相遇美好

靳尚榮

摘 要：繪本是一種通往美好且老少皆宜的讀本。通過閱讀閆學校長主編的《繪本課程這樣做》一書，使我相遇一個個美好的事物，獲得心靈的凈化和滋養，也想成為一名繪本閱讀課程教師，和孩子們一起走進繪本閱讀課程的世界，從中感受繪本美輪美奐、無與倫比的饕餮盛宴。

關鍵詞：繪本 課程 美好 讀后感

每個人的心中都向往美好，希望能時常感受到美好的事物，生活在美好之中。讀書就是一條通往美好的重要且便捷的通道，繪本更是0到99歲的人都適宜讀的書。它很容易就能讓人沉浸其中，伴隨著主人公的喜怒哀樂而釋放自己的情感，相遇一個個美好的事物，獲得心靈的凈化和滋養。近期，讀閆學主編的《繪本課程這樣做》一書，受益匪淺。

一、一流的開發團隊

本書作者閆學，是我國小學語文特級教師，中國教育報“2006年度推動讀書十大人物”，現任杭州市建新小學、杭州新華實驗小學校長。閆學校長和她的團隊，在幾年前開始繪本閱讀課程的研發和實施，充分發掘了經典繪本的特定元素與多元價值，構建了繪本作為拓展類課程的完整實施體系，并與兒童核心素養和生命成長建立了豐富的連接，為我們如何建設校本課程做出了很好的示范，也為我們活動中心后期開展繪本閱讀課程提供了科學、有力的指引和借鑒。

二、三大特色體系

1.確立繪本閱讀課程的九大主題板塊

在閆學校長和她的團隊成員眼中，閱讀是一次次迷人的歷險，而帶領孩子們開展繪本閱讀，就是帶領孩子們進入一個個美妙的仙境。為了把這樣的美好做得更加精致，她們把繪本的閱讀開發成了課程，包括九大核心課程板塊：兒童智慧開啟、兒童心理治愈、兒童哲學啟蒙、兒童美學鑒賞、兒童親情體味、兒童品德涵養、兒童人際交往、兒童國際理解及兒童創作表達。

九個課程板塊基本覆蓋了兒童生命成長與繪本閱讀之間的聯結關系，并兼顧了繪本閱讀的知識、審美、理論和繪本閱讀實踐。這些板塊的提煉與設置，緊緊圍繞每個板塊的教育主題，不斷提升老師對繪本及其教學的理解。

2.列舉經典繪本的導讀設計和教學實例

在詳細介紹每個主題板塊中，既有“繪本主題思考”，又有“經典繪本的導讀設計”，還有精彩的“課堂實例”，并有授課者對課堂教學的闡釋與評點。這些實作式的課程呈現形式，讓我感覺閱讀書本的過程，像是關于繪本課程與教學的培訓過程，與教授者一次次近距離的對話，一次次教育思想的碰撞。

3.提供豐富的繪本資源鏈接

書本還為教學提供了針對每個主題板塊的繪本書目鏈接，以本讀本，從而拓展閱讀。羅列了小學階段每個年級的繪本閱讀課程書目，編寫了繪本閱讀課程綱要。

三、一次美好相遇

當捧著封面設計飄逸、紙張綿柔有韌勁的書本，眼眸似流水一般流淌在字里行間，嚴謹的框架、溫婉的語氣、全新的理念、精準的表述、感覺似乎進入仙境，花香沁人心脾，讓人心境豁然開朗，讓我愛不釋手，也提高了我對繪本閱讀課程的認識，遇到許多美好，心靈得到了豐盈和滋養。

1.繪本是一門獨立的課程

常規的理解，繪本閱讀應該是語文課程的延伸，可以作為語文拓展課程。但通過對該書的閱讀，課程團隊給它以創新的定義：它是一門獨立的課程，它不從屬于任何一門課程，涉及美學、哲學、心理學等各方面內容。隨著課程的持續實施，繪本課程又和語文、美術、思想品德、數學、科學等學科進行了統整，出現了統整式繪本閱讀課程，成為撬動學校課程改革的重要突破口。

2.隨處可遇美好

《米莉的帽子變變變》的課堂實錄，我驚奇于孩子的想象力，天馬行空、彌足珍貴。孩子們憑著想象給最親愛的人戴上不同的帽子：“我想給陳老師一頂帽子，因為你說你喜歡吃巧克力”“我想給我的同桌戴上書本的帽子，因為他最愛看書了”……孩子們滿滿的愛心和豐富的想象，我深受感染，和他們一起暢游在夢幻般的世界里，感受想象力帶給我的力量。

心理治愈類繪本《可愛的小雀斑》，我回家講給處在青春期的女兒聽，她能體會到悅納自我，正確認識自我，肯定自己作為生命的獨特性。

如果你更想使孩子成長為優秀的人，哲學是必修課。怎樣將哲學兒童化，最合適的載體——繪本。比如，繪本故事《活了100萬次的貓》與孩子探討生命的價值，探討愛與付出的關系。類似這樣的話題，也值得我們成年人進行深入地哲學思考。

良好的品德是一種美德。小孩子需要具體的東西才能建立良好的品德。故事《貓頭鷹喔喔呼》告訴孩子：我就是我，要發揮自己的優勢，才能把事情做好。《愛是一捧濃濃的蜂蜜》教會小孩子愛是什么，怎樣去愛。繪本故事就是這樣潛移默化地觸動孩子的心靈，滿足孩子的精神需要，讓孩子的心態和人格品質經歷美好的成長過程。

3.人生不可或缺的繪本

欣賞美是一種重要的能力。真正的美往往不會讓人一望而知，審美是一種“探險”。繪本的情節美、畫面美、形象美和情感美、趣味美，能引領、喚醒和豐富兒童的審美體驗，提高審美能力。

“世界上最遙遠的距離，不是生與死的離別，不是天各一方，而是我就站在你的面前，你卻不知道我愛你”，一首小詩道出當今親情淡化的一份深深失落。通過一個個繪本故事，喚醒兒童對親人角色的認同，指導兒童正確面對親人間的危機困難和矛盾沖突，從而學會感恩親人。這些親情會悄悄潛入孩子的心田，讓孩子懂得愛，也學會愛。從而讓孩子體味到什么是親情，那就是：“猜猜我有多愛你？”“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來。”

繪本故事，能幫助孩子建立與他人的關系：懂得理解與寬容;學會讓步;能勇敢地說“不”;學會合作。多么神奇的繪本！像一陣春風，一場雨露，在孩子對人際交往感到迷茫不知所措的當口，指引他們前進的方向，幫助他們搭起一座座心靈的橋梁。

地球是圓的，世界需要和平。繪本故事為孩子打開一扇世界之窗，也讓我敞開心扉，發現世界，學會與世界合作共贏，成為擁有家國情懷、世界眼光的人。

通過學習和積累優秀的繪本故事，我們可以逐漸的自己評鑒、創作、表演繪本，這是不是一種新的體驗和升華呢？

經過對《繪本課程這樣做》研究學習、了解，您是否心靈得到放飛，得到溫潤的滋養？有沒有成為一名繪本閱讀課程教師的沖動？讓我們準備好，一起走進繪本閱讀課程的世界，從中感受繪本美輪美奐、無與倫比的饕餮盛宴。