中學圖書館管理策略分析

張春才

摘 ?要：圖書館是學校的重要資源，是一個學校綜合實力的重要代表。中學圖書館資源的充分利用，需要學校師生和領導的共同努力，領導要重視圖書館資源的管理，教師要注重培養學生的閱讀興趣，學生自己也要學會從書籍的閱讀中獲取知識和能量，只有三者形成良好的循環才能夠使圖書館的價值得到有效發揮。

關鍵詞：中學;圖書館;管理策略

在如今的教育環境下，很多中學的圖書館沒有得到充分的利用，學生本身想借書借不到，想看的書找不到，教師和學校領導在應試的壓力下，對圖書館也缺乏足夠的關注和重視，所以很多中學的圖書館基本上就是一個擺設，并沒有太大的實際用處。本文從中學圖書館的管理出發，分析一下圖書館資源的有效應用和相關問題的解決辦法。

一、安排專人負責圖書管理

一般來說，中學圖書館有非常多的書籍，這些書籍涵蓋的種類跨度非常大，所以需要專人來管理這些圖書。圖書需要分門別類，也需要經常維護，不能受潮，不能暴曬，圖書館也需要制定較為完善的借還書規則，這樣才算完成了整個圖書管理的基本工作。圖書管理員應該多安排幾個工作人員，為學生創造良好的閱讀環境，把清潔工作做好，讓學生能夠在明亮寬敞的環境中學習。

圖書館的管理工作和圖書館的藏書數量同樣重要，優秀的圖書管理員能夠將學校的圖書管理得井井有條，并讓學生能夠樂于借書，樂于讀書。圖書管理的工作需要細心的人來做，需要愛讀書的人來做。唯有熱愛，才能做好，所以在圖書管理人員的選擇上應該考慮這兩點。當人手不夠的時候，也可以讓學生利用晚自習或者課下時間來圖書館幫忙。來做圖書志愿者的學生可以在圖書館內看書，這樣學生之間就能夠形成良好的口碑傳播，讓圖書館的價值得到最大程度的發揮，讓學生的讀書意識強起來。學生在中學階段需要學習的知識量很大，所以學生自身也應該學會在教材書的學習之余，擴大自己的課外閱讀量，從而獲得從不同角度對于知識的理解，這樣學生的思維和視野就不過多得受到局限了。

二、完善圖書館的藏書結構

很多中學圖書館的書籍比較老舊，而且藏書結構很不合理。藏書結構對學生來說很重要，學生都傾向于讀一些新潮的、前衛的書籍。所以學校方面可以采購一些時新的雜志和期刊讓學生來翻閱，這樣學生就能夠有更大的興趣去閱讀。好的藏書結構能夠滿足不同學生的閱讀需求，也可以讓學生的綜合素質得到提高。圖書館的書籍不應該只是課內教材書的延展，而應該是包括各種領域的書籍，并能夠促進學生學習和成長的書籍。

圖書館應該有來自文學、理工、農學、醫學、歷史、地理等各個方面的書籍，寬泛的知識能夠給學生更大的思考空間，讓學生在獲得知識的同時，也對知識相互之間有更多的思考。對于學生來說，圖書館的優質藏書是他們的寶藏。學生如果有發現這些寶藏的欲望，就能夠在書籍的閱讀中有更大的收獲，也會促進學習能力的增長。課內的閱讀和課外的閱讀是相互作用的，學生在課內吸收的知識能夠和課外閱讀中獲得的知識形成共鳴，從而產生更多的化學反應，讓學生能夠在書籍的閱讀中明白更多道理，這對學生的成長是非常有益的。

三、提高學生讀好書的意識

當圖書館的管理工作做好后，就需要提高學生的閱讀意識了。中學階段正處于學生的青春期，學生會產生很多關于成長的困惑，所以這時候需要讀書來讓他們解惑。教師要提高學生的讀書意識，讓學生養成“讀好書”的習慣。優秀的書籍能夠對學生產生深刻的影響。在貧困的九十年代，很多人就是看了路遙寫的《平凡的世界》后，發奮圖強然后成就了自己。越是在貧困的地區，越是要重視學生的課外閱讀。圖書館所能夠帶給學生的東西是深厚，但這種厚度需要教師的精心指導和適時引導，單靠學生自己來探索是很不容易的。讀書是一件能夠自我提升的好事，但是也要讀精品，這樣才能夠在書中獲得精髓，吸收到最為有價值的營養。

課外書籍的閱讀能夠開闊學生的眼界，讓學生跳出教科書的局限，使他們獲得更高的思維境界和格局，這是書本的學習所給不了的。圖書館是學生的“第二課堂”，對于學生來說，可能這樣的讀書活動產生的影響，要大于他們在學校所受的知識教育。因為在圖書館的讀書活動是學生通過自己的探索獲得的，就會有不同的情感體驗，也能夠收獲到不同的感受。書籍的閱讀能給予學生不只是知識，看書的過程也是學生跟自己的對話，在這個閱讀和思考的過程中，學生能夠發現自我，對自己有更為深刻的了解和認識，從而解除自己成長過程中的困惑，從而更加容易獲得個人能力的提升。

綜上所述，中學圖書館需要得到有效的管理，并使圖書資源得到有效的利用，這需要學校領導和教師的共同努力，同時也需要學生的參與和配合。圖書館的資源主要是為學生準備的，而不是給學校撐場面的，所以讓圖書館的價值得到發揮，讓學生能夠在課外閱讀中獲得一些知識和本領，才是中學圖書館的真正價值所在。在此，筆者希望本篇文章能夠解決一些圖書館管理方面的實際問題，也希望圖書館資源的價值能夠得到學校的重視。

參考文獻

[1] ?張小寧. 中小學圖書館管理現狀與對策分析[D].石河子大學，2015.

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