探析小學語文作文教學策略

陳懷河

摘 ?要：隨著社會的發展，教育的改革，越來越多的人開始注重大語文觀的語文教育思想理念，尤其是對學生的語文作文教育，語文教育工作者們在教學活動中都想方設法創新教學策略，希望以此使學生的寫作興趣和寫作能力能夠得到進一步的提升?；诖?，本文將以小學語文為例，對小學語文作文教學策略進行探析。

關鍵詞：小學語文;作文教學;策略探析

作文作為語文教學活動中最為重要的一個教學內容，一直以來都受到廣大師生的密切關注。如何有效的提升學生寫作能力、提高作文水平成為了教師教學的一個重要難題。筆者認為教師要想提升學生的寫作能力，最重要的一點就是摒棄落后、枯燥的教學理念，不斷采用先進、符合小學生自身發展情況的教學策略，提升語文作文教學質量?；诖?，本文將結合筆者的教學經驗，探析小學語文作文教學策略。

一、融入生活，發現寫作素材

作文內容的主要來源是生活，語文教師在作文教學活動中不應該將生活與寫作教學分離，而是應該將生活與寫作教學進行有效的融合，使學生能夠從生活中發現并積累寫作素材，從而讓小學生能夠有東西可寫、有興趣想寫。

筆者認為生活中的很多事物都可以當做寫作素材，一草一木和一件微不足道的小事都值得被欣賞，被歌頌，被當做作文寫作素材，因此筆者會積極引導學生觀察身邊的每一件事物。如，大自然是人類生活中最重要、最必不可少的一部分，筆者會將大自然作為一部活的作文素材，在教學的過程中，會引導學生們走出教室，帶領學生觀看大自然中的景色，使學生們感受大自然的神奇，通過觀察天空的顏色、樹木的形狀、螞蟻的行為等景觀能夠從中積累到豐富的寫作素材。比如，豐富多樣的活動是學生寫作角度之一，學生通過活動的參與能夠體驗到實際生活，從而豐富其自身的作文素材。筆者在教學時會組織多種多樣的有趣的活動，讓學生在捉迷藏、野炊、老鷹捉小雞、放風箏等多種多樣的活動中收獲豐富的情感體驗和作文素材，從而激發起寫作的欲望。除此之外，筆者還認為學生通過觀察父母每天為自己做的事情，能夠感受到父母的愛，從而能夠將這樣的感受作為寫作素材融入作文中。

總之，教師在教學實踐活動中，應該引導學生觀察日常生活中的事物，培養學生善于觀察的習慣，使學生能夠通過生活獲取源源不斷的寫作素材和寫作靈感。

二、注重訓練，提高寫作水平

小學生還是處于學習寫作的基礎階段，他們在寫作的過程中容易出現內容繁瑣、語言平淡等問題，從而導致他們寫出來的作文內容不亮眼、可讀性低。面對這種情況，語文教師在教學活動中應該注重對學生進行語文訓練，從而提高他們的寫作水平。

筆者在教學實踐的過程中會采用讀寫結合的教學策略，引導學生深入研究課文，學習課文中的寫作技巧，并將寫作技巧融入到自己的作文寫作中。如，在學習《荷花》這一課本內容時，筆者會讓學生重點閱讀這篇文章中的第二段，并讓他們從中找出這段話的寫作手法。經過了一段時間的思考，大部分的學生表示這段話采用了比喻的寫作手法，只有少部分的學生表示這段話采用了比喻、排比兩種寫作手法。聽到了學生的回答后，筆者便對學生著重的講解了排比這個寫作手法。當學生們都詳細地了解了文章第二自然段所用的寫作手法后，筆者便會引導學生對這段話進行仿寫，鍛煉他們的寫作能力，使他們能夠牢記這兩種寫作技巧，提高他們的寫作水平。

總之，教師在教學實踐活動中，應該引導學生進行多種多樣的寫作訓練，使學生掌握多種多樣的寫作技巧，提高其自身的寫作水平。

三、積極評價，樹立寫作信心

評價對學生的學習非常重要，好的評價不僅能夠提升學生的自信心，還能夠使學生積極地進行知識的學習。因此，語文教師在對學生進行作文教學時，應該對學生進行積極評價，幫助學生樹立寫作信心，使學生能夠更好的進行作文的寫作。

筆者在對學生的作文進行評價的時候，會全面的看待他們的作文寫作情況，挖掘他們作文中的亮點內容，并給予其積極的肯定，使他們能夠感受成功的樂趣，并繼續發揚自己的優點。如，筆者在進行作文評價時，發現一名學生的作文雖然跑題了，但是她所運用的語言非常的優美，因此，筆者并沒有對學生的進行全盤的否定，而是在她的作文本上進行了這樣的點評：看了你的作文后，我的腦海中立即浮現了自己去王府井時的場景，你的語言非常優美，語句通順流暢，這是你最大的優點，希望你能夠在以后的寫作中繼續保持，但是，在你的寫作中也出現了問題，那就是你對于作文題目的理解有些偏差，導致整體的作文內容都與我實際的話題不相關，希望以后你能夠多進行審題的練習，加油！筆者認為通過這種教學方式，能夠幫助學生發揮其自身的寫作優點，并改正在寫作缺點，從而全面的提升學生的寫作水平。

綜上，語文教師在作文教學活動中，應該注重教學策略的使用，通過巧妙的教學策略使學生能夠在學習作文寫作活動中發現樂趣，從而幫助學生積極、自主進行作文寫作訓練，進而提高其自身的寫作水平。

參考文獻

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