探討關于高效課堂教學模式在高中數學中的運用

渠海燕

摘要：隨著時代的發展、社會的進步，我國目前教育教學方法對于教育工作者提出了更高更嚴苛的要求。隨著新課程改革的不斷深化，以及社會對人才培養的需求與要求都呈上升趨勢，高中數學是廣大學生進人大學的敲門磚。好的學習成績可以讓學生考上想要的大學，因此高中數學的教學也急需從以前的一些老教條主義中剝離，要充分滿足學生需要。所以設計精準的教學目標，追求高質量的課堂教學就顯得愈發重要了。針對當前教育中出現的一些問題，以及適應素質教育要符合當今社會發展形勢的需要，高效課堂的推行是一種新的潮流，本文將介紹幾點關于如何將高效課堂教學模式運用于高中數學中的方法。

關鍵詞：高效課堂;教學模式;高中數學;

引言：

在教育上課堂是教學的主要實踐場地，也是學生提升自我能力的主陣地。打造適合學生，促進全面其發展的高效課堂，是教育工作者一直以來的追求。高效課堂是新課改背景下產生的一種新型教學理念，需要教師在嚴謹準確的數學教學思想的指引下，設計出更符合學生發展的新型教學模式，已達到事半功倍的效果。

數學對于培養學生的邏輯和形象思維有很大的幫助，好的學習習慣對學生的長期發展起著潛移默化的作用。數學是學習其他學科的基礎，很多科技成果都與數學息息相關，它是通往科學大門的大門和鑰匙，能在學習的過程中提高自身的分析能力，推理能力，判斷能力和理解能力等等。在數學的思考過程中就是一個大腦進行思維整合的過程，它能讓我們的思維變得活躍，處理事情也能更理性。數學對于我們的生活這么重要，它的教導者也充當了重要角色。

一：教師是教育工作的核心，要不斷提升自我素養，多方面進行教育滲透

1.采取合理的教育教學方式，教授正確的教育理念

教育理念是教師為了對學生進行更好的教育而形成的一種職業理念，是一種理想的教學活動，主要是符合學生的總體發展。這同時也是一種崇高的追求，具有前瞻性。教師正在努力地去實現它，相信有這么多敬業的教師為學生奉獻，高中課堂一定會更有活力。教師應該先摒棄以前以成績論英雄的傳統觀念，公正地對待每一位學生，不放棄每一位學生。不把成績作為評價和衡量學生能力的唯一標準，學生的發展不能只單憑考試成績來評判，教師要鼓勵學生張揚個性，發展屬于自己的興趣。教師應以學生為主體，充分調動學生的主動性，激發學生的學習興趣。讓學生在數學學習中體會到收獲的成就感，滿足感，讓學生的潛力充分發揮出來，提高思維能力和自主學習能力。

2.采用情境式教學方法，做好課堂教學設計工作

在高中數學課堂教學中，教師不能只純粹的運用傳統教學模式，而是要根據教材內容來進行調整。我們都知道興趣是最好的老師，一個充滿生機活力的課堂氣氛能夠幫助教師將各種教學情境合理的融入到課堂教學當中，這樣枯燥而簡單的數學知識就變得更具有趣味性了，學生才能夠通過情境的改變把抽象的理論知識變得更具個人特色，使理論與實際相結合。教師可以給學生教授一些有關數學家的故事，讓學生對所學習的數學思想有一個簡單的認識，畢竟熟悉了這個人，對這個人的理念才會有更深的感觸。通過營造一個良好的課堂氛圍，教師的教學才會更加順利，還可以在教學中借助一些教學模型等，讓學生自己感受探索，這樣學生對課本知識才能融會貫通。

二：學生是課堂的主要參與者，要體現主人翁意識

1.掌握正確的學習方法，不斷提升思維能力

好的學習方法是獲得好成績的關鍵，漫無目的，沒有方法的學習只是在浪費時間。課堂上的學習是高中數學學習的主體，學生只有跟隨著老師的腳步，充分利用課堂上的45分鐘，做到每分鐘不浪費，每分鐘都有新知識的進入。所以一個正確的聽課方法在課堂學習上是很重要的，能很大程度上提高學生的學習效果。在課堂上要集中注意力，跟上教師的節奏，不特立獨行，認真思考老師的問題，在合理的情況下要敢于質疑老師的觀點，不要不敢挑戰老師的權威，要知道這樣是一個雙向學習的過程。

2.學生自己要有充分的自信，不斷迎接挑戰

中國的傳統教育下的學生一直都是知識被動的接受者，他們習慣依賴老師，寄希望于老師能夠給出自己滿意的答案，沒有自信。特別是在遇到挫折以后往往會懷疑自己的能力而變得不敢探索，因為別人的一句話就覺得自己不行。學生長期處于此種學習心態下，很容易導致其學習的機械化，使其在數學的學習過程中缺乏主動性與缺乏創新精神。學生只有沖破這種心理障礙才能在以后的學習過程中有更好的發展，不斷迎接挑戰才是王道。

三：教師與學生要進行雙向交流，共同創造和諧的師生關系

在教學過程中，老師與學生都是平等的，任何人都沒有特權。所以老師和學生之間不應該存在隔閡，他們可以敞開心扉地去了解對方。課上他們是師生關系，課后就能是無話不說的朋友。彼此之間只有在互相尊重的前提下才能進行更好的交往，互相信任，在對方需要幫助的時候施以援手能夠增進彼此的感情。和諧的師生關系是保障教學完整進行的基礎，學生和老師之間有嫌隙對雙方都是不利的，只有兩者之間進行雙向交流，才能保證課堂的有序性和有效性。

結束語：高效的課堂教學模式在高中數學教學中有著舉足輕重的影響，這種模式是通過教師與學生兩者來實現的，二者相互貫通，相互影響。只有二者合二為一，課堂教學才會更加高效。

參考文獻：

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