淺談如何在教學中提高學生的學習興趣

向琳琳

摘 要：學生的學習興趣關(guān)系到學生的學習質(zhì)量，也關(guān)系到教師的教學激情，面對學生的厭學情緒，如何在教學中提高學生的學習興趣，是每一位教師應該反思的。教師的教學，不能局限于教師一味地講，而學生只顧聽的老一套教學方法，而要加強自身的專業(yè)知識和教育理論學習，把教學當作一門藝術(shù)，不斷提高自己的教育教學水平。形成符合自己學生的，特有的教學方法。

關(guān)鍵詞：教學 學生 提高 學習興趣

在小學教學中，數(shù)學這一門課程是重中之重，盡管學校、老師、家長都非常重視，可是小學生都很貪玩，好動，上課精力不集中，導致學生上課不認真聽講。面對這些問題，興趣是最好的老

師[1]。在學習中，只有產(chǎn)生一種求知的欲望，他們的行為才會跟隨老師的思想。因此，教師應采取靈活多變的教學方法，使學生能夠在自我享受中學習，寓教于樂。

一、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)好的情境，讓學生置于某種環(huán)境之中，盡情想象，從而激發(fā)學生學習的興趣。教學設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都能吸引學生，都能完全調(diào)動起學生學習的積極性，在低年級可以用講故事，做游戲，小組比賽等方式。在新課程理念下，教學設(shè)計應體現(xiàn)出學生的主體性。學生是學習的主體，通過獨立自主學習，小組之間合作學習方法都被參與其中，使每個學生對學習都產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、巧妙運用多媒體

隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，越來越多的教學方法被應用到教學中，多媒體在教學中的應用越來越普遍。多媒體的使用可以為教學創(chuàng)造良好的教學情境，有利于突破教學困難。同時，利用多媒體進行課堂實踐可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效

率[2]。在教學中，教師利用多媒體技術(shù)對圖形、圖像、聲音、動畫等的綜合處理，制作的教學課件，能創(chuàng)造出圖文并茂、生動的教學氛圍。為教師的教學提供了便利，能有效激發(fā)學生的學習興趣，真正改變傳統(tǒng)的教育模式。一些原本對數(shù)學不感興趣的學生，由于多媒體技術(shù)的引進，對數(shù)學從不感興趣到感興趣。

三、教師和學生情感的培養(yǎng)

列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求”。作為教師，我們應該與學生溝通，以此建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能使學生有良好的心情去面對學習。如果學生討厭你，教師課講得再好，學生也不會認真地去學習。因此，一個受學生喜愛的老師總是比普通老師更具有教育成果。在每天的教學過程中，教師的一舉一動、每一句話、每一件事、學生都會看在眼里。教師的“情感投資”應該從日常點滴做起，從身邊小事做起。在課堂上，當學生回答問題出現(xiàn)錯誤時，老師的呢一個鼓勵學生的眼神、說一句鼓舞學生的話[3]。在教學中，一個親切的微笑，一個善意的撫肩。即使在課間和學生作為朋友似的閑聊，也能給學生留下愉快的記憶。情感投資是一件容易的事情，但它可以改善教師的形象，建立良好的師生關(guān)系。善待每個學生，做學生們喜歡的老師，師生之間都會有愉快的情感經(jīng)歷。老師只有受到學生的愛戴，才能被學生所接受，才能真正實現(xiàn)自己最大的價值。

四、提升自身素養(yǎng)掌控課堂

在授課時，講話一定要大聲，有力，能抑揚頓挫最好，這樣能更好地吸引學生的注意力;如果講話很小聲的話，后面的學生根本聽不到，他們就有可能想講話和睡覺。教師平時可以看看笑話，聽聽相聲，積累一些幽默素材，那么根據(jù)平時上課的一些突發(fā)事件，用一些幽默語句或者笑話及時處理問題，可以減少學生上課開小差的幾率，同時可以讓課堂變得更有活力。盡可能多進行快樂課堂教學，提高學生的課堂參與程度，在這種歡快的氣氛中，教師師和學生都收獲了快樂，而且能提高課堂教學的效率。

五、營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

課堂教學是雙邊活動的過程。創(chuàng)造一種輕松和諧的學習氛圍是很重要的。在課堂上教師應與學生建立平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。教師的語言和動作應該使學生感到親切，使學生感到快樂，激發(fā)學生的學習興趣。老師應該鼓勵和表揚學生，給每個學生展示自己的機會[4]。

六、加強自身的專業(yè)知識和教育理論學習

加強自身的專業(yè)知識和教育理論學習，在教育教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，使課堂充滿魅力。拓展知識面，探究教材深度，結(jié)合個人風格，采取多種方法提高學生學習數(shù)學的興趣，讓學生體驗數(shù)學之美，課堂自然變得生氣勃勃，學生在課堂上自然會興致

盎然[5]。

結(jié)語

學習興趣是學生從被動學習到主動學習的重要標志。學習興趣雖然不是學好數(shù)學的唯一條件，但卻是學好數(shù)學的重要保證。因此，在教學過程中，我們應該用自己的頭腦，用自己的知識和人格魅力去感染學生，激發(fā)學生的學習興趣，達到高效課堂的目的。

參考文獻

[1]傅道春.教育學：情境與原理[M].教育科學出版社，1999.

[2]宗鴻昌.巧妙運用多媒體提高小學數(shù)學教學效率[J].學周刊，2017，3（3）：99-100.

[3]丁海燕.培養(yǎng)良好師生情感提高課堂教學效果[J].職業(yè)，2011（12）：154-155.

[4]劉玉山.營造良好教學氛圍激發(fā)學生學習興趣[J].學周刊，2011（10）：128-128.

[5]劉衛(wèi)平.我的教育理論學習心得[J].福建教育，2014.