體驗式主題活動在農村初中德育工作中的應用

胡燦峰

【摘?要】當前社會正處于高速發展時期，多元化的文化以及價值正在深刻地影響著青少年。同時，復雜的社會環境讓學校的德育工作面臨著嚴峻的挑戰，尤其是新型農村的初中學校。在當前復雜的環境以及新課標的要求下，德育教育不能停留在傳統的說教模式上。而體驗式主題活動能給學生更多體驗、實踐的機會，是一種行之有效的德育教育方式，值得廣大教師的重視和應用。

【關鍵詞】體驗式主題活動;德育工作;學生;教師

在新型社會中，在新課標的要求下，德育教育是成人成才的重要保證。當今的社會在轉型，農村也不例外。新型的農村生活有別于傳統的農村生活，新型農村的學生同樣受到多元文化和價值的直接影響，傳統的說教德育教育方式已經不能滿足新型農村中學的德育工作需要。因此，體驗式主題活動以一種新的教育手段出現，并成為德育教學工作中行之有效的教育方式。

一、體驗式主題活動在農村初中德育工作的作用

（一）體驗式活動的定義和種類

體驗式活動是讓學生主體親自參與實踐活動，在活動中以自主獨特的方式認識、思考、體驗、感悟周圍世界，最終構建屬于自己的意識意義，實現教學目標和學生自我教育的活動。

體驗式活動從內容上分為實踐體驗、情感體驗和成功體驗，從參與對象上分可分為親子體驗、師生體驗、生生體驗等。蘇霍姆林斯基曾經說過，“道德，只有當它被學生自己去追求，獲得親自體驗的時候，才能真正成為學生的財富?！斌w驗式活動教育的目的是讓學生力求做到自主參與、積極體驗、內省感悟、思想升華，從而讓學生提高能力與素質，形成對事物的正確認識和理解，形成正確的世界觀、價值觀，達到素質教育的最終目的。對于三觀尚未完全形成的初中學生，體驗式的活動能起到關鍵性的作用。

（二）體驗式活動在農村初中德育工作中的作用

1.體驗式活動能提高學生的創造性、主動性和積極性

現在我國的農村很多是新型農村，筆者所在的農村學校雖然毗鄰我國一線大城市，然而農村初中的學生的知識面和視野與城市里的學生依然有著很大的差別，而且農村學生的家長自身的文化水平與城市的家長也有一定的差別。所以，大多農村初中的學生都不像城市學生自信、積極，在活動中也不夠主動，嚴重缺乏大膽創新的精神。

筆者在擔任班主任期間或者組織學生活動的時候，經常會組織學生玩同心鼓。同心鼓的規則是，每隊8—12人不等，每隊隊員牽拉同心鼓引繩，將一個排球在同心鼓上顛起，不少于30厘米即為一次，在兩分鐘內，顛球數量最多的組即為優勝。排球落地后迅速撿起繼續，數量累計，可以另安排一人撿球。各隊活動場地直徑不超過30米。在玩這個游戲的時候就是要求眾人同心，這需要我們的隊員心往一處想，勁往一處使，眼往一處看。教師不僅需要親自體驗這個活動，也會邀請家長和學生一起來親子搭配，在體驗的過程中學生和家長都能獲得快樂，在開心游戲中大家也體會到合作、步伐一直的重要性，增加了師生之間的團結合作的能力。很多家長是第一次和孩子一起參加體驗活動，這也增進了親子之間的感情。

多樣性的體驗式主題活動能夠使學生在參與活動的時候通力合作，通過親自動手參與等方式提高自身的創造性、主動性、積極性等，還可以增強學生之間的合作力和凝聚力，使之獲得幸福感。

