高中歷史學習方法探究

韓潔

摘 要：高中歷史學習，知識多任務(wù)重，高考又注重考查能力，所以，學生往往覺得歷史學科比較難學，單是基礎(chǔ)知識的識記就成為歷史學習的瓶頸。其實，歷史學科的學習也需要掌握一定的方法，適當?shù)睦靡恍┮?guī)律和技巧，能夠幫助學生在學習中有所突破，對提高學生成績有一定的指導意義。本文結(jié)合自己的教學實踐和經(jīng)驗，向同學們提供一些比較實用的歷史學習方法，供大家參考。

關(guān)鍵詞：學習方法;歷史概念;歷史規(guī)律;歷史評價;知識樹

對于高中文科生來講，歷史學科是比較難學的一科，內(nèi)容龐雜，古今中外，天文地理，樣樣涉及，學生頭腦中難以形成體系，往往是一片混亂。所以，掌握好的學習方法非常重要，往往可以事半功倍。

“思其有序，學其有法。”良好的學習方法有助于知識向能力的轉(zhuǎn)化。正如法國生理學家貝爾納所說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能;而笨拙的方法可能阻礙才能的發(fā)揮”。教育的責任，固然要教給學生真理，但更重要的還是要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)真理的能力;要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生自己學習知識的能力。

在學習中要注意以下幾個方面：歷史概念（抽象概括的歷史現(xiàn)象）、歷史事件（包括背景、經(jīng)過、影響等）、歷史規(guī)律（包括歷史觀、歷史線索、特征、認識等）、歷史分析（評價歷史、借鑒歷史、聯(lián)系實際）等。

（一）關(guān)于歷史概念：

歷史概念是人們對歷史事實的概括和總結(jié)，它包含特定的含義，種類有很多，如人物、事件、文獻、制度、著作、黨派、學說等等。就岳麓版必修3來說，重要的歷史概念有董仲舒、百家爭鳴、理學、經(jīng)世致用、文藝復興、維新派、三民主義等。要想很好地識記它們首先要很好地理解它們。

（二）關(guān)于歷史規(guī)律，高中歷史主要涉及以下幾條：

第一、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力。生產(chǎn)力的三大基本要素是：勞動者、生產(chǎn)工具和勞動對象。這是唯物史觀最基本的規(guī)律。

第二、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)具有反作用。一定時期的思想、文學、藝術(shù)是一定時期政治、經(jīng)濟狀況的反應(yīng)，并對其有一定反作用。

第三、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動歷史前進的決定性力量。任何英雄人物都不可能決定歷史發(fā)展。

第四、歷史是不斷進步的。落后的社會制度必然被先進的社會制度所取代，違背歷史發(fā)展潮流是不得人心的，必將滅亡。

（三）關(guān)于歷史事件：

歷史學科學習的主體內(nèi)容就是歷史事件，事件紛繁復雜而且具有時序性，每個歷史事件需要了解它的背景、內(nèi)容和影響，所以學生很難去識記，也經(jīng)常混淆。下面簡單介紹幾種識記歷史知識的方法：

①因果關(guān)系串聯(lián)法。采用這種方法的目的是讓學生宏觀上把握歷史事件的因果關(guān)系，從而建立比較立體的歷史觀。比如經(jīng)濟史第三單元：從人文精神之源到科學理性時代（岳麓版），這一單元共有五課，講的是西方人文精神由產(chǎn)生、復興到發(fā)展、成熟的演變歷程，而且，伴隨人文主義的不斷發(fā)展深入，科技發(fā)展的枷鎖逐漸被解除，近代科學技術(shù)不斷得到發(fā)展。就本質(zhì)來講，本章內(nèi)容講的是：伴隨西方資本主義萌芽的產(chǎn)生、發(fā)展，資產(chǎn)階級力量不斷壯大，他們在思想文化領(lǐng)域由反宗教神學束縛到反封建專制制度的過程。這一章中的五個事件，前一事件都是后一事件的背景或基礎(chǔ)，五課之間總體上是因果關(guān)系。這樣一串聯(lián)，宏觀上就把本章內(nèi)容把握起來了。

②多種感官記憶法。同時調(diào)動多種感官一起活動，不僅可以增加記憶線索，而且可以提高大腦的興奮度和記憶興趣。宋代朱熹提倡讀書時要做到眼到、口到、心到，另外，我覺得還要加上“手到”。比如，在記憶中國古代四大發(fā)明時，可以一邊讀，一邊列表把四大發(fā)明的時代、人物、發(fā)展、應(yīng)用及傳播都列在一個表格中。實踐表明：眼、嘴、手多感官并用，比單純的去動口效果會好很多。

③知識樹記憶法。用大括號的形式列出所學內(nèi)容的知識樹，先記住大綱目，然后逐漸細化，由粗到細進行記憶。比如在記憶必修2（岳麓版）第10課，《近代中國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動》這一課時，首先記住本課的內(nèi)容框架，主要有三部分內(nèi)容：一、鴉片戰(zhàn)爭后，中國的社會經(jīng)濟發(fā)生根本變化;二、洋務(wù)運動興起;三、中國民族工業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展。這三部分本身帶有因果關(guān)系。然后再去理清：中國社會經(jīng)濟究竟發(fā)生了哪些變化？洋務(wù)運動興起的背景、內(nèi)容和影響都有哪些？中國民族工業(yè)產(chǎn)生的時間、原因，發(fā)展狀況如何？把這些問題逐步搞清楚了，本課的內(nèi)容也就逐漸清晰了。

④討論記憶法。在學習過程中有不夠理解的地方，要與同學討論，在討論中能加深對問題的理解和記憶，就比較容易記住。埃德加.戴爾的“學習金字塔理論”顯示：向別人講授、相互教、應(yīng)用知識，知識保留率在90%。

⑤對比記憶法。在記憶相類似的事件時，可將兩事件進行對比，找出異同，在找異同的過程中，印象也相應(yīng)地加深了。比如洋務(wù)派與維新派這兩個派別，可以從時代背景、階級屬性、根本目的、主要主張、影響等方面進行比較，比較的過程中對這兩個派別也加深了理解。

歷史學科學習的方法還有很多。歷史作為人文科學，無論采用哪種方法去學習，記憶是必不可少的。據(jù)《先正讀書訣》記載：“林亭（即顧炎武）十三經(jīng)盡皆背誦。每年用3個月溫故，余月用以知新。”一分耕耘，一分收獲，懶人是很難學好歷史的。

掌握好的學習方法很關(guān)鍵，養(yǎng)成好的學習習慣更重要，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”是學習的大忌。著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”

（作者單位：山東省安丘市第一中學）