談有效的初中英語口語教學策略

徐曉錫

摘 要：初中英語的口語學習，一方面需要教師重視起來，另一方面需要教師采取有效的行動，組織學生積極地進行口語練習，提高他們口語的綜合素質。口語練習是一項長期的任務，教師要注重培養學生口語練習的興趣和自信心，在成功經驗的不斷積累中，提高他們口語的綜合素質。

關鍵詞：初中英語 口語練習 英語教學

英語是學生們學習的第二語言究其本質來說，是人們溝通交流的工具或媒介，只有不斷地運用，頻繁的運用這種語言進行交流，學生們才能逐漸適應英語的表達方式特點，掌握英語的語法結構等內容。伴隨著我國改革開放的步伐，我們向世界敞開大門，我們需要讓世界了解我們，也需要了解世界，英語在世界上應用的最為廣泛，所以，教師要讓學生從思想上認識到英語口語練習的重要性，這反映出來英語學習的本質性要求。在中國，大部分學生從小學就開始學英語，然而，學習方法和英語教學導向相背離，導致多數學生英語學習效果不理想。還有一些學生成績雖好，但就是不會張嘴說。提高英語交流學習效果“說”是最基礎的一面，學習英語的目的不就是為了和外國人交流嗎？因此，初中英語教師要重視對學生進行口語的訓練，采取有效的方式方法，讓學生逐漸掌握口語練習的技巧，培養口語練習的習慣，提高口語練習的有效性。筆者認為，我們可以采取以下的幾種方法。[1]

一、通過組織學生進行口語競賽活動，提高他們練習口語的積極性

只有把學生練習口語的積極性調動起來，才能讓他們在認真地參與準備過程中，提高自己的英語口語的水平。所以如何才能提高學生們的積極性呢？要采取一些有效的方法，順應學生的天性，滿足他們的好奇心和表現的欲望，從而提高學生口語的綜合素質。初中階段的學生自我成就動機越來越強。他們希望通過學習活動展示自己的實力，表現自己的優秀品質，那么，初中英語教師可以利用這一點，組織學生進行口語競賽學生。為了在口語競賽中取得好成績，提前必然進行認真的準備，在平時參與課堂內外的口語練習的時候，也會表現出更強的積極性。初中英語教師在組織相關類的競賽的時候要注意隨時觀察學生的學習動向，在競賽后對表現優異和進步較大的學生進行獎勵，獎勵也是一種鼓舞學生努力學習和提高英語口語能力的刺激方法。為了真正提高學生的水平，教師的鼓勵要有針對性，要具體細化，學生既能夠得到老師的肯定和鼓勵。同時也能夠知道自己還有哪些不足，今后要在哪個方面進行加強，所以，這樣的評價才更有助于培養學生的積極性，增強他們口語練習的自信心。

二、為學生搭建出平等寬松自由的口語練習的環境

在初中英語口語練習活動中，良好的語言環境氛圍是一個重要的促進因素，所以，教師一方面要為學生創造出更多與英語進行信息交換的環境，同時也要注意在情緒情感氛圍上，讓學生感到更多的寬松自由和高效，從而提高他們口語練習的積極性，也讓他們能夠在口語練習中有收獲有成長。在教學中尤其是在初中英語的教學中，一個舒適、輕松的學習環境對學生來說尤為重要，這就要求教師對這種環境進行構建，讓師生以及學生之間能在這種舒適的環境中進行知識的探索、互動、交流。初中英語教師要注重了解學生們的所思所想深入到學生中間解決，他們在學習過程中可能遇到的一些自己無法解決的問題。平時在課堂內外教師要鼓勵學生們將自己在學習中的想法分享出來，并且鼓勵他們的分享。讓學生能夠將更多的注意力集中在自己的英語口語的水平上，以及英語的綜合素質上，消除學生對結果的不必要的擔心。能夠很好地恰當的提升學生在學習活動中的積極性。因此，初中英語教師要深化教育教學改革的進程，給學生們提供更具有支持性的教育教學的情感氛圍。這樣的情感氛圍學生感到放松，所以會更加投入到英語口語的練習中，更加投入到提高自己的綜合實力中。

在口語練習的氛圍中，學生們能夠從教師的言行舉止中受到感染，而教師也要特別注意，在課堂的教學活動中，盡量用英語，讓學生逐漸適應英語的教學的環境，讓他們多聽多練。所以，教學情境氛圍的構建不僅可以起到鼓勵學生的作用，同時也能給學生提供更為有效的全方位的語言環境。初中英語教師需要在這個方面，進一步地做好改革工作，精益求精，加強與學生的溝通，信息互換，讓學生們能夠在老師的鼓勵支持和陪伴之下，主動的練習口語，從練習口語中提高自己的綜合素質。

三、初中英語教師要善于運用綜合的手段，提高口語教學的有效性

要讓學生們的口語水平，提高教師可以從口語練習的有效性方法途徑方面進行整合。當然，這個整合的過程必然需要一定的創新，需要圍繞著口語教學目標的實現來進行適當的調整。例如，出示課文的主題圖讓學生進行配音的練習，就非常能夠調動學生的興趣，幫助學生建立英語的直觀思維能力，使其能夠在恰當的環境中準確地運用語言。教學中，教師也可以通過講英語故事的方法，讓學生通過言語直觀體會到更豐富的英語世界，如果能夠配合多媒體的手段，讓故事的情節變得更加直觀生動，學生會同時得到多種感官的信息，提高了他們英語信息編碼加工的立體感，擴充了獲取信息的渠道。所以，很多時候，運用比較立體直觀生動的方法來進行教學，效果會非常的顯著，教師要在這方面進一步地開展工作，加強改革創新，提高總體的效果。

總而言之，作為初中英語教師，認識到學生英語口語練習的重要性，并且積極的采取行動是一項最基礎的工作。和傳統的英語教學相比，目前的初中英語互動教學變得更為和諧、活躍，學生的注意力更加集中，學習效率顯著提高。所以，要通過構建適當的英語口語交流的環境氛圍，讓學生能夠更頻繁地聽到英語，更頻繁的組織英語進行交流，讓他們通過英語這種工具將自己展示出來，也能夠獲取更多的信息，促進他們人際的交往范圍的擴大，提高人際交往水平。教師自身也要重視口語的練習，不斷提高自己的口語水平，能夠非常自如地操控英語這種工具，充實自己的生活，為學生提供更高質量的生活。

參考文獻

[1]林雅燕.糾錯策略在初中英語口語教學中的應用[J].課程教育研究，2019（42）：105+107.