藥學高職生畢業設計中存在的問題及改進策略

周湘華

摘 要：我國經濟的快速發展使我國很多行業缺乏專業人才。畢業設計是高職院校人才培養方案中的一個重要的實踐性教學環節，是對學生知識和能力的一次綜合考核。

關鍵詞：藥學高職生畢業設計 存在的問題 改進策略

引言

我國醫學行業隨著我國整體經濟的快速發展而發展迅速。高職畢業環節多由頂崗實習和畢業設計或論文兩項任務組成。在實施中兩項任務相互獨立，在內容、管理、教師指導及考核評價等方面都少有交集表現在校企合作深度不夠、合力不足，畢業實習質量不高，畢業設計或論文流于形式。

一、畢業設計中存在的問題分析

1.選題不當，畢業設計題目的選取是成敗的關鍵性環節，也是畢業設計的起點。題目的好壞直接決定畢業設計的整體質量。然而，很多學生自主選擇性較差，選題不當。主要表現為：設計題目選取與實習崗位脫節，造成后續工作超出能力范圍而完成不了;選題范圍過大，沒有將重點著重在某一個具體的點上，造成整個設計泛泛而談，落不到實處;或涉及的主要內容注重于基礎研究，將畢業設計理解為畢業論文等。[1]

2.學生不夠重視以及和指導老師溝通協調差，學生的畢業設計時間集中在頂崗實習這一年，學生都已從學校進入到企業，從學習態度上來講沒有了在學校的緊迫感;加上平時工作繁忙，時間精力都有限，很多學生無暇顧及畢業設計，草草應付了事。另外，由于學生和指導老師主要由網絡進行溝通，有時會難以理解指導老師的更改或批注，降低工作效率;還有部分同學甚至拒絕溝通，不理會指導老師布置的任務，或者在規定的時間節點不能完成任務，給畢業設計的順利完成帶來阻礙。[2]

3.設計內容東拼西湊、格式混亂，一篇優秀的畢業設計需要有良好的邏輯性，從行業現狀、存在的問題、解決的措施等方面開展論述，應層層遞進，深入分析。但很多學生在撰寫畢業設計時找不到論述的重點，撰寫的內容東拼西湊，重點內容不加以深入論述，與主題無關的內容卻大費篇幅，毫無邏輯可言。另外，畢業設計的格式也是考查的重點，學生畢業設計的書寫格式普遍比較混亂。比如標題混亂，排版隨意，參考文獻格式不符合要求，沒有目錄，不標注頁碼等。[3]

4.指導老師投入精力不夠，隨著高職院校的擴招，學生和教師的比例不斷提高，因此，在畢業設計環節，同一個指導老師可能兼顧一二十個學生，加上平時的日常教學，兼職班主任等工作，指導教師的時間和精力有限，很難全身心投入。另外，畢業設計指導主要通過互聯網進行，不能實現所有學生的全方位跟蹤，造成信息傳達的延誤，影響畢業設計的進度。

二、改進策略

1.開設畢業設計指導課程

藥學高職生在大學階段學習中，前兩年課程著重于專業課程教育，沒有掌握基本的文章寫作知識和技能。因此，在學生頂崗實習之前，學校應該開設畢業設計指導課程。從畢業設計的選題，文章的整體結構，摘要，前言，參考文獻等全方位進行講解。讓學生熟悉文章撰寫規范，強化學生的寫作技能和思路。

2.檢查控制

在畢業項目實施過程中，企業專家結合企業實踐學校教師結合理論研究方式、方法等進行動態指導學生則通過小組討論、總結、提交階段成果等形式及時修正所完成畢業項目內容。[4]

3.明確畢業設計選題要求，拓寬設計形式

高職藥學專業主要有藥學、中藥學、藥品生產、藥品營銷等專業，專業比較多，對應的頂崗崗位主要有藥品生產、質量控制、藥店銷售和藥房調配等。對于設計的題目，要明確告訴學生，選題應該集中在某個具體的問題分析及解決措施上，切記選題大而空。在選題基本符合的前提下，應拓寬畢業設計的內容和形式，讓學生結合實習崗位自主選擇。如在藥房實習，可以對藥品陳列擺放方面的問題進行開展;生產崗位可以對某個制藥設備的故障進行分析;營銷崗位可以對藥品銷售過程的問題進行探討等。[5]

