電子商務教學中的創新思維及創業引導分析

于美英

摘 要：隨著互聯網技術的不斷發展與電腦的普及，電子商務成為當下人們所關注的新型行業之一，我國的電子商務教學中仍然存在較多問題有待解決。筆者通過分析目前電子商務教學中存在的問題，結合實際情況研究電子商務教學中創業引導的具體對策，以供參考。

關鍵詞：電子商務 教學 創新思維 創業引導

一、目前電子商務教學中存在的問題

目前，我國電商教學中還存在一定問題，會直接影響到整個專業教育質量的高低，因此，及時分析其中存在的問題便成為完成創業引導的首要任務。

該專業部分教師教學理念陳舊、教學方式單一落后、對學生創新思維與能力產生壓抑與阻礙等不良作用，是影響電商專業培養創新、創業型人才的主要原因。隨著行業競爭的日益激烈，學生就業率的提高能使其在畢業之后積極進行就業與創業，有利于促進電商教學的變革與發展，保證電子商務教學的質量，將學生培養成為社會所需的全面發展高素質技能型人才。

二、電子商務教學中創業引導的具體對策

1.培養學生養成正確的電商認識

在完成電商創業教育時，教師要重視養成學生正確的電商認識。教師能夠充分發揮案例分析法的作用，引導學生對創業公司相關內容進行觀摩，結合線上信息與線下信息引導學生正確認識電子商務行業，了解其整個行業流程，利用學生自身的思維方式養成良好的管理觀念，引導學生更好的學習電商相關技能。在電商實訓活動中，學生需要在教師的引導下重視各類營銷方式的具體內容，了解電商開店的相關流程，鼓勵學生積極參與實訓活動并完成實踐內容。利用實踐活動能加強學生的技能培養學生的知識技能，能使學生的交流溝通能力、語言組織表達能留得到培養，能使學生的創新意識與創業能力不斷提升。教師需要充分發揮自身引導者身份的作用，引導學生尋找到適合的實踐平臺，并以自身綜合素質為基礎完成實踐活動，有利于實現電子商務基礎教學模擬教學與創業實踐教學，有利于結合理論與實際引導學生完成實踐活動，使其積極解決問題，使學生自身電商創業實踐能力得到有效提升[1]。

2.積極實現與企業之間的合作，開展網絡自主創業

學校應當積極加強校企之間的合作，為學生提供更多優質創業項目。學校與企業之間的合作，能夠為學生帶來更多網上開店電子商務相關課程的實踐教學內容，能夠利用淘寶、當當等網站平臺，引導學生在學習小組的狀態下完成網上商店的開設，并進行一定交易，不斷提高學生電子商務的創業信心，這樣的教學方式還能夠以實踐活動為基礎，結合相關校企資源，支持學生完成時間活動，提高自身綜合素質。重視校企之間的合作，將相關商業網站當作實踐教學的平臺，能引導學生利用相關合作公司完成實踐項目，對整個網絡商鋪的運營進行深入了解，能有效提高學生的創新創業能力，還能為學生畢業提供一定就業機會。除此之外，信息服務性的創業活動也是學生可以選擇實踐活動的良好方向，有利于提升學生的綜合能力，還能幫助企業在網絡平臺上尋找合適的商機，有利于提升與企業之間合作的積極性[2]。在實踐活動過程中，不但能使學生充分應用所學知識，還能與企業合作推廣相關業務項目，引導企業更好地完成市場拓展。學校在與企業進行合作時，應當以市場需求為基礎，引導學生完成創業項目。學校要邀請企業內部的專家評估大學生的創業項目，分析該項目的發展前景，保證實踐活動指導的有效性。

3.以創業為基礎建設立體化網絡教學平臺

在構建立體化網絡教學平臺時，應當以行為導向教學模式為基礎將創業作為引導。就這樣才能更全面完成立體化網絡教學平臺的構建[3]。構建教學平臺能在正式教學過程中為學生創設更為真實的工作情境，有利于結合角色扮演法、體驗崗位工作法、真實創業實踐法等進行教學，以保證教育內容與模式的不斷創新。這樣的教學方式能夠將工作、學習、就業與創業四者結為一體，為學生提供實踐學習的支持。在教學實踐過程中，淘寶網、自主創業平臺等均可以為學生提供良好的電子商務實踐平臺，使學生在進行實踐創業的過程中感受到創業就業的難度，有利于促進電商教育的變革與發展。

4.以崗位業務為基礎，有效構建學習任務

電子商務崗位的職業能力是電子商務教師進行學習任務構建的基礎，利用學習任務能引導學生深入探究與掌握專業知識。在設置任務時，教師需要將理論內容與實訓活動相結合，要利用任務引導學生近距離實踐電商的實際工作內容，保證學生能在實訓過程中充分發揮專業知識的作用。在進行教學時，教師需要以電子商務崗位職業能力為根本，以我國企業特點為輔助建設電商實訓基地，打造相關服務平臺，能有效變革電商教育的內容與形式。

5.改革創新考核評價體系

考核評價體系的完善程度會直接影響到電子商務創新創業教育的效果，因此，學校與教師必須積極改革電子商務教學評價體系。目前我校現有的電子商務考核評價體系無法滿足學生能力水平的考評要求幾乎均為學生理論專業知識的考核，忽視了學生專業技能型考核，不利于培養學生全面發展。考核體系的變革不但需要關注學生們對理論知識的理解程度，而且需要了解學生技術性的提升程度，分析學生們的心理狀態與思想狀態，對學生進行全方位、多角度、多層次的評估，只有這樣才能全面表現學生的綜合素養。

結語

根據文中內容可知，電子商務專業教師需要重視對學生綜合素質的培養，使學生能在教師的培養下，養成良好的創新思維與創新意識，教師應當積極促進電子商務專業教育的改革，以便于提高學生的就業創業能力。只有這樣才能充分發揮電子商務教育的作用，培養滿足社會需求的全面發展的高素質技能型人才。

參考文獻

[1]蔡元萍.高職院校創新創業教育在電子商務人才培養中的實施途徑[J].電子商務，2018，（05）：21.

[2]張錦，梁海霞，嚴中華.電子商務專業教育融入社會創業教育的“精準對接”路徑研究——以廣東科學技術職業學院為例[J].社會創業教育，2018，39（23）：72-75.

[3]陳貽茂.搭建創業教育平臺，探索高職電商人才培養新模式——以廈門興才職業技術學院電子商務創業班為例[J].高職創新創業教育，2016，（07）：70-71.