小學(xué)語(yǔ)文情境化課堂識(shí)字教學(xué)方法研究

盧永葦

摘要：對(duì)于識(shí)字教學(xué)而言，它作為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，它閱讀教學(xué)以及寫作教學(xué)的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前小學(xué)生在進(jìn)行開展活動(dòng)的必要條件。因此，在當(dāng)前有效的提升教學(xué)的質(zhì)量以及效率對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響以及作用。我們可以發(fā)現(xiàn)，在隨著當(dāng)前新課改的不斷發(fā)展，情景化課堂已經(jīng)成為了當(dāng)前廣大老師普遍采用的教學(xué)方式，有效的構(gòu)建識(shí)字教學(xué)的情景化課堂不單單可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也可以重點(diǎn)的培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此在本篇文章當(dāng)中，我們主要是通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文情景化課堂教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析以及研究，希望能夠提供給相關(guān)從事者一些有效的幫助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;情景化課堂;教學(xué)方式研究;

引言：

在當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷深入改革以及發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)言的識(shí)字教學(xué)已經(jīng)受到了廣大教育著的關(guān)注以及研究。因此為了能夠在一定的程度上提升識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量以及效率，有效的構(gòu)建情景化課堂已經(jīng)成為了老師普遍采用的方式。在教學(xué)的過(guò)程中，使用這一種方式不單單可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解以及記憶，并且還可以將課堂教學(xué)與實(shí)際生活兩者進(jìn)行有效的聯(lián)系，從而在一定的程度上有效的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促使學(xué)生能夠使用語(yǔ)文思維來(lái)進(jìn)行解決現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1、使用先進(jìn)的信息技術(shù)，有效的模擬教學(xué)情境

老師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)模擬的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這一種模擬的教學(xué)方法它可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在最大的限度當(dāng)中幫助學(xué)生進(jìn)行記憶以及理解，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，老師主要是通過(guò)對(duì)漢字當(dāng)中的音形以及義的概念進(jìn)行分析，接著讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行死記硬背。這一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它不單單會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且也會(huì)使得教學(xué)效果十分的低下。

因此在當(dāng)前老師需要有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)模擬情境教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的積極性以及興趣，在進(jìn)行開展這一個(gè)教學(xué)方式的過(guò)程中，老師需要使用信息化技術(shù)作為基礎(chǔ)，使用豐富的視頻以及圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而在一定的程度上有效的提升學(xué)生主動(dòng)參與課堂的興趣。例如，老師在進(jìn)行教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春雨的彩色》這一篇文章的過(guò)程中，首先老師需要明確自身的教學(xué)目地，接著使用多媒體的方式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行展示春雨的形象，在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師可以使用信息化技術(shù)來(lái)進(jìn)行播放相關(guān)的視頻以及音樂(lè)，從而有效的構(gòu)建春雨這一個(gè)氛圍，從而在最大的限度當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生的記憶以及理解，從而有效的幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、密切的聯(lián)系實(shí)際生活簡(jiǎn)析探討

對(duì)于知識(shí)而言，它來(lái)源于生活并且最終應(yīng)用于生活。基于這樣的一個(gè)基礎(chǔ)，需要老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)漢字與生活當(dāng)中的聯(lián)系。識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容它與學(xué)生的生活息息相關(guān)，這就需要使得老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有效的發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，從而在一定的程度上幫助學(xué)生將課本中的內(nèi)容與實(shí)際生活兩者進(jìn)行緊密的聯(lián)系，從而還原真實(shí)的情境，有效的幫助學(xué)生進(jìn)行理解以及掌握。

例如當(dāng)老師在進(jìn)行教導(dǎo)學(xué)生學(xué)生《看雪》這一篇文章的過(guò)程當(dāng)中，老師可以使得學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想一下生活當(dāng)中的雪是什么模樣，并且讓學(xué)生進(jìn)行描繪一下雪的樣子，并且在這一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師需要構(gòu)建一個(gè)分為，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并且還可以通過(guò)造句的方式，來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的方式還可以延伸教學(xué)的內(nèi)容，從而在最大的限度當(dāng)中提升的學(xué)習(xí)能力。

3、有效的開展豐富實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建情景化教學(xué)的氛圍

為了能夠在一定的程度上提升課堂中識(shí)字教學(xué)的情景化，老師還可以使用豐富的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)情景化的氛圍，從而在最大的限度當(dāng)中提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及語(yǔ)文素養(yǎng)的方面。我們可以發(fā)現(xiàn)，較為機(jī)械的字和詞，都十分容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生厭煩的情緒，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展是不利的。因此老師可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中通過(guò)開展較為豐富的教學(xué)活動(dòng)從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在最大的限度當(dāng)中提升學(xué)生的積極性以及興趣。另外在班級(jí)中，老師也可以組織學(xué)生進(jìn)行開展相應(yīng)的活動(dòng)，使得學(xué)生在活動(dòng)的活動(dòng)中，能夠充分的感受到語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣，這樣的方式不單單可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生兩者之間的交流以及互動(dòng)，并且還能夠在一定的程度上提升學(xué)生的運(yùn)用能力以及理解能力。

4、老師需要與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)

對(duì)于老師而言，他們是教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的主導(dǎo)者并且也是引導(dǎo)者，因此他們的一舉一動(dòng)對(duì)于學(xué)生的影響都是十分巨大的。那么老師在教學(xué)的時(shí)候，便需要有效的加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)構(gòu)建生動(dòng)，活潑的教學(xué)情境，從而有效的加強(qiáng)教學(xué)的有效性以及趣味性，從而在最大的限度當(dāng)中提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

另外，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以使用合作學(xué)習(xí)或者是游戲?qū)W習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行提升學(xué)生的積極性，例如可以通過(guò)與學(xué)生的交流以及合作的方式從而來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而在一定的程度上提高他們的識(shí)字水平以及效率。另外老師也可以布置相應(yīng)的任務(wù)，通過(guò)有效的引導(dǎo)來(lái)將學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生能夠在潛意化中進(jìn)行完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這一樣的一種教學(xué)方式不單單加強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，并且也加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。

結(jié)束語(yǔ)：

總體的說(shuō)來(lái)，在當(dāng)前對(duì)于小學(xué)識(shí)字教學(xué)而言，有效的構(gòu)建情景化課堂是一件十分重要的事情，老師只有為學(xué)生構(gòu)架好情境化的教學(xué)環(huán)境，才能在最大的限度當(dāng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在一定的程度上提升學(xué)生參與到課堂中的主動(dòng)性以及積極性，才能提升識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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