2.體驗式活動能提高學生的心理健康素養

體驗式主題活動能夠讓學生在參與的過程中不僅體會到成功的喜悅，而且也能體會到挫敗感，這對鍛煉學生的心理承受能力有很大的作用。傳統的德育往往只是通過體育比賽來鍛煉學生的心理承受力，因為學生在體育比賽中都能親身參與。然而，體育比賽又不能總是人人參與，而不同的體驗式活動能讓更多的學生參與，在這一過程中學生可以通過活動認識自我、增強自信，及時地發現自己學習中的不足，不斷培養良好的生活習慣和行為習慣，引領和指導學生做好自我剖析，解決其心理存在的困惑，從而提高學生心理健康素養。

3.體驗式活動有利于教師教學以及管理工作的開展

教師還可以通過體驗式主題活動更多地去了解班級、了解每個學生，后續將可以更有針對性對學生的學習、思想品德開展教學。所以，體驗式主題活動可以成為教師和學生進行有效交流的平臺。

筆者在最近的一次德育活動中，在班里進行了吸管戳蘋果的體驗活動，這個活動的目的意在讓學生發揮自己的潛力，讓學生相信沒什么是不可能的。在準備體驗活動的過程中，利用喝飲料時用的平口吸管和一個蘋果，用力把吸管戳向蘋果，讓吸管穿過蘋果的中心。一開始，所有同學都認為不可能，當有一位同學而且是女同學成功后，很多同學都不停地努力嘗試，直到成功為止。當然也有個別同學可能嘗試兩三下就停止了。筆者在觀察學生參與活動的過程中，更好地看到了學生一些平時看不到的性格特點，這有利于開展更好的教育和管理工作。

4.體驗式活動能促進德育目標的實現

調研發現，開展體驗式主題活動后，農村學生不僅學習能力有所提高，學生的思想政治素養、法紀道德素養也得到了不同程度的提高。一些親自體驗的活動也加強了家校之間的聯系和合作，為學生的教育創設了更好的環境。

二、體驗式主題活動開展有效策略的探究

體驗式主題活動是一種行之有效的德育教育方式，然而在實際的日常工作的操作中依然存在一定的問題，例如體驗式主題活動設計脫離實際或只追求形式等問題。

（一）應加強對體驗式主題活動開展的重視

體驗式主題活動已經成為了學校德育工作的重要平臺，在學校德育教育中所起到的作用是不容忽視的。學校應該對其德育作用給予高度重視，將體驗式主題活動的開展納入到教育教學工作當中來，明確要求教師依據學生身心發展的階段性需求，制定出不同的體驗式主題活動。體驗式主題活動的開展能夠讓學生在課上暢所欲言，使其在互動、輕松的氛圍中學好知識并獲得情感體驗，進而確立正確的價值觀，只有這樣的體驗式主題活動才能夠真正地實現德育目標。

（二）加大教師開展驗式主題活動的培訓力度

體驗式主題活動主要依靠教師來進行，故教師的理論和實操工作都必須要夯實，所以農村學校應該盡快地開展此方面的教師培訓工作，針對當前教師在體驗式主題活動設計中的突出問題，加大力度進行培訓。例如，可以邀請一些體驗式主題活動開展較好的教師開展理論指導，還可以組織教師外出參觀學習。總之，需要通過多種方式提高教師體驗式主題活動設計的能力以及水平。

（三）構建特色體驗式主題活動課程體系

體驗式主題活動不僅要培養學生的實踐能力，還要關注學生的身心健康，讓學生在參與的過程中暢所欲言。當前農村初中體驗式主題活動系統性不強是較為突出的一大問題，而要解決此問題，學校則應該讓教師將自己成功的內容進行資源共享，并形成系統化、特色化的課程體系。這樣不僅能夠實現優質體驗式主題活動教學資源的共享，還可以節省教師的設計時間和精力，更好地促進農村初中德育事業健康發展，保證學生的全面成長。

三、結語

體驗式主題活動為當前學校教育中一項新興且行之有效的教育模式。教師應該因材施教，努力設計適合學生的各種體驗式主題活動，讓更多的學生參與其中，努力培養學生動手實踐的能力，提高學生情感領悟的能力，增強學生心理承受能力，形成分享成功喜悅的胸懷。只有這樣，德育教育才能真正地達到新社會、新課標要求的素質教育目標。

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