基于全媒體視域下新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的分析

張臨濤

摘 ?要：基于全媒體視域下，新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)面臨著一系列的問(wèn)題：新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)模式單一、綜合素質(zhì)培養(yǎng)欠缺、師資力量不雄厚、畢業(yè)實(shí)習(xí)難、就業(yè)難。本文從全媒體視域下新聞學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀分析，提出了全媒體視域下實(shí)踐教學(xué)模式的策略，課上理論與課下實(shí)踐相結(jié)合、全方位綜合實(shí)踐訓(xùn)練、壯大教師隊(duì)伍，提升教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、鼓勵(lì)學(xué)生科研創(chuàng)新、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)模式、廣泛的知識(shí)背景六個(gè)方面，促進(jìn)新聞學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出更多新聞?lì)I(lǐng)域的新型人才。

關(guān)鍵詞：全媒體;新聞學(xué);實(shí)踐

這些年，我國(guó)高等學(xué)校廣泛開(kāi)設(shè)新聞學(xué)專業(yè)，目前各大院校3021所，畢業(yè)于新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生有100多萬(wàn)，部分學(xué)生很難就業(yè)。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，制定教學(xué)目標(biāo)，搭建新聞學(xué)專業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，為提高學(xué)生的就業(yè)率再創(chuàng)新高。目前，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體和廣播電視媒體是中國(guó)媒體市場(chǎng)的中流砥柱，是新聞專業(yè)畢業(yè)生的首選就業(yè)方向。傳統(tǒng)媒體的類型多種多樣，不同的傳統(tǒng)媒體對(duì)人才的要求也不同。

一、全媒體視域下新聞學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀

全媒體是指各大媒介平臺(tái)，通過(guò)聲音、視頻等形式傳遞消息，無(wú)論你在何時(shí)何地，當(dāng)打開(kāi)手機(jī)、電視的瞬間會(huì)接收到各式各樣的信息。全媒體這個(gè)概念開(kāi)始流行于2008年，歷經(jīng)十多年的發(fā)展，有了各種獨(dú)特的模式：例如網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代性下廣播電視模式。基于全媒體視域下，急需大量的新聞人才，為此分析新聞學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀，有利于從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，加快培養(yǎng)新聞人才的步伐。

目前，各大高校新聞?wù)n程的內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展的步伐相差甚遠(yuǎn)。在新聞實(shí)踐方面，它跟不上全媒體的發(fā)展。社會(huì)對(duì)記者的需求變化不大。然而，大多數(shù)畢業(yè)生仍然要面對(duì)工作。個(gè)別學(xué)生會(huì)從事科學(xué)研究工作。對(duì)記者進(jìn)行科學(xué)研究思維的培養(yǎng)和對(duì)傳統(tǒng)媒體人才的培養(yǎng)，與當(dāng)今時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)。

新聞?wù)n程與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。新聞史、新聞采訪、新聞寫作、報(bào)紙編輯、報(bào)紙?jiān)u論寫作等多為技能傳授。扎實(shí)的新聞工作是非常重要的，但實(shí)際操作更為重要。

新聞學(xué)專業(yè)的另一個(gè)特點(diǎn)是男女不平等，甚至比師范教育專業(yè)還要嚴(yán)重。每10個(gè)新聞專業(yè)的男生不到2個(gè)。從中國(guó)傳媒大學(xué)的廣播電視新聞專業(yè)就業(yè)報(bào)告來(lái)看，畢業(yè)生的未來(lái)主要集中在廣播電視、文化娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)新媒體三個(gè)領(lǐng)域。比例超過(guò)50%。此外，少數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位。供過(guò)于求，供求比高達(dá)1：4。很多雇主根本找不到人。雖然這只是中國(guó)傳媒大學(xué)新聞專業(yè)的一個(gè)例子，但它代表了大多數(shù)優(yōu)秀新聞專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況。非名牌大學(xué)新聞專業(yè)的就業(yè)情況仍然很好。

媒體行業(yè)的傳統(tǒng)職位設(shè)置幾乎飽和。每年新畢業(yè)生的工作機(jī)會(huì)都在減少。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，媒體的界限越來(lái)越模糊。企業(yè)對(duì)新媒體越來(lái)越重視。互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)正在爭(zhēng)奪新聞和媒體相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。傳統(tǒng)媒體和新互聯(lián)網(wǎng)媒體之間的人才競(jìng)賽正在繼續(xù)深入，所以說(shuō)新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景還是很樂(lè)觀的。

