小學高年級語文閱讀教學策略探究

史淑艷

◆摘 ?要：小學語文是小學階段中比較基礎且重點的一門科目，學好語文對學生今后的發展十分有利。在語文學習中，閱讀是很重點的學習內容之一，而當前在小學高年級語文閱讀中還存在很多的問題，要搞好閱讀教學是不容的。通過多方的分析研究，我們發現在當前小學語文高年級閱讀教學中，出現的一些問題是老師教學方法陳舊老套，學生對此沒有興趣，覺得學習枯燥乏味且難度大，調動不起學生的學習積極性，由此語文閱讀教學長期處于低效率的境地。而本文就來探究一下小學高年級語文閱讀教學實施的策略。

◆關鍵詞：小學高年級語文;閱讀教學;閱讀方法;指導

語文學科是一門基礎性學科，是一門語言類科目，其中包括聽說讀寫等多方面內容，在小學高年級語文學習中，閱讀教學是其中一項十分重點的內容，也是教學的重點環節，其相關技能教學及能力培養有助于強化提升學生閱讀能力及理解能力，對提升學生的表達能力也具有顯著的促進作用。隨著新課程的不斷發展與素質教育理念的引入，作為小學語文教師，我們有責任搞好閱讀教學，激發學生的學習興趣，進而不斷提升閱讀教學質量與效率。

一、應用多元化的教學方法，不斷提升學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”這句話強調了興趣在學習過程中的重要性。小學高年級學生往往已經具備了一定的閱讀能力，在這種情況下，要搞好閱讀教學對老師也有很高的要求。在實施語文閱讀教學過程中，老師要充分了解學生的實際情況與教學的實際情況，與學生的實際情況結合后再開展教學，應用多元化的教學方法，以此不斷提升學生的學習興趣，進而達到理想的教學效果。比如，在教學《松鼠》這篇課文的時候，我就應用多媒體作為教學的輔助手段，給學生們播放松樹的日常生活與形態，讓學生通過視頻能夠很直觀地了解到松樹的相關生活習性，給予學生更為直觀形象的認知，通過該形式的閱讀教學開展有效強化提升學生學習興趣以及學習積極性。另外，老師要為學生構建創設民主和諧學習氛圍。處于小學階段的學生年齡較小，學生的各方面能力發展還很欠缺，所以在教學中，老師要為學生構建多種有利的學習氛圍十分重要。為學生創建民主和諧的學習氛圍，能夠使學生在輕松的環境中去學習，減輕學生的學習負擔，從而強化學生能夠積極主動的投入閱讀教學進展過程中來。作為一名教育工作者，老師要不斷改善以前陳舊的教學觀念，在教學中尊重學生，將學生看做是獨立的個體，用針對性的教學方法去教學，正確引導學生，使學生形成正確的學習思路，鼓勵學生大膽發表自己的見解，有自己的獨立思想，以此深入挖掘學生的潛能，以此不斷提升教學有效性。

二、創新閱讀教學方法，不斷提高學生的學習興趣

傳統的教學模式被稱作是“填鴨式”的教學，傳統的教學模式非常陳舊與落后，是一種死板的教學模式，是老師一言堂的教學，而這種教學模式讓學生感到十分枯燥與厭倦，久而久之不僅會使得對學習不感興趣，而且還會讓學生產生厭倦心理。對此，老師要具備創新思維，大膽創新教學方法，深入挖掘閱讀教材，有效拓展發散思維，深入思索相關教學內容，不斷提升學生的學習興趣。比如：老師在進行閱讀教學之前要充分備課，全面掌握教學實際情況，在教學中要切實結合閱讀內容設置問題，促使學生養成帶著問題自主閱讀的良好習慣，促進學生積極找到解決問題的方法。在學生進行閱讀學習的過程中，要保證學生注意力集中，全身心地投入到閱讀學習中，在學習中找到樂趣，老師對此要正確指導，有效引導，進而取得最佳的閱讀教學效果。

三、開展小組合作閱讀教學，以此培養學生的參與能力

語文學科是一門基礎性科目，和我們的日常生活密切相關，學好語文，對學生日常生活有很大的幫助作用。基于此，語文老師在教學中就要注重知識教學與生活的聯系，不僅要重視課堂教學，而且還要重視知識與生活的聯系，培養強化學生主動參與學習一事，挖掘學生自身的潛能，進而不斷提升教學質量與效率。老師可以開展小組合作探究閱讀的方式進行閱讀教學，促進學生去主動參與學習。首先，課前導學環節老師要從閱讀的主題入手，引導學生如何借助閱讀課題了解自身想要探索內容，學生在之前已經有了一些閱讀經驗，因此要根據這種經驗去學習，篩選相關重難點知識內容。其次，在開展閱讀教學的過程老師要重點對學生的預習情況進行檢查。最后，在進展合作探究閱讀教學過程中，要讓學生通過小組探究的形式去學習，匯總相關材料，找到重點與難點知識，高質量的完成預習。合作閱讀學習的重點就是培養學生的自主學習意識與能力，通過學生自主學習和與其他同學進行交流而學習到相應的知識。在此過程中，老師要放手不放眼，正確引導與指導學生，教給學生正確的學習方法與閱讀方式。老師要教給學生一些科學的閱讀方法，比如：針對一些寓言故事，童話傳說，可以采取略讀形式，在閱讀散文等優美讀物的時候，學生應采取精讀方式等等。通過指導，促進學生養成良好的習慣，進而不斷提升閱讀教學質量。

四、小結

總之，小學高年級語文閱讀教學是語文教學中比較重點的內容，要搞好這方面的教學，老師必須不斷提升自己的專業素質，擅于接受新穎的教學理念，用有效的教學方法去教學，以此不斷提升學生的學習興趣，達到最佳的閱讀教學效果。

參考文獻

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