新課改背景下的高中體育教學創新

夏秀梅

【摘?要】新課改的背景之下，不僅對各學科改革提出了要求，也對改革品質提出了規定。雖然體育教學已經有了很大發展，但是仍然存在學生認知不足、參與興趣低等問題，影響著學生體育的接受。因此，在新課標指導之下，教師應關注到課堂教學方式、興趣調動、以學生為本的教學工作。

【關鍵詞】高中體育;新課改;終身體育

體育學科關系到學生身心健康發展。在高中階段，學生正處于世界觀、人生觀價值觀等各項觀念形成階段，良好的體育教育，能夠幫助學生樹立終身體育意識，應當引起廣大師生的關注。盡管新課改已經進行多年，但是體育學習仍然存在許多問題。本文針對當前高中階段體育教學中遇到的問題展開分析，進而有針對性地找到創新發展的方法。

一、當前高中體育教學中的問題

（一）學生認知不足

在當前的高中教學中，學生對體育學科的認識仍然存在諸多問題。在當前整個社會環境之下，越來越多的人僅僅以體育為“小課”，未能給予關注。這種情況在高中階段尤為明顯[1]。家長大都關注孩子的學習成績，而忽視了孩子的體育學習。事實上，除了社會及家長對體育本身的偏愛，很多學生本身對體育也存在誤解。同時，很多體育課程從小學一直到高中，并沒有發生轉變，大家已經感到枯燥，加之體育運動本身為身體帶來了不適感，很多學生并不喜歡體育運動，甚至會認為可有可無，參與度不高。

（二）教學形式刻板

在高中體育教學中，學生對體育學習的積極性不高，導致體育課程教學質量不佳。很多時候，教師教學形式單一，課程設置刻板，缺乏靈活創新，直接影響了教學工作的發展，導致學生對體育課程的理解不足，甚至有抵觸心理等。尤其是近年來體育計入高考總成績，越來越多的學生面對體育少了歡樂，多了練習的憂慮。

二、高中體育教學創新發展策略

（一）更新體育教學理念

在當前的高中體育教學中，實現教學的創新發展，首先需要更新教學觀念，創新教學理念。在體育教學中，應當明確體育教育的目標，引導和啟發學生的身體素質發展，關注學生心理健康和人際交往能力的全面培養。尤其是高中階段，學生的學習壓力大，體育課程的室外教學，在與外界接觸的過程中，也能使學生產生一種愉悅與放松，因此，教師要更加注重體育課程的組織設定，對學生進行引導和啟發[2]。在具體教學中，教學目標不再是單純地進行部分專業技能的教學工作，更要全面關注到學生的成長，給學生以啟發，全面促成教學工作的發展。更新體育教學理念，促成體育教學的發展，需要教師轉變自身的教學觀念，不斷推動體育教學的創新發展。

（二）創新課堂教學策略

在當前的高中體育課堂教學中，教師要關注到課堂教學的全面更新與發展。就一般情況而言，體育學科的發展僅僅能依賴于自身的更新，不像其他學科那樣可以依賴信息技術的輔助。在傳統體育課堂，教師似乎已經形成了一種固定的模式，如集合熱身、教師示范、自主練習等。但是這樣的教學工作導致了課堂的沉悶、學生壓力增大以及未能照顧到不同分類內容的問題。在當前的高中體育教學中，嘗試更進一步地發展課堂，能夠為學生帶來耳目一新的體驗，真正地促成教學工作的發展。創新課堂教學策略，可以通過創新教學組織形式進行創新，如將課前準備活動的樣式、種類不斷進行調整，實現發展;也可以嘗試將體育游戲帶入課堂，對課堂教學進行啟發，這些都是行之有益的方式，能夠幫助學生更好地學習與成長，找到體育學習的樂趣。在體驗教學中，可以及時創設生活情境，將學生帶入情境中進行體育學習，真正盤活體育課堂。為體育課堂注入活力，是新時期體育教師需要著力思考的問題。在當前的教學中，教師要主動探索發展策略，明確體育進一步拓展的方向，不斷創新，實現發展。

（三）實現課堂教學發展

實現體育教學的進一步發展，在于打破體育課堂單純對身體素質的關注，轉向對學生身心健康協調關注，注重對學生終身體育素養的培養。在具體教學中，對體育學科進行優化發展，可以從以下幾個方面著手：其一，關注對學生體育精神的傳遞，挖掘生活中可以觸及的體育精神，如奧運會期間、優秀運動員新聞等，都可以作為課堂素材引入課堂教學中;其二，關注學生綜合素質的養成，如在運動期間展現出來的合作共贏、團隊精神等，都可以成為學生成長發展的必然修養，需要有所關注與發展。體育學科的拓展，在于切實地推進拓展課程的設置，將體育由課上拓展到課下，關注到學生的個性需求。學生的成長發展，是體育課堂核心素養指導之下的必然趨勢。教師通過一定的策略展開，全方位帶動課堂走向，才能真正達成教學的進補，而非單純地進行課時的調整。在體育中調動學生的成長，在體育中推進學生成長，才是發展關鍵。

在高中體育教學中，實現對學生創新思維的培養，更具有實踐意義，但是其前提也在于教學思維的創新。在組織實現體育教學中，教師要更為積極地與學生達成互動溝通，著力于對學生終身體育意識的培養，著力于在體育教學中滲透人文成分，真正推動教學工作的全面發展，為學生的學習成長做出貢獻，促成學生的身體素質等的全面發展。

參考文獻：

[1]黃異寧.基于新課改背景下的高中體育教學創新思維探討[J].當代體育科技，2017，28（4）：87～88.

[2]孫英紅.新課改背景下高中體育教學的創新性思維研究[J].快樂閱讀，2013，18（4）：67～68.

[3]羿少校.新課改背景下高中體育教學如何培養學生的創新思維[J].文體用品與科技，2015，21（2）：65～66.