用愛浸潤學生的心靈

蔣霞

摘 要：為了在學生中樹立良好的形象和成就，老師必須以身作則，從我做起。學生正處于一個特殊的身體發展時期，世界觀逐漸形成。作為一名教師，人格是最主要的。他的每一步都將直接影響學生的思想道德行為。

關鍵詞：啟發式教育 科學引導 善于學習

班主任是一個班級的管理者更是良好班級環境的締造者，是學生成長發展過程中重要的引領者。每每想到這些我都感到無比的自豪和驕傲，因為在我當班主任的近十年里，他們對我是既敬又畏，敬的是我對他們真正的關心和愛，畏的是對他們的要求一向都是那么的嚴格，作為一名班主任，我從不因為某一件事情去說事情，而更多的是給他們講做人的道理。所以孩子們畢業以后對我充滿著感激之情。但現實工作中總能聽到老師們抱怨班主任難當，學生不聽話，那個學生又和自己對著干等等，為什么會出現這樣的現象，個人認為是班主任的愛和感情沒有投入到位，導致工作的方法單一，學生無法接受造成的。以下是我在班級管理中的一些點滴做法及看法。

一、對待學生要面帶微笑要有真情

很多人在提到教師時，總是要求老師嚴肅些，否則會管不著學生的，其實，愛的力量才是無窮的。我總認為沒有愛便沒有教育，作為教師，唯有心里時刻裝著學生，處處把學生放在重中之重，這時在學生心里才會有你這個老師，尤其是后進生，他更需要關懷，他也有一些自己的想法，他也很想進步，他也更需要得到別人的愛。愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。如果老師對學生一味地嚴肅，一味地吆喝，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，事事順從，可時間長了，學生見了老師就像老鼠見了貓一樣，害怕之至。學生長時間處于這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心會產生一種不良影響，從而導致厭學、逃學、輟學等。更嚴重的會出現心理不健康的問題。

我們不僅要在思想上、學習上、生活上，而且要在具體行動上，真誠地關心和珍惜學生，平等對待每個學生，不管他成績好還是差。教師無論貧富，無論是否犯錯誤，都要一視同仁，不分專業，不帶偏見，把學生當成自己的孩子，尊重他們的個性。公平、公正、平等對待全班學生，和諧師生關系，加強師生情感交流的渠道，使學生學習到一個溫暖和諧的地方，使他們能夠好好學習，會有學習的動機。我的目的是看到學生面對微笑，微笑在愛，關懷，鼓勵，讓學生能夠真正感受到。當你用真實的感覺感染學生并對他們充滿愛時，學生會給你相應的信息反饋，你的心情會怎樣？你怎么能不堅持教學呢？當你更了解你的學生并被同學視為“最親密的伙伴”時，老師和學生之間就有一種默契——一種鼓勵的表情，一種理解的微笑，一種謙遜的贊美，以及委婉的糾正。有時你會得到意想不到的結果。學生愛老師，大自然也愛老師教的科目，即“親老師，信路”。慢慢地，你的學生就會成為你的好朋友，你付出的愛和微笑就會有回報，孩子就會變得善良，聽話，理智，分數也會提高！

二、善用啟發式教育，對學生科學引導

班主任是全班教師的組織者，領導者和教育者，是學生生活道路的指導者。班上有幾十名學生。他們的人格特征不同，他們的興趣和愛好也不同，家庭教育也不同。如何將他們培養成具有理想，道德，文化和紀律的新一代？這些孩子如何才能有一個良好的人生起點？我認為短期課程毫無用處。重要的是，他們受到基于學生年齡的生動形式的教育的指導。雖然我們的學生還不年輕，但他們中的許多人仍然對未來的理想視而不見。他們不知道他們為什么學習，他們學習的是誰，以及如何學習。我不知道他們喜歡聽什么故事。總是講述你周圍成功人士和歷史名人的故事，用這些生動的故事吸引他們進入研究，帶他們思考，說些什么，聽故事，你怎么看？告訴每個人你的想法，看看誰在思考，并說好。然后我分析并討論了進一步升華的原因，并培養和激發了孩子們的年輕心靈。

三、要善于學習，做學生生命中的引路人

作為班主任，我們應該樹立終身學習的理念。最后，我想說：班主任應該是學生的好老師和朋友，不僅要樹立自己的威望，還要有“親和力”。聲望不是憑空創造的。它以自己為基礎，以身作則，教學不如教學。良好的教學是建立聲望的最佳方式。 “親和力”的魅力在于每個學生都有情感。如果聲望可以使學生尊重教師，那么親和力將使學生遠離教師。情感就像一個連接教師和學生的鏈接。通常在尋找學生與辦公室交談時，我會拉著椅子讓學生坐下來。雖然這是一個小舉措，但它會讓學生感到更親密。當我與學生交流時，我會注意自己的語氣和速度，讓學生感到我重視和尊重他。在與父母溝通時，我們還必須注意“親和力”，學會保持定期溝通和與父母聯系，在父母面前贊美孩子的長處和優勢，讓父母感受到我對孩子的關心和愛。而這些也需要我用發現的眼睛來捕捉學生的觀點。

在課堂管理的道路上我需要學習很多東西。 如果我想真正成為一名優秀的班主任，我會繼續學習并繼續探索更合理的班級管理方法。 努力培養更多有陽光和愛心的年輕人