初中生物實驗的改進方法與研究

彭貝貝

摘 ?要：生物是一門與人類生命活動息息相關的學科，所以在初中學科中占有重要的地位。隨著社會的不斷發展，傳統的教學模式和教學方法已經不足以滿足學生的成長需求，因此教育部門對初中生物課堂教學進行了改革，并在課程標準中明確指出生物課堂中應該以培養學生主動參與、勤于動手的能力為主要目標，以實驗教學為載體，讓學生在實驗中充分地挖掘自身的潛能，將生物理論知識得以實踐，最終培養學生的創新能力和探究能力，將生物學的教學價值發揮到最大化，將學生培養成社會主義的棟梁之才而貢獻力量。鑒于此，本文以實驗教學的改進方法與研究為主要內容進行了探討，以此響應生物教學的改革要求。

關鍵詞：生物實驗;初中生;改進

實驗是生物教學的重要組成部分，對生物學的學習發揮著至關重要的作用。隨著課程改革的不斷推進，實驗教學在生物課堂中的地位越來越凸顯。為了將實驗教學價值發揮到最大化，教育部分倡導對生物實驗教學進行改進，以培養學生的探究能力和創新能力為目標進行教學，從而實現生物教學的作用，提升學生的綜合素質。鑒于此，筆者結合自身的教學經驗，從以下三個方面進行了探究，以期推動生物實驗教學的發展，為廣大教師提供一定的教學指導和借鑒。

一、實驗裝置的改進

實驗裝置是實驗的基礎，直接影響實驗的效果，所以實驗裝置的選取至關重要。教師在帶領學生進行實驗時，首先選取的實驗裝置要符合實驗要求，其次是秉持著安全、易操作且成本低的原則進行選擇。但是目前很多實驗裝置常常是不夠科學的，不但實驗操作花費時間長，且效果不明顯，為了改變這一現狀，教師需要對實驗裝置進行改進，確保學生在實驗學習中獲得一定的成效，并通過生物實驗對教材的內容進行驗證，從而獲得預期的教學效果。

例如，在教學《饅頭在口腔中的變化》這一實驗時，其中有一個步驟是將試管中放入饅頭塊，將新鮮的饅頭塊放入試管后，沒過一會兒就會碎掉，這就無法與對照組形成對比。為了解決這一問題，筆者將這一實驗進行了改進，將放到唾液淀粉酶的饅頭事先晾干，這樣就不容易碎，再與對照組進行對比時效果就比較明顯。可見，這一實驗裝置的改進使得實驗效果更加明確。再如，在教學《觀察小魚尾鰭內血液流動》這一實驗時，由于小魚活潑好動，不好操作，所以用乙醚進行麻醉進行觀察，但是由于乙醚揮發性強，對學生的健康帶來危害，所以改為酒精麻醉，而酒精的濃度不好把握，如果過量，那么尾鰭的血液就不流動，如果太淺小魚還是活蹦亂跳，這時筆者引導學生用塑料滴管和濕棉花為小魚安置了一個家，這樣小魚老實之后，可以讓學生安安靜靜地錄制了一段長為十分鐘的視頻，從而進行觀察和分析，完成了實驗任務。總之，實驗裝置的改進讓實驗效果更加突出和明顯，提升了實驗質量。

二、實驗方法的改進

實驗方法是實驗操作過程的核心，有效的實驗方法可以讓實驗過程變得易操作且效果明顯，而無效的方法不僅費時且費力，實驗效果不盡如人意，所以教師在教學的過程中，不僅要對實驗裝置進行改進，同時還要對實驗方法進行研究，從而保證實驗質量，讓更多的學生喜歡上生物實驗，主動探究實驗步驟和實驗原理，以此提升自身的生物技能和生物素養。

例如，在教學《觀察草履蟲》這一實驗時，由于草履蟲天生好動，且全身透明，所以觀察起來很不方便，所以筆者對實驗方法進行了改進，為了觀察草履蟲的運動軌跡，于是將它的運動范圍進行了規定，將載玻片上草履蟲的培養液中鋪上了幾條棉花纖維，來增加草履蟲的運動難度。之后在載玻片上涂上蛋清液，減緩草履蟲的運動速度。最后草履蟲的食物泡上色，再用2%的冰醋酸將草履蟲的細胞核上色，觀察其結構。通過改進實驗方法，可以讓學生控制草履蟲的運動速度，并對草履蟲的結構觀察得更加清晰，大大提升了實驗效果。再如，在教學《飼養和觀察蚯蚓》這一實驗時，為了測試不同的物體表面對蚯蚓移動速度的影響時，發現蚯蚓在玻璃表面上移動的速度快于紙板上，原因可能是因為紙板吸收了蚯蚓身上的黏液，增加了蚯蚓的運動阻力，也有可能是蚯蚓的黏液減少后，呼吸變弱，活動力降低。所以為了消除這些因素的困擾，于是筆者對這一實驗方法進行了改進，將兩塊相同的玻璃進行了實驗，其中一塊進行了打磨，另一個是光滑的，這樣讓蚯蚓在兩塊玻璃上進行運動，以此來觀察移動速度。經過這一實驗的改進，確保了實驗的科學性和對比性，從而消除了黏液帶來的干擾。總之，實驗方法的改進有助于實驗的順利開展，既保證了實驗效率，有保證了實驗質量。

三、實驗條件的改進

實驗條件是實驗操作的關鍵點，包括實驗溫度、原液的濃度等等，實驗條件的控制對實驗效果和實驗數據等具有重要的影響，所以實驗條件的改進也是一項重要內容，教師在實驗改進的過程中，要結合實驗目的和實驗原理對實驗條件進行調整，以此讓實驗朝著預期的方向發展，從而提升實驗操作效率，完成實驗目的。

例如，在學習《綠葉在光照下制造有機物》這一實驗時，由于在遮光處理時，常常用黑紙片將葉子的一部分從上到下遮蓋起來并用回形針進行了固定，這樣不但會夾傷葉子，而且還因為紙片的重量壓低葉子影響實驗效果。為了保證實驗效果不受影響，于是筆者帶領學生對這一實驗條件進行了改進，首先將接觸光的那部分葉子用撐桿撐起來保證光照充足，之后讓遮光的部分用貼紙貼起來，貼紙輕薄不影響植物的生長，這樣使得實驗效果更加明顯。除此之外，筆者對水浴加熱進行了分析，由于水浴加熱的目的是為了加快葉綠素的溶解速度，但是在實驗的過程中由于加熱的時間較長，不僅浪費了燃料且浪費了時間，所以筆者對這一實驗條件進行了改進，將70度的熱水代替冷水這樣既保證了實驗的安全性，又為學生節省了時間，提高了實驗速度。總之，實驗條件的改進，讓實驗過程更加順利，實驗效果更加明顯，提升了實驗教學效率。

生物是一門以實驗為基礎的學科，為了響應課程改革的需求，教師就要從實驗入手來完成教學目標，讓學生在實驗中充分地展現自己，在實驗中探究生物知識，鍛煉實踐能力和分析能力，最終獲得提升和成長。因此實驗教學的改進是一種有效的教學方式，教師必須高度重視這一研究和探討，以此完成教學目標，發揮生物實踐的教學價值和意義。

參考文獻

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