淺談幼兒園趣味體育游戲構造特色及實地應用

張娛

摘 要：趣味體育游戲是通過切身實踐參與游戲，從過程中對幼兒的成長進行相關教導，讓其將所學到的知識在游戲中切身使用。通過對幼兒園趣味體育游戲的參與人群、構建特色等分析，更好地總結要點，完善幼兒教育工作。

關鍵詞：幼兒園趣味體育游戲；幼兒；人群；構造特色；發揮價值

趣味體育游戲即是在教學過程中不同于上課教學，直接教授知識此類的教學活動，是通過切身實踐參與游戲，從過程中對幼兒的成長進行相關教導，讓其將所學到的知識在游戲中切身使用，得以加強對知識的掌握度以及提升幼兒本身成長發育的健康程度。

一、參與趣味體育游戲的人群

明確參與趣味體育游戲的主要人群，才能更進一步的分析理解趣味體育游戲

的存在價值及意義，更好地分析趣味體育游戲的構建特色。趣味體育游戲的主要參與人是3—6歲間的幼兒，這期間的幼兒無論是在自身體格方面還是神經發育方面以及心智的發育上都呈現出了新的發展趨勢，因此在這段期間的教育工作尤為重要，是幫助幼兒樹立合理世界價值觀的一個階段。幼兒在這個時間段內眼界得到進一步開闊，開始學會自主吃飯，自我情緒控制，不僅僅只會用哭鬧來表達自身的想法，而是學會了解更多的情緒變化，會增強對身邊人的模仿來達到成長。因此作為游戲的最大服務人群，趣味體育游戲則是更符合幼兒期間的成長規律、配合幼兒的成長進行構造。

其次，參與趣味體育游戲的是老師、家長此類成年人，成年人在游戲中的角色更著重與幫助孩子完成游戲，因此趣味體育游戲在構造方面又同時呈現出多人參與、合作與競爭共存、難度系數較大的特色。例如在中央十四臺少兒頻道，時常有家長孩子共同參與的游戲，觀察這類游戲的普遍特色，都會給家長所扮演的角色以更大的難度，給孩子任務則是相對簡單性。

二、趣味體育游戲特色

1.趣味性

趣味游戲的最大特色即是趣味性，不論是在學校舉辦的還是在班級中舉辦的游戲，其中給人以印象最深刻的就是不停的笑聲。趣味性是指讓參與游戲的所有人都感到快樂，不僅僅是幼兒，也包括老師、家長。只有當趣味性方面做得突出，才能真正發揮出游戲的價值。因為幼兒在此階段多是好動、新鮮，簡單枯燥的知識性教學也許只會令他們感到乏味，增加趣味性也是為了讓孩子們更好地融入游戲，也是幼兒們獲取參與感的一個重要途徑。

2.教育性

游戲的真正目的還是離不開教育。趣味游戲教育方面可以說是多方面的，例如日常生活中的處人待事方面、體育方面、構建能力方面、語言組織方面等等。因為趣味游戲很多是多人參與競爭的游戲，涉及到與父母或同伴間的合作，以及和同學朋友之間的競爭，通過整個游戲，可以培養幼兒們對公平、合作、競爭等方面的認知，通過教師家長的引導，幼兒們還可以進一步獲得禮讓、謙虛、自信等人格方面的培養。在體育方面，如“趣味投籃”“同手同腳”等游戲讓幼兒更積極主動參與運動項目中來，對自身能力得到豐富提高，發現自己的興趣愛好。在思維能力提升方面，例如“智慧拼圖”“趣味巧板”對幼兒的構建能力有很大的提升。而在語言動作表達能力等方面，例如“你畫我猜”“你比我猜”等游戲中也可以對幼兒進行培養。不僅如此，趣味游戲的多方面性也可以帶領幼兒豐富生活方面的模擬體驗感，“天生我材必有用”，能及時發現每一個幼兒的優勢特色。

總而言之，趣味游戲在教育方面發揮著極大的作用，教育性征明顯。

3.互動性

雖然整個趣味性體育游戲的主體為幼兒，但是從旁做指引的教師、家長才是關鍵所在。單單讓幼兒獨自參與游戲毫無指引，則這個游戲的最大價值并沒有發揮出來。在趣味建構游戲過程中，教師應當作為一個主導角色，幼兒作為其中的主題，是一個實施行為者。教師在游戲過程中適時地提出意見，適時地給予幼兒相應的鼓勵，例如比賽過程中兩個孩子之間發生矛盾，此時最重要的就需要教師公正合理的進行調節，從而真正意義上對幼兒進行教育。

當然在整個游戲的進行過程中，也是幼兒與老師、家長建立更深厚情誼的過程，更加深一步互相之間的理解，讓父母在今后對幼兒的教育方面也有一定的基礎和經驗。趣味性體育游戲，是一個成年人和幼兒同時成長的過程。

三、如何更好發揮趣味性體育游戲的價值

針對以上對趣味游戲參與人群、構建特色的分析，要想更好地FA發揮趣味游戲的價值所在，則就應該注意構建游戲時不忘游戲本身的教育意義，緊抓幼兒現下思想特色，針對孩子喜歡的進行著手構建。例如家長、教師需要時刻在游戲中觀察幼兒心理狀態，在其失落時給予鼓勵，在其困惱時給予指引。并且不能過多干涉幼兒本身想法特色，使幼兒的能力得到成長。

總結

通過以上的分析總結，游戲不僅僅是生活中的一種樂趣所在，更是兒童現階段的存在方式，幼兒園趣味體育游戲的構建特色主要存在于趣味性、教育性、互動性，根據這些游戲構建特色，在游戲過程中一定要牢記教育的初心，不忘趣味性的本質，注重互動性的實施，切忌以同一的價值觀標準來衡量每一個不同的個體，從幼兒本身出發，才會真正對幼兒的成長帶來有益的教育。

參考文獻

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[5]劉炎，兒童游戲通論[M].北京師范大學出版社，2008.

（作者單位：蘇州工業園區景城幼兒園）