井岡山紅色文化教育對教師團隊影響

孫曉新

摘要：隨著改革開放的步伐逐漸加快，經濟水平顯著提高，與此同時，各行各業迎來了新的挑戰。教師這一行業也是如此，政治意識淡薄、思想停滯不前、團隊凝聚力低等問題對其形成一定挑戰。充分發揮紅色文化對教師團隊的積極作用，特別是革命時代形成的井岡山紅色文化，成為當前增強教師團隊凝聚力的關鍵一步。本文從井岡山紅色文化的基本含義出發，深入剖析井岡山紅色文化對教師團隊的影響，發現井岡山紅色文化教育對教師團隊的影響可以分為內、外兩部分，外部作用表現為有利于提高教師團隊的政治情懷和專業能力，內部作用表現為有利于激發和深化教師團隊的紅色基因、優化突變基因。

關鍵詞：井岡山紅色文化 教師團隊 影響

井岡山紅色文化是以井岡山革命遺址為載體，以井岡山革命實踐為內容，以井岡山精神為核心的革命文化。井岡山文化形成于“工農武裝割據”時代，凝聚了無數共產黨人的心血，承載的革命精神至今鼓舞人民奮斗不屈、英勇抗敵。而教師作為學校思想政治教育的傳授者，對個人的思想覺悟和政治素養都有著很高的要求。本文將從井岡山紅色文化的基本含義出發，深入剖析井岡山紅色文化教育對教師團隊的影響，從外部層面和內部層面主義進行把握，力求通過紅色文化教育不斷提升教師團隊的政治素養。

一、井岡山紅色文化的內涵

“文化”一詞，是我們所熟知的，究其本意，可以從宏觀層面和微觀層面來理解。宏觀的文化是人類自古至今創造的文明總和，包含物質文化和精神文化。微觀的文化是思想層面的財富，特指精神文化。紅色文化是在特定社會條件下形成的，具有一定教育意義的歷史文化。

作為紅色文化的重要組成部分，井岡山紅色文化很好的體現了紅色文化具有的鮮明特征。井岡山斗爭時期遺留下來的紅色革命遺址、紅色革命歷史、紅色革命經驗、紅色革命精神形成了獨有的井岡山紅色文化。井岡山精神的形成是在馬克思主義指導下，汲取了中華民族自強不息的優秀精神、汲取了大革命失敗的經驗，結合當時中國革命發展的實際情況形成的具有指導中國革命發展的寶貴產物，對指導中國革命發展具有重要的指導作用。

二、井岡山紅色文化教育對教師團隊的外部作用

1.井岡山紅色文化教育有利于提高教師團隊的政治情懷

對教師團隊進行井岡山紅色文化教育，就要帶領教師前往井岡山根據地，讓教師在真實場景中感悟井岡山紅色文化的魅力。站在當年紅軍上井岡山前整編的三灣大樹下、坐在龍江書院軍官教導員們學習時坐的板凳上、走進在毛澤東思考中國未來的八角樓上，這些真實的歷史現場和環境再現能夠讓教師從心理上和情感上與紅色革命意志產生共振。走進井岡山基地，老師們能夠看到教材上沒有的知識，感受到共產黨人開辟井岡山根據地的不易，體味到戰士寧死不屈的英勇無畏。這一親臨其境式的教育，往往能夠對教師內心產生更大的觸動，有利于教師團隊政治情懷的顯著提高。

2.井岡山紅色文化教育有利于提高教師團隊的專業能力

井岡山戰略根據地的舉措對教師開展學生工作具有重要借鑒意義，有利于提高教師團隊的專業能力，增強工作時效性?！稗r村包圍城市”的舉措啟發教師創新工作思路，積極開展貼近學生生活的有益活動。“沒有調查就沒有發言權”的態度指引教師求實求真，在充分調查學生思想、學習、情感等問題的基礎上開展工作，悉心考察實際情況 ?？梢钥吹?，井岡山根據地的一些舉措不僅在當時收獲頗豐，且具有很強的現實意義，有利于教師團隊以一種新思路指導工作，從而進一步提升專業能力。

三、井岡山紅色文化對教師團隊的內部作用

井岡山紅色文化對教師團隊的內部作用，主要體現在激發和深化教師團隊的紅色基因、優化突變基因。首先，井岡山紅色文化有利于激發和深化教師團隊的紅色基因。2014年12月習近平總書記在視察南京軍區機關時提出：“要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好?！?016年2月習近平總書記上井岡山時再次提到紅色基因。對教師團隊進行井岡山紅色文化教育，有益于教師深入感悟共產黨人奮血浴戰的堅韌不屈，體悟紅色文化的現代價值。其次，井岡山紅色文化有利于優化突變基因。隨著信息化時代的到來，新媒體活躍在各個平臺，“虛無主義”“拜金主義”等詞匯活躍起來，這使得現代教師在思想上與正確方向有所偏差。因此，對教師團隊進行井岡山紅色文化教育勢在必行，有益于教師紅色基因的強化。

小結

總而言之，井岡山紅色文化是革命時代的精粹，他凝結了無數共產黨人的心血與淚水，是中國歷史上一筆寶貴的財富。井岡山紅色文化教育對教師團隊的影響是多方面的，需要從宏觀上整體把握，積極發揮井岡山紅色文化對教師團隊的外部作用和內部作用，以此方式切實提高教師團隊的政治情懷和專業能力、激發和深化教師團隊的紅色基因、優化突變基因，為教師團隊凝聚力的提升添磚加瓦。

參考文獻：

[1]劉浩林，范國盛.激活紅色基因的途徑與方式[J].中國井岡山干部學院學報，2015（06）：91.

[2]田歧瑞，黃蓉生.社會主義核心價值觀的紅色基因論略[J].西南大學學報，2015（03）：48.