二、新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)模式單一

普通高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，為了教師提供的教學(xué)器材有限，導(dǎo)致教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容落后，呆板的機(jī)械教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很枯燥，對(duì)新聞學(xué)失去了興趣。教師按照書本內(nèi)容敘述知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生死記硬背，根本不能靈活運(yùn)用。因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生自身的實(shí)際運(yùn)用能力無(wú)法提升，高校培養(yǎng)出來(lái)的人才停留在高分低能的狀態(tài)，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）綜合素質(zhì)培養(yǎng)欠缺

綜合素質(zhì)培養(yǎng)欠缺主要表現(xiàn)在實(shí)踐教育方面，如今，一些學(xué)校在轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。但新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐方式單一。新聞學(xué)專業(yè)側(cè)重點(diǎn)在撰寫新聞稿件，教師安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生寫新聞稿件，學(xué)生只有閉門造車，不參加新聞實(shí)地考察，脫離新聞采集的環(huán)境，撰寫一篇合格的新聞稿件簡(jiǎn)直難上加難。

學(xué)校教育缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，造成新聞專業(yè)人才缺失。培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，必須將新聞學(xué)專業(yè)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)實(shí)踐工作，組織學(xué)生新聞實(shí)地采訪，切身體會(huì)新聞工作者的辛苦，一條新聞多個(gè)記者采訪，采訪時(shí)拍攝技巧以及方法等只能從實(shí)踐中獲得。

（三）師資力量不雄厚

新聞工作人員常常被人們說(shuō)成“狗仔”，這個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致不少?gòu)臉I(yè)人員脫離新聞專業(yè)教師崗位，它也是導(dǎo)致師資力量不雄厚的原因之一。我國(guó)教育事業(yè)在管理方面處于落后狀態(tài)，特別是新聞學(xué)專業(yè)，教師資源欠缺。傳統(tǒng)的教師很難接受新的技能，依靠理論經(jīng)驗(yàn)傳授教學(xué)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也有著一定的局限性。學(xué)校加大教師進(jìn)修力度，學(xué)習(xí)到的依舊是理論知識(shí)，高度重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)才是王道。

（四）畢業(yè)實(shí)習(xí)難、就業(yè)難

大學(xué)四年時(shí)間，畢業(yè)實(shí)習(xí)是所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生提交畢業(yè)論文是首要任務(wù)。只有通過(guò)畢業(yè)論文合格才能拿到畢業(yè)證順利畢業(yè)。離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，找到對(duì)口的實(shí)習(xí)工作很難，新聞學(xué)專業(yè)也不例外。在人才市場(chǎng)面試時(shí)，找到的實(shí)習(xí)單位不一定和所學(xué)的專業(yè)相匹配。各大高校為了提高畢業(yè)率，降低了畢業(yè)論文的要求，主要通過(guò)答辯都能順利畢業(yè)。實(shí)習(xí)階段結(jié)束，面臨就業(yè)問(wèn)題，新聞學(xué)專業(yè)很難找到合適的工作，就業(yè)崗位減少，用人單位要求高等因素影響一時(shí)間很難就業(yè)。

三、全媒體視域下實(shí)踐教學(xué)模式的策略

（一）課上理論與課下實(shí)踐相結(jié)合

全媒體視域下，切實(shí)加強(qiáng)新聞學(xué)專業(yè)教育改革，將課上理論與課下實(shí)踐相結(jié)合讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也提升實(shí)踐操作能力。更新實(shí)踐教學(xué)理念，符合我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，也滿足培養(yǎng)人才的迫切需要。課上理論與課下實(shí)踐相結(jié)合，從根本上解決理論與實(shí)踐脫軌的問(wèn)題。例如：廣播電視新聞采訪與寫作，教師利用40分鐘的時(shí)間講解基本知識(shí)，其他時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去廣播電視參看，并跟隨廣播電臺(tái)編輯去實(shí)地采訪，根據(jù)自己采訪的內(nèi)容進(jìn)行寫作。

