基于課外閱讀在小學語文作文教學中的策略探討

洪超

摘 要：隨著素質教育的深入實施，人們認識到不能夠只關注學生的學習成績，還需要培養學生的自主閱讀興趣與能力，以促使學生樹立一個終身學習的理念。而在小學語文作文教學中，學生如果養成了課外閱讀的習慣，他們的寫作思維能力也會得到相應的培養，這對于后期的寫作教學有著重要的促進意義。

關鍵詞：課外閱讀 小學語文 作文教學

作為語文教學中的重難點，作文教學一直困擾了許多的師生。在實際教學中，許多教師更重視對寫作技巧的培養，而忽視了引導學生進行課外閱讀，以拓寬他們的知識面，培養他們的寫作素養，這影響了學生寫作能力的提升。基于此，圍繞課外閱讀背景下的作文教學策略進行分析具有重要的意義。

一、課外閱讀對于作文教學的重要意義

1.能夠調動學生的寫作興趣

要想提高學生的寫作水平，首先就需要調動他們的寫作興趣。而小學生剛接觸語文學科，他們知識儲備較少，語言能力較弱，所以此時寫作對于他們有著一定的難度。再加上教師的教學方式較為單一，使得學生非常的畏懼以及討厭寫作，尤其是面對教師所布置的周記以及日記的學習任務，更是使學生非常的苦惱。但是，如果將課外閱讀引入教學中，讓學生去閱讀他們感興趣的書籍，他們就會被書本上豐富的故事情節所吸引，他們的文學素養以及眼界也會有所提升。如此一來，通過不斷的閱讀，就為他們后期的寫作積累的豐富的素材，繼而增強他們的寫作自信心，調動他們的寫作興趣。

2.能夠促進學生的全面發展

隨著素質教育的實施，家長以及學校都紛紛認識到提升學生綜合素質能力的重要性。那么在作文教學中，教師也需要重視對學生綜合素質的培養，以推動其全面的發展。而通過引導學生進行課外閱讀，不僅僅能夠提高學生的閱讀思維能力以及寫作能力，還有助于學生更好的認識世界，對他們世界觀的初步形成有著一定的促進作用。此外，由于課外閱讀涉及歷史、文學、科幻、童話等各種類型，所以可以是學生的知識面更加的豐富，尤其是許多文章都反映了社會現實問題，突出了為人處世的道理，這就能夠指導學生去認識社會，為學生的全面發展打下了堅實的基礎。

二、基于課外閱讀的作文教學策略分析

1.教師要培養學生的課外閱讀習慣

雖然小學語文教材中文章都是經過千挑萬選才確定的，而且這些文章與學生的認知特點相符合，但是這些文章的數量較少，很難滿足學生的自我學習需求。因此，在作文教學中，教師不能夠只通過教材中的文章來進行教學，還需引導學生進行課外閱讀，讓他們形成一個良好的閱讀習慣，為后期的寫作積累素材。當然，教師首先需要激發他們的閱讀興趣，要讓他們感受到閱讀的樂趣，而要想實現這一點，教師可以在課堂內部創設閱讀活動，例如可以開展“故事會”的活動，每星期安排一節課讓學生將自己所閱讀的文章或者書籍分享出來。此外，教師可以著手教室環境的布置，在教室后面設置書架擺上各種類型的書籍。如此一來，就能夠在班級內部營造一個良好的閱讀氛圍，學生也更愿意投入到課外閱讀之中。

2.科學的制定閱讀寫作教學計劃

在寫作教學中，教師需要為學生制定一個完善的課外閱讀計劃，以指導學生的課外閱讀。在挑選課外讀物時，教師需要根據學生的認知水平來推薦讀物，確保課外讀物符合學生的實際年齡。此外，在寫作教學中，教師可以加強課內外閱讀之間的聯系，在小學語文教材中，有許多文章都是挑選于某本著作，如，《景陽岡》便是摘選自《水滸傳》，《草船借箭》便是摘自《三國演義》。因此，在講述完這些文章之后，教師可以讓學生對教材中的文章進行改編或者續寫等，然后讓學生去閱讀相關的著作。通過這種方法，學生不僅感受到閱讀的趣味性，并且通過兩相對比了解自己的不足之處。

在實際教學中，教師可以先推薦相關課外讀物給學生，讓學生根據自己的喜好去挑選相應的讀物，當閱讀完之后讓學生寫下自己的心得與體會，讓學生相互討論交流，分享自己的閱讀心得，最后教師再對學生的讀后感進行批改。如此一來，學生的閱讀能力以及寫作水平等都會得到提升。

3.教師要豐富自己的教學方式

當前，許多學生之所以討厭寫作教學，與教師的單一化教學方式有著一定的關系。因此，在今后的作文教學中，教師需要創新自己的教學方式，以盡可能調動學生的寫作熱情。例如，教師可以構建閱讀寫作一體化的模式，先引導學生閱讀課外讀物，然后鼓勵學生交流自己的心得，最后將其訴諸紙上表達出來。這樣就能夠使學生的學習主體地位得到突顯，使課堂的氣氛更加的活躍，從而激發他們的創作欲望。又比如，在課外讀物的閱讀中，教師可以創新學生的閱讀方式。如，當學習完“草船借箭”的課文時，教師可以挑選《三國演義》的相關片段，如“趙子龍單騎救主”“諸葛亮舌戰群儒”等，然后讓學生分組去扮演這個故事情節，那么為了更好地表現出人物性格特點，把握好故事的脈絡情節，學生就需要仔細地閱讀文章，并與其他同學進行討論分析，最終確定劇本。當學生角色扮演完畢之后，教師再讓學生對故事情境進行續寫或者改寫，或者以某個人物為題進行創作。如此一來，學生的創作的欲望就會更加的強烈，其創作思維能力以及想象力也會得到激發。

結語

綜上，在小學語文作文教學中，教師需要引導學生進行課外閱讀，這樣就能夠拓寬學生的知識面，增強學生的閱讀思維，能夠為今后的寫作積累豐富的素材。在實際教學中，教師要培養學生的課外閱讀習慣，激發學生的閱讀興趣;要科學的制定閱讀寫作教學計劃;教師要豐富自己的教學方式，激發學生的創作欲望。如此一來，就能夠提高學生的寫作水平。