淺談幼兒美術教學中幼兒創新能力的培養

于文艷

摘 要：伴隨教育事業的發展，幼兒教育也受到了廣泛關注。習總書記曾說：“少年強則國強”，孩子的全面發展必須從小開始培養。因此，為順應時代號召，幼兒園著重藝術特長培養，然而，傳統的教學模式已然無法有效培養幼兒的創新能力，這就對幼兒美術教師的教學理念以及教學模式提出了新要求。

關鍵詞：幼兒 美術教育 創新能力 培養

引言

美術教育不僅能夠充分發揮幼兒想象力，還能開發智力，逐漸提升幼兒審美能力、思維能力，這也是開展美育的重要途徑之一。《指南》中指出藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。繪畫是幼兒語言表達的方式之一，他們把對外部世界的認知感受體驗通過繪畫的方式展現出來，讓幼兒喜歡繪畫。在教學過程中，充分調動幼兒學習的積極性、激發幼兒學習興趣是幼兒培養創新能力的重要一步。當下，傳授技能和多數的美術教學模式需要改進與完善，因為大多數教師出于對安全的考慮，只能通過視頻或者圖片的形式教授學習內容，幼兒模仿繪畫，觀察內容不夠生動、具體，禁錮了幼兒自由想象和創作的空間。

一、創新教學模式——激發幼兒興趣

《指南》藝術領域指出：繪畫教學不宜范畫。傳統的教學模式注重學習成果，忽視幼兒情感的抒發。兒童繪畫不僅僅是繪畫，更是一種心靈的抒發，是一種情感表達。我們忽視了兒童情感的發展，又如何能創造出一幅美麗的作品？所以，教師在教學過程中，要結合幼兒身心發展特點，選擇適合幼兒的教學模式，從而激發幼兒興趣，培養幼兒審美意識、創新意識。教學中，教師可以選擇富有趣味的教學方法，通過生動形象、豐富多彩的直觀演示教學激發幼兒興趣，寓教于樂。興趣教學必須讓幼兒參與到學習或實踐中去，動手操作能夠激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力，讓幼兒在參與中充分發揮想象力、創造力，從而提高課堂教學的質量。[1]

例如：中班教學《有趣的色彩》時，為了形象生動地向學生展示各種各樣的色彩，可以選擇做游戲的方式開展教學，不僅能夠調動幼兒積極性，還能吸引注意力，從而有效提升教學效率。首先，準備各種顏色的小卡紙，將幼兒分成不同的小組，然后給每一組幼兒發放相同數量的小卡紙。然后，進行提問：“草地是什么顏色呀？”幼兒便會拿出綠色的小卡紙;“白云是什么顏色呀？”幼兒便會迅速拿出白色的小卡紙。通過小組合作的形式，幼兒能夠迅速找到與問題相對應的小卡紙，然后開始色彩的講授便會十分容易，因為幼兒對于色彩已經有了一定的概念。這樣的方式有效提高了美術教學的效率，培養了幼兒合作能力。

二、拓寬教學手段——豐富創作空間

陶行知說過：教育源于生活，繪畫是窺探幼兒心靈的天窗。每一件藝術作品都具有時代的特征。因此，要想引導幼兒繪畫創作，必須讓幼兒在生活中積攢經驗，從而引導幼兒加以提煉并提升幼兒創作能力。在繪畫前，帶領幼兒回歸生活，在生活中觀察與思考，這樣才能豐富幼兒創作底蘊，促使幼兒大膽創作。對此，幼兒便不會在繪畫之前過于糾結。例如：組織幼兒參觀美術館，組織幼兒親近自然、觀察自然萬物，豐富幼兒的思想空間，為幼兒繪畫儲備已有經驗;同時，教師可以根據自身教學經驗，不斷創新，豐富創作資源，教給學生多元化的美術知識、繪畫技巧。

在教授天鵝的繪畫時，可以利用多媒體教學設備，播放《丑小鴨》的動畫片，動畫片是幼兒每天都要接觸的電視節目，不僅能夠吸引幼兒的注意力，還能讓幼兒參與其中，同時，在觀看結束后，引導學生說說看到的感受，在幼兒發言之后，教師進行評價總結。在幼兒開始繪畫的時候，便會在腦海里回想動畫片的場景，同時根據教師講授的方法技巧，嘗試去繪畫天鵝。只有這樣，才能發揮幼兒美術教育的真正作用，才能培養學生的創新創作能力。

三、鼓勵大膽創作——培養創新意識

幼兒園教授的知識是多元化的，開展的活動是豐富多彩的，美術教學只是其中的一部分。要想培養幼兒的創新意識，教師必須根據教學情況不斷創新教學手段。美術教師可以在日常活動的開展中將美術知識穿插其中，讓幼兒在參與活動的過程中也能感受美術教育的魅力，也能學習美術知識。一般而言，幼兒具備豐富的想象力、創造力，繪畫的作品風格也非常夸張、大膽，這與幼兒的發育特點相符合，因此，教師在該過程中必須加強幼兒創新意識的培養，通過多種途徑、各類教學工具豐富幼兒想象力，鼓勵幼兒大膽創作。[2]

為了有效培養幼兒創新意識，提高幼兒創新能力，教師可以在美術教學中不斷的嘗試新穎的教學方式，通過教學，鼓勵幼兒創作，并對幼兒的繪畫作出評價。例如：繪畫前，給幼兒講故事，通過故事，讓幼兒繪畫作品。如：一天，小貓在河邊釣到許多魚，并將于魚放在樹上，小熊看見了，認為魚是從樹上長出來的，便折了一根樹枝帶回去，希望能夠長出更多的魚。提出問題：“如果小朋友們也有一棵神奇的樹，希望樹上會長什么呢？”通過故事，幼兒興趣被激發出來，迫不及待地想要畫出自己想象的樹，有的畫了滿樹玩具、有的畫了滿樹零食，各種各樣的作品，匯成一幅幅豐富多彩的畫卷，幼兒暢游其中。

結語

創新是推動社會發展的重要決定因素，幼兒美術創新能力的培養能夠發揮幼兒的思考能力、創造力、實踐能力，促進幼兒的全面發展，促使幼兒掌握美術教育的理論知識與繪畫技巧，實現舉一反三，有效運用，促進幼兒藝術特長的長遠發展。幼兒眼中的世界是美好的、多彩的，幼兒繪畫的作品具有夸張、大膽的特點，同時繪畫的過程也是愉悅、輕松的。對此，美術教師需要不斷創新教學模式，并予以引導，激發幼兒的興趣、調動幼兒積極性，這樣才能激發幼兒潛力，培養幼兒的創新能力。

參考文獻

[1]黃宇佳.論幼兒美術教育中幼兒創新能力的培養[J].課程教育研究，2019（07）：191-192.

[2]費騋闖，張志鵬.論學前美術教育中幼兒創新能力的培養[J].科教文匯（下旬刊），2017（9）：110-112.