試析幼兒音樂教學游戲化的策略

張雪嬌

摘 要：音樂是重要的藝術表現形式，在人類發展過程中具有重要的現實意義，音樂教學運用于幼兒教育中，能夠有效提升幼兒綜合素質。素質教育的發展中，如何促使幼兒音樂教學游戲化已經成為幼兒教師教學研究的主要方向。本文將闡述音樂教學游戲化的重要性，進而分析音樂教學當下存在的問題，并提出針對性的策略。

關鍵詞：音樂教學 幼兒 游戲化 策略

引言

幼兒處于初級成長階段，對于所有事物都有著強烈的好奇心。游戲化教學手段是一種新穎的教學方式，在教學過程中，音樂教師可以根據不同幼兒的實際情況，選擇適用游戲開展教學，為幼兒提供活躍、輕松的教學氛圍，激發幼兒興趣的同時，調動幼兒的積極性以及對學習的熱情，從而達到培養幼兒實踐能力，促進幼兒全面發展的目的。

一、游戲化教學手段在幼兒音樂教學中的重要性

相關學者表明，幼兒學前教育與后期發展息息相關，幼兒教育是培養孩子興趣的關鍵時期，游戲化的教學手段是日常生活中、教學中最能吸引幼兒、啟發幼兒、引導幼兒的最佳方式。[1]在幼兒教育中，結合教學內容，選擇適合幼兒的游戲開展教學，不僅有效整合了教學資源，還能有效提升幼兒學習效率和教學質量，達到調動幼兒積極性，集中幼兒注意力的目的。同時，教學中，把各種各樣的游戲與音樂聯系在一起，還能夠培養幼兒的協調能力。實踐表明，教學期間，游戲化的教學手段整合優化了教學資源，促使音樂靈活化、生動化，能夠有效提高幼兒的創造力和審美能力，通過不同音樂的感知，有效促進幼兒全面發展，綜合素質得到整體提升。

二、幼兒音樂教學中存在的問題

1.教學理念滯后

幼兒音樂教學理念的滯后，在一定程度上阻礙了音樂教學的有效性，抑制了幼兒審美能力和音樂素養的提高。由于傳統思想的根深蒂固，大多數的教師和家長都過于關注幼兒的學習成績，而忽視了幼兒的全面發展。錯誤的教育理念導致幼兒音樂教學過于形式化，抑制了幼兒天性的發揮及學習興趣的培養。只有創新教學觀念，才能夠推進具有現代化教學特色的音樂教學，提升幼兒音樂素養，提高音樂教學質量。

2.音樂教學缺少趣味性

大多數幼兒音樂教師都采用傳統教學模式，注重理論知識的講授，同時將重心放在歌曲演唱中，導致教學過于單一。這樣的教學方式，極大程度抑制了幼兒的興趣，減少了課堂的趣味性，幼兒無法發揮主動性，導致教學效果、教學質量低下。[2]這樣的教學方式，強調的是記憶教學，而不是啟發教學，阻礙了幼兒綜合素養的提升。

三、游戲化教學手段在幼兒音樂教學中運用策略

1.創新教學觀念

為了順應素質教育和全面發展的要求，幼兒教師必須改變傳統的教學觀念，實現開放性、趣味性的音樂教學，才能促使游戲化教學手段落到實處，發揮真正的作用。例如，在音樂教學中充分利用游戲教學手段，通過游戲“捉小魚”，幼兒學會演唱歌曲，然后隨著音樂了解小魚吃食和游動;游戲“拉小手”教學，可以讓幼兒在音樂的帶領下，輕松地進入學習狀態。游戲引入音樂教學，能夠讓幼兒在音樂中感受游戲的樂趣，從而激發幼兒興趣，集中幼兒注意力。

2.創新教學方法

作為新課改大背景下、素質教育推進下的幼兒音樂教師，必須與時俱進，根據幼兒的學習情況，隨時整合教學方法、創新教學模式，帶給幼兒優質的學習體驗。游戲化教學手段能夠有效地把課堂教學情況反映給教師，教師可以根據教學情況實時改變教學策略，同時總結經驗，為創新教學方法夯實基礎。幼兒教育必須注重課堂教學的趣味性，這也是創新教學方法的核心所在，如果教師故步自封的開展教學，無法及時更新游戲教學的內容，便容易使得課堂教學枯燥乏味，毫無趣味可言。比如：在教授《讓座》時，教師可以利用多樣化的游戲手段開展教學。課上，先讓幼兒欣賞歌曲《讓座》，讓幼兒感受歌曲旋律，同時指導幼兒應該有序上下車，做到不爭搶，讓幼兒對讓座有一個概念;然后給幼兒播放《讓座》的歌曲動畫，讓幼兒加深印象，進一步理解歌詞。然后，為幼兒創設“乘車”情境，分角色進行表演與歌曲演唱，可以在課堂上創設“乘公交”的情境，同時可以提出問題：“看到老奶奶乘車要怎么做呀？”從而加深幼兒對歌曲的印象，進一步理解歌曲。這樣不僅能夠有效提高課堂教學質量，使得課堂富有趣味性、靈活性，還能夠讓教師掌握每一位幼兒的學習情況，達到事半功倍的效果。

3.確定教學目標

運用游戲化手段開展音樂教學是一種創新，但是，如果教師開展教學前目標未確定，也是徒勞。音樂教學開展前，教師必須確定課堂教學目標，并由此進行課堂設計，有效發揮課堂運用的教學手段，提高教學效果。此外，游戲化教學手段運用時游戲的選擇也要恰到好處，不僅要注重游戲的趣味性，還要關注游戲運用是否能促進教學順利的展開，能否達到教學目標。例如，《柳樹姑娘》教學中，要根據教學內容選擇適合的游戲。教學設計時，教師首先要分析歌曲內容，《柳樹姑娘》的教學目標在于讓幼兒能夠用動作表現出柳枝的形象，從而喜愛大自然、親近大自然、熱愛大自然，能夠感受到歌曲優美抒情的情感。音樂教師展開課堂教學時，便可以通過賞柳樹，猜與柳樹相關的字謎的方式讓幼兒參與其中，還可以從教學目標出發設置相關的小組合作學習，讓幼兒感受歌曲的含義。從歌曲出發，采用行之有效的游戲教學手段，讓幼兒在學習過程中與歌曲共鳴，提高課堂教學效率，同時加強幼兒之間的溝通交流，增進情感，達到教學目標。

結語

當下幼兒音樂教學中，仍然存在許多問題亟須改進。作為現代化的音樂教師，不僅要注重自身專業素養的提高，還要注重在經驗累積中不斷探索、改進教學方法，創新教學觀念、創新教學方法，以幼兒為本。游戲化教學手段的有效運用能夠有效提高教學效果、幼兒學習效果，同時，還能夠激發幼兒學習興趣、調動幼兒積極性、主動性以及注意力，讓幼兒主動參與其中，達到綜合素質培養的目的。

參考文獻

[1]陳丹菲.淺析當代幼兒音樂教學游戲化的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（06）：218.

[2]廖小敏.淺談幼兒音樂教學游戲化的策略[J].好家長，2018（14）：230-230.