通過信息技術的合理運用提高小學英語教學效率

王穎

摘 要：隨著現代社會經濟的快速發展，互聯網也進行了飛速的革新與不斷的發展，社會各領域也越來越關注信息技術教學模式。目前的社會環境下，小學教學中還存在著諸多問題，作為小學課程中較為重要的英語課程，小學生的學習興趣與熱情普遍都比較低下。所以，這就要求教師在進行教學的過程中，需要與時俱進，利用先進的教學手段，根據學生的興趣以及學習需求和接受知識的特點對教學方式進行不同程度的創新，增強學生學習英語的興趣與熱情，使學生的學習效率得以有效提升，也使自己的課堂教學質量得到有效保障。文章首先分析現如今小學英語教學中存在的問題，進而針對如何通過信息技術的合理運用提高小學英語教學效率進行闡述與研究。

關鍵詞：信息技術;合理運用;小學英語教學;提高效率

由于現代科學技術的快速發展，人們的生活方式發生了翻天覆地的變化，隨著互聯網信息技術的日益普及，越來越多的教師都跟隨時代的發展利用信息技術對自己的課堂教學進行輔導幫助。尤其是對于小學英語課程來說，教師利用信息技術，將圖文、聲像、和視頻進行有效結合，使得教學擁有活靈活現的課堂環境，不僅課堂模式得到了優化，更是提高了教學效率。當然，這一切的基本點都是從學生的角度出發，確保每個學生都能夠在輕松愉悅的環境中將教學內容進行最大程度的吸收與理解，通過日常教學的實踐來看，運用信息化教學，可以是學生學習英語的興趣被極大的激發，進而有效的提升教學效率[1]。

一、目前英語教學中存在的問題

（一）英語教學時，學生缺乏交流與口語表達

在當前社會，英語是為了應對考試而進行的課程，無法當作一門語言讓學生學會正確的交流。現在的小學學習過程中，很多學生只有在課堂的四十分鐘的時間里，只能聽教師進行詳細的講解，而學生可能只有幾分鐘的時間進行發音的學習與朗讀，這種環境下，學生對于英語的表達能力被極度遏制，也就使學生越來越學不會，越來越無法開口說英語，從而逐漸喪失了對學習英語的興趣[2]。

（二）英語課堂缺乏互動，教學方式單一

對于素質教育背景下的教學，課堂活動應當在發揮學生其課堂主體地位的同時，使得學生的語言學習得到有效的練習和運用。但目前的英語教學課堂中，很多教師對于教學的經驗不夠充足，將普遍并且較為簡單的游戲形式反復應用于課堂，沒有任何創新意識，極易降低學生的學習主動性;還有的教師進行小組活動，但是，在活動過程中，缺乏正確的引導，學生缺乏對紀律的遵守[3]。

二、運用信息技術，提高小學英語教學效率

（一）改變觀念，創造性的使用教材

在現如今的英語教育已逐漸轉變觀念，要求學生要由以前的“被動”學習轉變為“注定”學習，更是提倡“學以致用”的教學理念。因此，對教師來說，就一定要正確的將教材進行最大程度的利用，首先改變使用教材的觀念，教材不僅只是用來教學生的，更是要結合教學的實際需要，對教材進行創造性的使用，提前將教材要學習的新知識和以前學過的知識運用信息技術進行有效結合。例如，教師在進行young—younger等相關英語單詞的比較級教學時，還可以對這些詞進行延伸，考考學生是否還記得這些形容詞的反義詞，然后通過信息技術將這些不同詞性與詞義的單詞進行分類，將新舊知識結合的內容展示給學生，幫助學生達到“溫故知新”的作用，既可以提升學生的學習能力，同時又能提高英語課堂的教學效率[4]。

（二）激發學生的學習興趣，營造輕松的課堂氛圍

隨著新課程改革的深入實施，對于小學英語教學的要求機油量新的標準，即：小學英語教學主要為了激發學生對于英語學習的興趣以及培養能力，能夠為之后地英語學習奠定良好的基礎。就如同著名的心理學家說過的“興趣是能量的調節者，它的加入發動了儲存在內心的力量。”所以，小學英語教學中要特別注重對于學生學習興趣的培養，因為對于學生來說，如果沒有任何興趣，那么肯定無法做好這件事情。因此在教學中利用信息技術這一輔助性的教學方式對學生的學習興趣進行培養具有重要作用。比如，小學生的普遍特點便是喜歡看動畫片，有時候甚至都到了沉迷的地步，因此，教師在進行英語教學的過程中，可以將動畫片中的有關情節或者圖片做成課件，在進行講解時，能夠將學生的注意力吸引到課堂上，使課堂氣氛活躍起來，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，有利于激發學生的學習興趣。在這種情況下，很多學生會覺得，“英語課真好玩，一點都不無聊也不難懂，我都可以學會。”可以很大程度上達到教師的教學目標，讓學生在玩的過程中，既掌握了需要學習的新知識，又對課程產生了濃厚的學習興趣[5]。在中國的大環境下，英語對于大多數的學生來說，都是完全陌生、全新的課程，若是完全依賴書本，單純的將書上的內容進行逐一教授，那么，對于學生來說，英語將會是復雜難懂、難以記憶的語言，會使學生逐漸喪失信心，感到厭煩，從而失去學習興趣。所以，作為教師，就要對教學內容進行有效選擇，運用靈活多變的方式來對學生學習的知識進行復習與鞏固，增強學生對于英語學習的興趣。在運用信息技術為學生教學時，要有針對性的為學生設計教學方案，利用動畫課件等使學生可以對學習還是進行有效的鞏固，以此促進學生學習英語的興趣，提高學生的英語水平。比如，在進行有關小動物的課程教學時，可以利用信息技術設計出與現實世界的動物園相類似的虛擬動物園，然后對這些動物進行控制，帶學生跟隨教師的步驟進行動物園的參觀，并在參觀過程中讓電腦把動物的單詞發音教給學生，讓學生在愉快的課堂環境中對課程內容進行學習，這種情況下，學生既可以學習新的單詞，又能夠增強學習興趣，提高教學效率[6]。

