英語學科核心素養視域下高中英語閱讀教學研究

【摘要】在當前的教育環境下，英語學科核心素養已經成為高中英語閱讀的教學實踐中不可忽視的一個方面。在英語學科核心素養的教學理念下，對于高中英語閱讀教學要充分運用智慧型以及創新型的教學方法。英語學科教師要更加著重培養高中學生的英語學科核心素養，并在教學實踐中充分運用多種方式把英語學科核心素養貫徹到英語閱讀的教學之中。本文基于英語學科核心素養對高中英語閱讀教學進行研究，從以下幾個方面進行分析，并提出了一些提高高中英語閱讀教學的有效策略，主要包括培養學生的英語語言能力、培養學生的英語思維能力以及培養學生的英語文化意識這幾個方面。

【關鍵詞】高中英語;核心素養;教學

【作者簡介】熊玉林，湖南省張家界市第一中學。

一、英語學科核心素養的內涵

英語學科核心素養，主要包括培養學生的英語語言能力、培養學生的英語思維能力以及培養學生的英語文化意識這幾個方面。學生的英語語言能力是指學生在語言環境中對于英語語言的一種聽說讀寫的技能以及在理解的基礎上充分表達的一種能力;學生的英語思維能力是指學生在基于聽說讀寫的技能的基礎之上，在英語語言實踐運用過程中所形成的一種有邏輯的具有創新意義的英語思維能力;學生的英語文化意識是指學生在理解外國文化的基礎上對外國文化的一種內心的認同感，這是一種高層次的文化要求和文化修養。以上三個方面共同構建出了一套系統的英語學科核心素養理論，對高中英語閱讀教學具有非常重要的作用。

二、英語學科核心素養在高中英語閱讀教學中的重要性

英語學科核心素養不僅對教師的教學有很大的意義，而且對于學生的有效學習影響深遠。主要體現在以下幾個方面，一方面，英語學科核心素養有助于提高學生的閱讀興趣和閱讀動機，促進學生教學效率的提升。另一方面，英語學科核心素養有助于提高學生的英語各方面的專業技能和綜合素養。英語學科核心素養著重培養學生們的思維能力、表達能力以及多元的文化意識，大大促進了學生英語綜合素養的提升。最后，在高中英語閱讀教學中充分運用英語學科核心素養理論，對于培養英語實用性較強的綜合性人才具有很大的幫助。它不僅可以提高學生的英語專業技能，而且可以促進學生形成優秀的文化素養，有助于培養一批高素質的英語學科人才。

三、英語學科核心素養下提高高中英語閱讀教學的有效策略

由上文所知，高中英語學科核心素養，主要包括培養學生的英語語言能力、培養學生的英語思維能力以及培養學生的英語文化意識三個方面，因此，下文著重就這三個方面來著重分析如何有效提高高中英語閱讀教學。

1.創設一種生活化的情境。學生的英語語言能力是指學生在語言環境中對于英語語言的一種聽說讀寫的技能以及在理解的基礎上充分表達的一種能力。因此，要有效地培養學生的英語語言能力，創設合適的教學情境是至關重要的內容。英語閱讀特別是高中英語閱讀教學要明確英語閱讀教學的重點。在高中閱讀英語教學過程中，教師要改變傳統的被動式教學方法，創設一種閱讀的情境。在具體的閱讀情境下才可以對英語進行主動學習和主動思考。教師在對高中英語閱讀進行相應的教學之前，要為學生創設一種生活化的情境，這種生活化的情境要有助于促進學生對英語詞匯進行一定的聯想，進而在熟悉詞匯的基礎上在情境中進行適用。

2.重視學生的邏輯思維能力的培養。學生的英語思維能力作為一種學生在基于聽說讀寫的技能的基礎之上，在英語語言實踐運用過程中所形成的有邏輯的具有創新意義的英語思維能力，主要表現在學生英語思維的創新性與邏輯性上。英語教師可以選擇不同的閱讀方法，就要在堅持學生是課堂的主體的這一基本要求下，來確保每一個學生都能有機會來進行閱讀。按照高中學生的認知規律來設置多樣化的課堂閱讀模式，來培養學生的積極性。

因此，教師要在高中英語教學過程中積極對學生的思維進行引導。如遇到學生無法回答的問題，教師要對其進行一系列的引導而不是直接給出答案，引導學生自己對問題進行分析，從而培養學生的英語思維能力。

3.培養學生的多元文化意識。學生的英語文化意識是指學生在理解外國文化的基礎上對外國文化的一種內心的認同感。作為一種高層次的文化要求和文化修養，教師要在教學過程中，要給予學生輕松的交流環境，給予學生發表自己觀點的平臺。教師要以身作則，通過對各過文化進行了解和介紹，讓學生感受到多元文化的魅力，進而培養高中學生多元的文化理念。教師也要通過實踐活動，讓學生們感受到多元文化的豐富性，培養學生的英語文化意識。

四、結論

總而言之，英語學科核心素養理論對于學生的英語學習以及未來的發展有發揮著重要的影響。因此教師在高中英語閱讀的教學過程中，應當時刻秉持以學生為中心的基本理念，充分關注學生的在英語學習中的需求。同時要讓學生們充分認識到英語學科核心素養的重要性。教師還要在高中英語閱讀的教學過程中，充分運用多種方式把英語學科核心素養貫徹到英語閱讀的教學之中，通過培養學生的英語語言能力、學生的英語思維能力以及學生的英語文化意識來促進學生的全面發展。

參考文獻：

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