關(guān)于如何提升小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀的能力的幾點(diǎn)思考

吳玉茹

摘要：俗話說(shuō)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，這句話的意思是形容博覽群書，把書讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，閱讀與寫作息息相關(guān)。在小學(xué)二年級(jí)是小學(xué)的初級(jí)階段，這階段培養(yǎng)孩子的閱讀能力是至關(guān)重要的，閱讀能力將影響他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，作文水平及后續(xù)相關(guān)的各項(xiàng)科目。那么，該如何提升小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的閱讀能力呢？本文重點(diǎn)討論和分析小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的閱讀能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí)，語(yǔ)文，閱讀

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。它是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。視覺(jué)材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。閱讀陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文目標(biāo)是通過(guò)文字、圖片和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)文和生活，語(yǔ)文和知識(shí)之間的聯(lián)系。

一、對(duì)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀重要性的認(rèn)知

開卷有益·讀書可使人愉悅，增加文采及充實(shí)才能。閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，通過(guò)閱讀，我們可以借鑒先人的生活經(jīng)歷來(lái)使自己的人生變長(zhǎng)，變寬。閱讀可以增長(zhǎng)見識(shí)，拓展視野，改變思維習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步，閱讀同時(shí)可以刺激大腦神經(jīng)的發(fā)展，使你的大腦不會(huì)退化，增強(qiáng)思考能力知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑。閱讀有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。這些積極向上的精神可以促使一個(gè)人形成良好的道德品格和健全的人格。讀課外書有助于積累詞匯，提高寫作能力。

博覽群書，是一個(gè)積累的過(guò)程，日積月累，自然會(huì)產(chǎn)生寫的欲望。而且因?yàn)樽x的書多，寫起來(lái)也會(huì)有信手拈來(lái)的感覺(jué)。你如果多讀幾個(gè)孩子的作文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些勤讀書的孩子，寫出來(lái)的作文大多引經(jīng)據(jù)典，內(nèi)容充實(shí)，而且有深度。所以，教師應(yīng)該重視提升學(xué)生的閱讀能力。

二、關(guān)于提升小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀的能力的幾個(gè)方法

（一）多給孩子準(zhǔn)備一些課外書

對(duì)于小學(xué)生而言，閱讀能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)比閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)更加重要。因?yàn)橹灰尯⒆訌男【驼莆臻喿x技巧，提升閱讀能力，才能有助于他們?cè)谌蘸罂焖佟?zhǔn)確的閱讀材料，從而提升成績(jī)。所以，家長(zhǎng)可以在家里給孩子準(zhǔn)備一些課外書，畢竟孩子對(duì)課本一般都具有一定的抵抗性，但是課外書就不一樣了，例如《安徒生通話》《格林童話》等。課外書能夠提升孩子的閱讀興趣，雖然其內(nèi)容沒(méi)有課本知識(shí)好，但是也能鍛煉小學(xué)生的閱讀水平，提升閱讀能力。

（二）家長(zhǎng)陪孩子一起閱讀

有很多家長(zhǎng)給孩子買上一堆書，讓孩子自己一個(gè)人在書房里看書，自己卻待在臥室玩電腦，看電視，這樣的做法是不好的。因?yàn)椋绻笕吮憩F(xiàn)出一幅并不關(guān)心的態(tài)度，孩子們自己也會(huì)有所松懈的。所以家長(zhǎng)應(yīng)該拿上自己喜歡的讀物，陪著孩子一起看書，一起學(xué)習(xí)。有了家長(zhǎng)的陪伴，他們既能感受到家長(zhǎng)的重視和壓力，又能和父母親近，自然就喜歡閱讀了，閱讀水平自然而然就提升了。

（三）交給孩子一些閱讀的技巧

閱讀是需要技巧的，有技巧的閱讀要比沒(méi)技巧的閱讀效率高出很多。同樣的一段文字，有技巧的閱讀不僅耗時(shí)少，而且獲得信息量絲毫不低。所以，家長(zhǎng)要在孩子閱讀的過(guò)程中教給孩子一些比較實(shí)用的閱讀技巧，比如每一段話的首句閱讀，關(guān)鍵字閱讀和段尾重點(diǎn)句閱讀等。

（四）可以幫孩子報(bào)名讀書會(huì)

現(xiàn)在讀書會(huì)已經(jīng)不再是大人的專屬了，很多書店為了響應(yīng)家長(zhǎng)想要提升孩子讀書能力的想法，為孩子也組織了一個(gè)讀書會(huì)。家長(zhǎng)可以把孩子送到書店的讀書會(huì)，通過(guò)孩子之間興趣的互相影響，以及良性的競(jìng)爭(zhēng)和攀比，孩子的閱讀興趣和閱讀能力會(huì)有很大的改觀和提升。

（五）鼓勵(lì)孩子多做閱讀訓(xùn)練

普通的閱讀一般都沒(méi)有任何壓力，而到了考試的時(shí)候，閱讀就有了時(shí)間限制。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多做閱讀訓(xùn)練，并且給孩子限定閱讀時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀并答題。這樣做題的方式雖然有些強(qiáng)制，但卻十分有效果，對(duì)于提升孩子閱讀能力很有助益。

（六）閱讀的形式要多樣化

小學(xué)生的表演潛能和表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)，可以讓學(xué)生把所讀的內(nèi)容改編成話劇或者童話劇等，如白雪公主和七個(gè)小矮人，給孩子創(chuàng)造屬于她們的舞臺(tái)。小學(xué)生的思維非常新奇，為此我們可以舉辦畫展，讓孩子把所讀的故事用動(dòng)畫的形式表達(dá)出來(lái)，這樣也可以讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣。朗讀講故事也是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，可以經(jīng)常開展“講故事”、“詩(shī)歌朗誦比賽”，看誰(shuí)朗讀得棒，評(píng)比出故事大王，也可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。

（七）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。孩子有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要，我要學(xué)和要我學(xué)兩種結(jié)果是有很大差別的。小學(xué)生的閱讀興趣直接影響著其閱讀能力的提高。因此，教師要想方設(shè)法誘發(fā)、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，在我們班級(jí)文化的其中一塊展板上我還特意制作書寫了以“博覽群書”為主題的板塊，我想這也能潛移默化地影響學(xué)生。

孩子都喜歡聽到別人對(duì)他的表?yè)P(yáng)，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都要在平時(shí)多鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀，調(diào)動(dòng)其積極性，及時(shí)肯定小學(xué)生在閱讀中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，真正愛上閱讀，快樂(lè)地閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。=讓學(xué)生在閱讀中享受樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

閱讀能力是學(xué)生語(yǔ)文能力的重要體現(xiàn)，是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，而小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成和各項(xiàng)能力培養(yǎng)的重要階段，我們要持之以恒，循序漸進(jìn)，扎實(shí)基礎(chǔ)，讓每個(gè)孩子都愛上閱讀，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，從而不斷提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑蘭.論小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)的提升[J].高考，2014（12）：69-69.

[2]拉馬也者.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)之淺見[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2017（4）.

[3]江新會(huì).提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文寫話能力的措施[J].成功：中下，2017：47.