多媒體在初中音樂課堂的應用

戴桂蓮

摘 要：音樂是最古老的藝術形式之一，音樂活動是人類最自然的行為?！案呱搅魉边@個成語反映了對人類音樂的豐富理解。然而，許多人仍然無法理解它的魅力。多媒體在音樂欣賞教學中的運用，不僅可以提高學生對音樂的興趣，而且可以擴大學生的想象力和思維空間。

關鍵詞：多媒體 初中音樂 課堂應用

一、調動學生的學習興趣，激發他們對知識的渴望

新課程標準也以“培養音樂興趣，建立終身學習的愿望”為音樂課堂教學目標之一。它要求營造輕松、民主、和諧的課堂氛圍，探索音樂奧秘，理解藝術生活，與學生共同完成課堂教學任務。傳統的音樂欣賞教學，單次演出（演唱）或磁帶錄音，略顯枯燥、單調，難以達到良好的教學效果。充滿美的多媒體可以充分調動學生欣賞音樂的積極性和主動性，產生學習音樂和享受音樂的欲望。例如，在欣賞課“春月之夜”的樂器介紹教學環節中，我演奏了各種音樂的midi片段，同時向學生展示了樂器的圖片，引導他們分辨不同樂器的聲音，體驗音樂所表達的情緒和情緒。教師也可以利用多媒體技術將其可視化，促進學生的想象力，并在思想和音樂之間建立橋梁。這樣可以彌補傳統教學中掛圖靜態教學的不足，使教室充滿動感，使學生在和諧的教學氛圍中，他們情不自禁地享受對音樂的興趣，參與音樂活動。然后在更深的層次上理解音樂的內涵。

二、創造優勢，提高教學效果

傳統的音樂教室是錄音機和鋼琴。學生的選擇較少，興趣下降。在音樂課堂引入多媒體技術和網絡技術后，學生對音樂素材的選擇越來越豐富和多樣化。多媒體教學資源包括音樂作品、影視配樂、器樂圖片、美術繪畫、攝影作品等各種材料。這些資源很容易在互聯網和多媒體系統上傳播和共享。在網絡和多媒體環境下的音樂教室中，師生的選擇更加廣泛，知識容量也越來越大。此時，教師必須發揮良好的指導作用，不能讓學生“隨意發揮”否則將會適得其反。

根據中學生的特點，運用錄音、錄像、圖片等現代教學媒介，通過生動的形象、簡潔的說明、悅耳的音樂，創造出生動的圖形、音頻、動畫教學情境，創造了一種沉浸的氣氛。提高教學的直接性和生動性，使學習內容以枯燥為形象，不僅能極大地豐富教學內容，拓寬學生視野，而且能更好地激發學生的思維，提高教學效率和學生的審美能力。例如，在教授“七子之歌”這首歌時，我用多媒體向學生展示了臺灣的自然風光。在學生們充分欣賞和自由想象之后，讓他們進入現場體驗歌詞的意境……

三、發揮多媒體作用，培養學生的能力

理論教學一直是音樂課堂教學的難點。追求它的主要原因有兩個：一方面，理論知識對學生來說既無聊又沒有吸引力;另一方面，音樂課很少，學生沒有多少時間去學習理論知識;而且在有限的時間內，教師很難根據自己的才能來教學?，F代多媒體技術和網絡技術擴大了音樂教室的空間。它可以通過互聯網組織不同地區的學生一起學習，也可以將學校未完成的教室延伸到家里。這實際上增加了學生學習音樂的機會，為學生系統地學習理論知識提供了保障。同時，網絡建設的音樂教室和多媒體輔助將解放教師，真正按照他們的才能進行教學，使枯燥的音樂理論與網絡、多媒體等現代技術整合，變得生動有趣，容易為學生所接受。

多媒體具有豐富的信息資源和靈活的教學方法，大大提高了教學效率，取得了良好的教學效果。因此，教師應充分發揮多媒體在初中音樂教學中的作用，最大限度地為音樂教學服務。同時，多媒體教學很好地迎合了學生的知識心理，充分調動了學生的各種感覺器官，從視覺、聽覺、思維等角度全面欣賞音樂。它極大地提高了學生欣賞、感受、想象、理解和表達的能力，提高了學生音樂的質量。

四、抓住學生的喜好，增加對音樂欣賞課程的興趣

信息技術與課程融合的本質和內涵就是要求在先進的教育思想、理論的指導下，把以計算機及網絡為核心的信息技術作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學環境的創設工具，并將這些工具全面運用到各學科教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過組合、重構，相互融合，在整體優化的基礎上產生聚集效應，從而促進傳統教學方式的根本變革，達到培養學生創新精神與實踐能力的目標。

音樂在欣賞的過程中需要積極地參與到歌曲中，而歌曲中又包含著仿佛是情感的成分，這樣才能產生感人的心情。在初中學生成長的過程中，學生會不斷豐富自己在學習過程中的經驗，生活范圍逐漸擴大。通過多媒體這種方式，學生們將逐漸豐富他們的情感。初中開設音樂欣賞課程的主要目的是為了讓學生在音樂欣賞的過程中，將其轉化為自己的見解。因此，在教學活動中，教師應提高學生的感受能力，從而提高學生對不同音樂的欣賞程度，豐富學生的情感世界。例如，眾所周知，中國民族音樂是人們非常感興趣的歌曲，屬于中國藝術的經典。民族歌曲欣賞是初中音樂欣賞課程中的一門重要課程。然而，從教學的實際情況來看，學生對這部分音樂的欣賞程度并不是很高。針對這種情況，教師應采取多種教學方法，提高學生對民族音樂欣賞的興趣。

總之，多媒體輔助教學促進了音樂教學課堂的改革，為音樂教學注入了新的活力。在引導學生產生學習興趣的基礎上，有效提高學生學習音樂的能力，提高學生對音樂作品的理解和審美能力，拓展學生的創造性思維，為熱愛音樂的學生學習音樂，享受音樂奠定良好的基礎。