4.提高學生的創新能力

創新是一個民族進步的靈魂，藥學高職生要有創新的精神。在畢業設計中注重培養學生的創新意識、創新思維和創新能力具有很重要的現實意義。學生的創新能力也將直接影響學生畢業后的工作適應性。提高學生的創新能力實際上就是提高學生發現和解決問題的能力。因此，如何正確地引導學生發現、提出、分析和解決問題，成為了提高學生創新能力的重要途徑，也是指導老師的重要任務之一。藥學高職生畢業設計的目的并不單單是培養學生撰寫書面論文的能力，更重要的是讓學生在其中學會發現問題、解決問題的思維和方法，等同于培養學生吸取知識和創新的能力。在畢業設計中培養學生的創新能力不是一蹴而就的事情，需要經過一段時間反復實踐。針對某一項特定的實驗，盡量讓學生自己制定一個詳盡的計劃。例如：根據這一特定的實驗，查找與該實驗相關的文獻資料，并將這些文獻資料進行整理歸納，根據文獻的記錄制定一個大概的實驗步驟。實驗步驟制定之后，對每個步驟中可能出現的問題以及解決方案進行整理出來，不太清楚的問題可以跟其他同學進行討論或者直接咨詢指導老師。將所有的步驟整理完之后可以交給指導老師修改評價，以便發現并解決自己的不足之處。畢業設計過程中，指導教師應該根據學生的選題內容和進度，對學生的疑問進行針對性的答疑和引導。可以進行定期總結，結合學生進行啟發式討論。如此，對學生創新能力的提高有很大的幫助。此外，學校應該建立獎勵機制，積極鼓勵學生撰寫論文，對優秀畢業論文或者已發表的論文給予獎勵并發放榮譽證書。當然對藥學專業的學生來說，一個優秀的畢業論文離不開優越的實驗條件，因此學校應積極鼓勵教師申報各種科研項目，爭取課題部分經費購置實驗儀器，或者通過與企業的項目協作，爭取他們的支持，來創造一個有利的實驗條件。

5.加強校企合作，實行校內校外雙導師指導

畢業設計在學生實習階段進行，從選題、設計、文章纂寫過程均應該由學校和企業共同參與和指導。因此，畢業設計的指導應該是校內校外雙導師制度。校外指導教師應在企業崗位工作，更加熟悉學生的工作環境，更清楚行業一線所面臨的問題，對于學生的選題和工作開展幫助更大。校內負責教師，應積極和校外指導老師聯系，更深入了解畢業設計的背景以及具體實施情況，以更好地對學生的畢業設計文章規范進行指導。

6.細化畢業設計管理

畢業設計是一項需要持續投入的工作，其管理應該更加細致化。畢業設計的主要環節為任務布置、選題、撰寫、修改和答辯，對各個環節的時間要求以及各階段質量要求與成績考核要進行合理設置和詳細說明，最終制訂出合理的畢業設計實施方案。每個環節都要嚴格按照實施方案進行完成，且每一個階段都要對學生及指導老師進行檢查與監控，以保證畢業設計的順利進行。

7.評價反饋

學生提交畢業項目研究報告或論文作為評價的依據。評價是由校內外考核專家組完成。根據學生提交的項目報告或論文，校內外指導教師給出評價意見項目小組給出個人評價意見，并以優、良、中、合格、不合格來給出成績同時學校可以提供項目成果展示平臺，讓學生自己設計項目展示形式如展示、實物展示、圖片展示、說明版展示等，以團隊形式介紹項目研究成果，同時對問題進行答辯等等。

結語

高職藥學專業的畢業設計工作是一個持續性的工作，并不是一蹴而就的。為了保證學生能完成高質量的畢業設計，從學校、指導老師和學生本人都需要從思想上加以重視，每個環節都要在行動上去打磨，以更好培養學生的分析問題和解決問題的能力，讓學生更好地服務于社會。

參考文獻

[1]王瑞新，陳文虎，楊曉霞.高職藥學專業人才培養教育模式的研究[J].中國中醫藥現代遠程教育，2017，15（04）：10-12.

[2]顏曉維.高職院校藥學專業畢業設計選題探討[J].教育現代化，2018，5（09）：322-323.

[3]吳志峰.對高職院校畢業設計評價的思考[J].職業教育研究，2010（01）：28-29.

[4]尤玲玲，陳永恒.提高本科高校工科專業畢業設計實踐教學質量的思考[J].長春師范大學學報，2018，37（10）：128-130+134.

[5]孟梅，范世東，陳永志.高校畢業設計論文質量管理的研究[J].武漢理工大學學報（信息與管理工程版），2007（01）：83-86.