小學美術教學中培養學生創新思維的探究

朱曉玲

摘要：隨著教育改革工作的不斷進行，教學目標也發生了重大改變，傳統以傳遞知識為教學目標的教學模式已經成為了過去，如今教學更加重視對學生創新思維培養?；诖?，本文以小學美術教學為例對培養學生創新思維的方法進行探究，意在改善以往美術教學思維，促使美術教學有新的發展方向。

關鍵詞：小學美術;美術教學;創新思維

前言：如今，人們逐漸意識到創新思維的重要性，而小學階段作為培養小學生創新思維的重要階段，采用科學教學方法能夠培養小學生創新思維。而因為美術這一學科本身所具有的特點，通過美術培養學生的創新思維能夠產生更好的效果。在美術課上，學生將自己的想像變成美術作品呈現出來，學生可以大膽創新，充分發揮自身的創造力，形成一幅幅美術作品，在這一過程中其創新思維也得到了培養。

一、小學美術教學中培養學生創新思維的重要性

創新思維的培養需要學生能夠擁有天馬行空的想象力，而美術則能夠滿足這一要求。美術由于其本身具有多樣性、豐富性等特征，通過美術教學能夠對學生的發散思維進行培養，而且還能夠讓學生將自己所想象的內容通過繪畫的形式展現出來[1] 。另外，教師在教學過程中還會給予學生視覺上的沖擊，讓學生在腦海中不斷形成新的意向，這些都對學生自身的創造力能夠起到積極作用。再加上小學階段的學生本身年齡的特點，不僅原本小學生思維就十分發散，同時對其進行培養，能讓其形成創新思維，這也是當下社會中非常重要且寶貴的思維。

二、小學美術教學中培養學生創新思維的有效方法

（一）利用游戲培養創新思維

小學生本身能夠集中注意力的時間較短，其更喜歡玩，游戲就成為了小學生天生就喜歡的事物，所以在小學美術教學中要想培養學生創新思維，應當充分利用游戲來實現培養目標[2] 。例如，當對《動物的故事》進行講解時，教師可以先為小學生播放有關動物的視頻資料，以此來吸引學生們的學習興趣，然后再拿出課前準備好的動物模型，讓小學生選擇所喜歡的動物進行角色扮演游戲，并將劃分多個小組開展游戲。在表演過程中小學生會根據自己的想象創編故事，當其表演結束以后，教師應當給予每一名同學肯定與鼓勵。通過此種教學方式，能夠有效培養學生們的創新思維，從而獲得較為理想的教學效果。之后，教師再將文章中所講述的故事講給學生，并讓學生發揮自身的想象來繪畫出相應的美術作品，在這一過程中能夠進一步開拓當學生自身的想象空間，從而讓學生創新思維逐漸形成。

（二）走出課堂融入自然

眾所周知，藝術來源于生活。如果僅僅是在課堂上開展美術教育活動，那么則難以產生良好的效果，而且對于培養學生創新思維也極為不利。面對此種情況，身為美術教師應當適當將課堂搬到大自然中，通過課外教學獲得更為理想的教學效果。當學生親近大自然以后，能夠在自然界中尋找到繪畫靈感，給予學生更多的遐想，并在自然界中找到藝術美，從而使其繪繪畫出優秀的作品。例如，當對“春天”相關內容進行講解時，讓學生走進春天的大自然中，并讓其對比一年四季所存在的不同變化以及春天本身的特點，然后用筆繪畫出自己心中春天的模樣，在學生繪畫過程中可以適當對學生進行指導，讓學生充分發揮自身的想象力進行作品的創作，從而培養學生的創新思維[3] 。

（三）營造良好課堂氛圍

良好的課堂氛圍是培養學生創新思維的基礎，所以教師要在課堂教學過程中為學生創造出良好的課堂氛圍。在課堂中，學生可以當大膽的將自己的想法提出來，教師不可否定學生的想法，對于任何學生都要給予肯定，針對學生在想法存在問題的地方，對其進行適當的引導即可，如此學生才敢于表達自己的想法，更重要的是敢于發揮自己的思維進行思考與想象。例如，當對《色彩的冷與暖》進行講述時，教師可以用彩虹的七種顏色讓學生對其進行冷、暖劃分，并將自己的想法表達出來，不同學生對顏色的感受是不同的，如既有學生認為藍色是暖色掉，也有學生認為是冷色，此時教師不必心急對學生進行肯定或是否定，可以先讓學生將自己的想法表達出來。最后，教師可以將美術界對藍色屬于冷色調這一結論告訴學生，但是也要讓學生知道，冷暖色只是根據色彩給人所帶來的感覺而定的，而一般人覺得藍色屬于冷色調，但是如果你覺得它給你帶來了溫暖，那么藍色對于個別人來說也就成為了暖色。通過這樣的課堂氛圍，不僅能夠向學生傳遞知識，而且還能夠讓學生在學習時發揮自身的想象，不斷形成創新思維。

總結：創新思維的培養是素質教育重要培養目標，這使得在美術教學中應當將知識教學作為基礎，將創新思維培養作為教學核心，讓學生通過教學工作的開展不斷形成創新思維。文章通過對小學美術教學中培養創新思維的具體方法進行探討，促使更多教師在教學過程中能夠選擇適當方法培養學生創新思維，從而實現素質教育目標。

參考文獻：

[1] 徐仕剛.勇于創新，大膽改革——淺談如何在小學美術教學中培養學生的創造性思維[J].美術教育研究，2012（24）：153-153.

[2] 杜從粉.小學美術教學中培養學生創新思維的探究[J].中華少年，2017.

[3] 紀友麗.小學美術教學中學生創新思維的培養[J].小學生（下旬刊），2015（6）：81-81.

（作者單位：湖南省岳陽市平江縣漢昌鎮思源實驗學校）