在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，讓學(xué)生們主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更多接觸網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒體平臺(tái)，定期開(kāi)展校園記者采訪活動(dòng)，培養(yǎng)并鍛煉他們自身的新聞素養(yǎng)。

（二）全方位綜合實(shí)踐訓(xùn)練

全媒體視域下，扶持新聞學(xué)專業(yè)全方位綜合實(shí)踐訓(xùn)練，從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，將此實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到位。例如：新聞攝影，在講解這個(gè)課程后，教師馬上確定實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生去各大商場(chǎng)采訪不同的人，拍攝不同的照片，寫一篇新聞報(bào)道。教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生完成的情況，提出高貴的建議。通過(guò)全方位綜合實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生的綜合技能將不斷提升。

（三）壯大教師隊(duì)伍，提升教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

全媒體視域下，壯大教師隊(duì)伍，提升教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。

教師是人類靈魂的工程師，只有教師自身技能提升，才能將知識(shí)傳授給學(xué)生。各大高校要注重教師的培養(yǎng)，因?yàn)榻處煂I(yè)過(guò)硬、知識(shí)雄厚，方能受益于學(xué)生。

教師是人類文化知識(shí)的繼承者、傳播者，在新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。只有德才兼?zhèn)涞睦蠋煟拍芘囵B(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。高校教師時(shí)刻掌握新聞動(dòng)態(tài)，挖掘?qū)W生新聞思維的潛能。例如：教師先去某個(gè)廣播電臺(tái)實(shí)習(xí)一個(gè)月，參加實(shí)地采訪活動(dòng)、實(shí)地?cái)z影，寫報(bào)道文章。實(shí)習(xí)期結(jié)束，教師會(huì)有新的教學(xué)體會(huì)，可以快速提升學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生科研創(chuàng)新

為了營(yíng)造新聞學(xué)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將科研創(chuàng)新引入教學(xué)改革中。學(xué)生的科研創(chuàng)新會(huì)在學(xué)分中有所體現(xiàn)，占學(xué)分比例30%。學(xué)校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召大力培養(yǎng)人才，對(duì)建立學(xué)生科研創(chuàng)新方面，提供基金資助，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)比賽、科研創(chuàng)新項(xiàng)目。其次通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)給予發(fā)放津貼。津貼制度可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)的熱情，教師和學(xué)生一起參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，津貼比例提高20%。切實(shí)拉動(dòng)師生互動(dòng)，有利于師生在實(shí)踐中分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

（五）創(chuàng)立實(shí)踐教學(xué)模式

創(chuàng)立實(shí)踐教學(xué)模式是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的教學(xué)革新。傳統(tǒng)教學(xué)教材陳舊、教學(xué)方法落后。教學(xué)改革從教育內(nèi)容、教學(xué)方法上全面升級(jí)，補(bǔ)充書中核心知識(shí)，刪減輔助內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代接軌。同時(shí)，符合現(xiàn)代學(xué)生的認(rèn)知需求。教學(xué)模式改革要求尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。創(chuàng)立實(shí)踐教學(xué)模式分為三個(gè)體系：實(shí)踐教學(xué)體系、學(xué)科教學(xué)體系、畢業(yè)實(shí)習(xí)體系，從根本上解決學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的問(wèn)題。

（六）廣泛的知識(shí)背景

布萊耶被譽(yù)為“美國(guó)新聞教育之父”。他為新聞界的社會(huì)科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。他認(rèn)為，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生廣泛的知識(shí)背景。他的課程模式，既強(qiáng)調(diào)新聞學(xué)，又強(qiáng)調(diào)社會(huì)和人文學(xué)科，已成為新聞教育的模式。今天，目前部分高校正在充分踐行布萊耶的理念，將課程內(nèi)容融入社會(huì)科學(xué)研究，重視跨學(xué)科的討論。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于全媒體視域下，如何做到新聞學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，同時(shí)培養(yǎng)出21世紀(jì)新聞工作人才，已成為未來(lái)各大高校教育發(fā)展的方向。本文基于全媒體視域下新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的分析，新聞學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教師的教學(xué)任務(wù)壓力越來(lái)越來(lái)，將社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入新聞學(xué)專業(yè)教育中，是創(chuàng)新的教育模式典范，它適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展要求，勢(shì)必推動(dòng)全媒體視域下新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的全新改革。

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