（三）進行情景教學，豐富教學內容

所謂情景教學，就是將教材知識所表現出來的實際事物或與實際事物有所關聯的內背景通過直觀的表達方式表現出來，對于英語教學來說，情景教學可以幫助學生在學習認知過程中的抽象與形象、感性和理性以及理論與實際、舊知識與新內容之間存在的關系和矛盾進行有效解決，就如同捷克著名教育家所說“一切的知識都是從感官開始的”。人們常說，擁有一個良好的開端就擁有量一半的成功，利用信息技術進行英語教學的輔助教學，可以使教學環境免受空間與時間帶來的限制，可以充分的把所要學習的內容進行展示，使得這些內容更加的通俗易懂。利用信息技術把動畫和音頻進行有效結合，刺激學生的多種感官，激發他們的學習興趣，使他們都能夠共同參與到英語課程的學習中，提高學生的學習能力。比如，在教學新單詞“pizza”（披薩）時，對于有的學生來說，它是比較陌生的，或者就算了解，也只是停留在它是一種好吃的食物這個層面。但是對于英語課程來說，教師需要將它進行講解，從而使學生可以形象的記住這個單詞。那么，便可以運用信息技術對這個單詞進行形象的解釋。首先可以設置好較為歡快的背景音樂，然后把披薩的原材料進行分解，也就是在教學屏幕上將面粉、雞蛋、牛肉、奶酪、香腸以及黃油等設置成動畫片中的卡通形象，讓學生對于“pizza”這個食物的原材料有所了解，隨后在音樂中，所有的原材料都聚集到一起，形成了一個大大的“pizza”，同時將“pizza”的單詞讀音進行播放，讓學生跟著對這個單詞進行聽說讀寫[7]。大大提升學生對于單詞學習的興趣。另外，在進行春夏秋冬四個單詞的教學時，就運用信息技術將四季的風景通過設備展現出來：在春天，柳樹吐新芽、似剪刀、夏天，荷花滿塘、秋天，落葉紛紛，果實成熟、冬天，白雪皚皚、紅梅醒目，在封疆播放的過程中，將spring這個單詞放進春天，summer放入夏天，autumn放進秋天，winter放進冬天，并同時將這單詞的發音進行播放，讓學生在了解四季的過程中，也了解單詞中的四季變化。通過創設這樣的環境，是的學生可以更加全神貫注的進行學習，英語課堂的教學質量也就有了很大的提升。一定程度上也可以激發學生學習英語的興趣，豐富課堂教學的內容，使得小學英語的教學質量得到提升。（四）增加課堂容量

由于傳統的教學方法存在很多弊端，所以為了適應新時期的教學目標，教師可以利用信息技術增加課堂的容量，使課堂的內容更加豐富，以此來調動學生在課堂的主體地位，改變傳統的教師授課、學生聽講的模式，使學生可以讓自身的各種感官都參與到學習的過程中。因為英語是一門語言類的學科，所以只有多進行聽說讀寫的鍛煉，才能使自己可以更好的對它進行掌握。比如，在小學英語中關于生日、吃飯以及購物等特殊場景經常出現，若是為了這些課程的學習而創建出真實的情境，就太耗時耗力，甚至于太浪費資源。那么此時，運用信息技術就可以將這些場景進行簡單而省力的創設，與課本相關的任務畫面搭配對話的文字，而后在放入合適的背景音樂，一個簡單的教學情境就創設好了。例如，在進行關于生日的教學時，便可以在屏幕上添加生日快樂歌，運用更加鮮艷歡快的色彩對重要的文字進行標注，再添加一些過生日時的視頻使得創設的情境跟家栩栩如生，可以很好的引起學生的注意，提升學生的興趣，進而提升課堂的教學質量與學生的學習效率[8]。

結語

綜上所述，對于現代化的小學英語教學來說，信息技術是不可或缺的教學手段，為了保障學生的學習興趣，教師需要緊跟時代的發展，靈活運用信息技術，以提高小學英語課堂教學的效率。

參考文獻

[1]孫朝娟，孟潔然.通過信息技術的合理運用提高小學英語教學效率[J].當代教研論叢，2018（11）：104-105.

[2]王浩.探討如何提高小學信息技術課堂教學效率[J].名師在線，2018（31）：24-25.

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[4]于姍姍.基于信息技術創設語境，提高英語語法教學效率 [J].英語教師，2017，17（06）：108-110+125.

[5]靳洪蕾.提高小學信息技術教學效率的策略探究[J].學周刊，2017（08）：189-190.

[6]陳玲.運用信息技術提高英語寫作教學效率[J].西部皮革，2016，38（14）：163.

[7]李平霞.活用現代信息技術 ?提高英語教學效率——淺談利用多媒體在小學英語教學中的應用[J].當代教研論叢，2016（07）：99.

[8]肖清玉.充分利用信息技術提高英語課堂教學效率[J].當代教研論叢，2016（03）：93-94.

（作者單位：西安外國語大學附屬西安外國語學校）