耳全聾的周婷婷培養成一名大學生，可見賞識教育的力量。中職學校的學生由于長期學習成績不理想，缺乏自信，不被賞識，對學習喪失興趣。因此中職學校的班主任要運用賞識教育，努力為學生營造一個寬松、和諧的學習環境，讓他們重樹自信，讓每一位學生都能輕松愉快地學習和生活，快樂地成長。但同時也要充分認識賞識教育的特點，真正學會賞識，避免走進賞識教育的誤區。

◆關鍵詞：中職學校;賞識教育;學習環境;自信

中職學校招收的學生不少都是文化基礎差，底子薄，甚至個別還是所謂的雙差生，因此在班級管理上比較難。那么中職學校的學生到底應該怎樣去教育和管理呢？我在擔任班主任的幾年中，通過不斷摸索和實踐，我發現賞識教育是行之有效的教育方法之一。

賞識教育源自于一位平凡而偉大的父親——周弘。他的女兒周婷婷，一歲半因醫療事故雙耳失聰。他利用賞識的巨大能量，把周婷婷由一個自卑自憐、令人同情的聾啞孩子培養成為中國第一位聾人少年大學生。周弘在《賞識你的孩子——一個父親對素質教育的感悟》一書中首次提出了“賞識教育”的概念。而現在“賞識教育”正成為不少家長以及中小學教師競相采納的教育方法之一。而中職學校的班主任在學生管理中，更需要通過賞識教育，讓學生重新樹立自信心，找到自我存在的價值，構建一個充滿向心力的集體。

一、中職學校呼喚賞識教育

中職學校的學生一般學習成績都不理想，這些學生長期生活在失敗和責怪聲中。家庭、社會對他們也都有不同程度的歧視和偏見，因而他們也就對自己缺乏自信，甚至因此而產生“破罐子破摔”的思想，學習放松，行為習慣也逐漸變差。所以中職學校的學生更需要鼓勵和賞識，更需要老師和家長的尊重和理解。可以說賞識教育正符合中職學校學生的心理需要。作為中職學校的老師，我們不要一味的抱怨學生太差，太難管，而是要更多地去發現學生的優點和進步，多對學生進行表揚和鼓勵，多去培養學生的學習興趣，有時哪怕是一個點頭、一個微笑或一個大拇指，都將產生意想不到的后果。

二、學生管理中如何正確運用賞識教育

對于賞識教育，目前教育界也存在不同的觀點，有些專家也對賞識教育提出了質疑。實際上我認為并不是賞識教育本身有問題，問題主要在于我們怎么合理、正確地運用賞識教育。那么中職學校班主任如何正確運用賞識教育來進行學生管理呢？我認為應該注意以下幾個方面：

1.要善于發現學生身上的閃光點。賞識教育并不光是說幾句漂亮的話，它要能點亮學生內心的火花。所以實施賞識教育要求老師能多了解學生，到學生中去，隨時捕捉學生的一些閃光點，及時給予表揚、鼓勵。對于差生，我們也要努力去尋找和發現他們身上的點滴閃光點。找到了閃光點，就可以以此為切入口，為他們重樹自信。中職學校的學生學習成績差，但并不代表他們樣樣都差，他們身上也有著許多的優點、閃光點有待于我們去發現。因此，中職學校的班主任要付出比普通中學老師更多的時間和精力，深入了解每一個學生，對他們的情況要了如指掌。要做到學生一旦有進步，哪怕只是微乎其微的一丁點進步，我們都能給予及時、中肯而飽滿熱情的評價，讓學生意識到自己是被重視、被賞識的。

2.賞識教育需要耐心，要能持之以恒。事物的發展是循序漸進的，一個人的進步也是一點一點積累起來的，而教育的過程更是漫長而持久的。我們在進行賞識教育時，要作好充分的思想準備，要有耐心，要能持之以恒。特別是在對待差生的轉化上，更需要我們細心加耐心。中職學校的學生一般都是普通高中挑剩下來的，學習成績和行為習慣都較差。因此要想讓他們在短時間內改正，一下子全變成好學生是不可能的，在轉變時會出現反復也是很正常的。要知道，“冰凍三尺非一日之寒”，同樣“冰化三尺也非一日之暖”。為了讓他們能盡快的轉化，教師要學會給他們設置階段性的可實現的目標。當學生在努力實現目標時，教師要善于發現他們的微小進步，及時給予贊賞、鼓勵，并加以強化。學生每一個細微的進步，都需要我們及時發現，給予肯定，并幫助他們樹立起改正錯誤的信心。

3.賞識要恰到好處，不能濫用、過度。有人說賞識教育就是只要表揚，不要批評，如此教育的學生不能經受一點風浪的打擊。其實我認為這是對賞識教育的誤解，并沒有理解賞識教育的真正內涵。賞識要正確客觀地分析，要根據學生的身心需要和心理狀態，實事求是的進行表揚、鼓勵，而不能盲目地進行地賞識。這樣不僅起不到鼓勵的作用，而且會讓學生感覺到賞識的一種虛偽性，失去對教師的信任度。同樣賞識不能過度，這樣會導致學生對自己認識不足，會產生自滿自傲的心態，稍遇不順就會一蹶不振。同時賞識也要因人而宜，對于不同性格的學生要區別對待，靈活運用賞識教育，不能千篇一律。

“一把戒尺一張桌，不會就打三戒尺”的年代已經過去了，在全面推進素質教育的今天，我們教師必須引進新的觀念，新的方法來教育學生，以適應當代教育的需要。賞識教育正是適應了當代教育需要的一種嶄新的教育方法。而中職學校的學生有著不同于其他學校學生的心理需要和行為特征，我們要仔細分析這些具體情況，正確的運用賞識教育，努力營造一個寬松、和諧的學習環境，讓每一位學生都能輕松愉快地學習和生活，快樂地成長。善用賞識教育，我們的職業教育一定會迎來輝煌燦爛的明天。

參考文獻

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