基于有效教學的小學數(shù)學教學實踐策略研究

濮玉信

摘 ?要：隨著小學數(shù)學新課改不斷推進，廣大教師開始注重課堂活動的多樣化、趣味性和探索性，試圖將課堂逐漸還給學生，使其徹底改變被動學習方式，最終實現(xiàn)有效教學目的。在本文中，筆者就如何進行有效的小學數(shù)學教學實踐活動提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：有效教學;小學數(shù)學;教學實踐;策略

實踐教學與理論教學有所不同，更注重學生的感受，因此小學數(shù)學教師在新課程改革背景下，不僅要實現(xiàn)學生學習主體地位，更要注重創(chuàng)設(shè)不同環(huán)境、應(yīng)用不同方法，促使學生積極主動地參與到教學活動中，并對數(shù)學學習產(chǎn)生濃烈的學習興趣。

一、豐富課堂教學活動，促使學生體驗數(shù)學的樂趣

伴隨著新課程改革不斷推進，教師為了改變傳統(tǒng)數(shù)學單一、枯燥的教學模式，可以適當?shù)夭扇《喾N教學手段，豐富課堂教學活動，促使學生改變被動的學習方式，養(yǎng)成自主學習的良好習慣，同時在豐富多彩的實踐活動和學習中體驗到數(shù)學的樂趣和學習意義。小學生由于年齡尚小，只對有趣的事情感興趣，因此教師在實施新穎教學手段開展教學活動時要講究一定的策略，促使他們能夠全身心融入其中，提高學習效率。

例如，教師在講授“面積和面積單位”一節(jié)時，問道：“同學們仔細觀察黑板和國旗，你能判斷誰的面更大嗎？”學生齊聲回答道：“黑板！”教師問道：“為什么呢？”一學生回答道：“用眼一看就知道了黑板的面明顯大于國旗。”教師隨即引出面積概念，并說道：“一個面的大小可以用面積來表示，黑板表面的大小就是黑板的面積，國旗表面的大小就是國旗的面積。接下來，同學們繼續(xù)思考一下怎樣描述其他物體的表面積，同桌之間像話說一說。”學生立即開始尋找可以說的素材，很快就聽見有人說道：“課本的大小就是課本的面積。”還有學生到：“板擦表面的大小就是板擦面的面積。”教師繼續(xù)道：“大家都表現(xiàn)的很棒，掌握了面積的概念，那如何才能比較出兩個圖形面積的大小呢？”學生道：“把兩個重疊在一起就可以比較了！”教師道：“那如果是兩個面積大小差不多，又或者是形狀不規(guī)則的兩個物體該如何比較面積的大小呢？”學生不語，教師隨即將面積單位和如何計算圖形的面積的方法講解給學生。數(shù)學教師通過豐富課堂教學活動，增加師生互動，促使學生體驗到數(shù)學樂趣的同時提高了教學效率。

二、精心設(shè)計課堂練習，強化數(shù)學與生活的關(guān)聯(lián)性

練習是課堂教學中重要環(huán)節(jié)之一，教師除了在課堂中將基礎(chǔ)知識講解給學生外，還要通過引導(dǎo)他們不斷練習提高他們學習效率。數(shù)學是一門以計算為主的學科，學生很容易就能掌握其中的規(guī)律，但在練習中仍會出現(xiàn)各種錯誤，或者對繁瑣的練習產(chǎn)生抵觸心理，因此數(shù)學教師要精心設(shè)計課堂練習，將數(shù)學練習題與生活實際緊密聯(lián)系在一起，進而使其對數(shù)學產(chǎn)生濃烈的興趣，進一步提升他們學習效率。

例如，教師在講授“圓柱的體積”一節(jié)后，學生已經(jīng)掌握了圓柱體積的求解方法，但是反復(fù)的練習使他們產(chǎn)生了厭煩心理，導(dǎo)致課堂教學氣氛比較沉悶。此時，如果教師提出問題，說道：“我們?nèi)粘Ｉ钪卸荚跁褂醚栏啵蠹抑姥栏嗟念^是什么形狀的嗎？”學生回答道：“圓柱形！”教師繼續(xù)道：“老師告訴你牙膏口的直徑為1厘米，如果你每次刷牙擠牙膏1厘米，使用180次后就會用完牙膏，那么如果牙膏口的直徑換為8毫米，請問你可以多用多少次？”學生一聽擠牙膏的問題，一下子來了興致，開心地說道：“這還不簡單，先計算出牙膏的總體積，然后除以每次擠牙膏的體積數(shù)就是使用次數(shù)。”教師道：“非常正確，那如何才能計算出牙膏的總體積，并求出牙膏的使用次數(shù)，大家嘗試自己解答一下吧！”學生立即開始列式計算。數(shù)學教師通過精心設(shè)計與生活緊密相關(guān)的數(shù)學練習題，不僅能夠提高學生學習積極性，還能夠使其認識到數(shù)學服務(wù)于生活的道理。

三、巧妙借助信息技術(shù)，感受數(shù)學世界的豐富多彩

隨著科技的不斷進步和新課改的實施，多媒體信息技術(shù)逐漸出現(xiàn)在大眾視野，輔助廣大教育工作者開展教學活動，使得課堂變得豐富多彩。在小學階段，有些數(shù)學知識較為抽象，學生理解起來較為困難，教師很難利用傳統(tǒng)教學方式促使學生對這些知識產(chǎn)生學習欲望，但是如果巧妙地借助多媒體信息技術(shù)，以圖片、音樂或者視頻的形式將知識呈現(xiàn)出來，不僅能夠增強他們學習積極性，還能夠有效提高數(shù)學學習效率。

例如，教師在講授“圖形的運動（三）”一節(jié)時，首先通過多媒體播放了一名同學在玩蕩秋千的游戲的短視頻，問道：“同學們，知道這位同學在隨著秋千做什么運動嗎？”學生回答道：“前后擺動！”教師隨即又播放了風車旋轉(zhuǎn)的視頻，繼續(xù)問道：“那風車在做什么運動呢？”學生回答道：“旋轉(zhuǎn)運動！”教師道：“那蕩秋千和風車的運動相似嗎？”學生齊聲道：“相似！”教師道：“那你們還能列出其他類似的運動嗎？”學生道：“鐘表時針、分針和秒針的轉(zhuǎn)動！”有學生道：“汽車輪胎滾動！”教師道：“大家回答得都非常準去，在數(shù)學中我們將這種運動稱之為旋轉(zhuǎn)，接下來我們一起來學習旋轉(zhuǎn)！”數(shù)學教師通過巧妙地借助多媒體信息技術(shù)將一些生動的圖片或者短視頻播放出來，吸引學生注意力，使其感受到了數(shù)學世界的豐富多彩，進一提升了他們學習效率。

綜上所述，小學數(shù)學教師要想達到有效教學目標需要不斷創(chuàng)新和改進，使學生積極主動地參與到課堂教學活動中，同時對數(shù)學產(chǎn)生濃烈的學習興趣。

參考文獻

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[2] ?多元智能多元教學——基于智能發(fā)展的小學數(shù)學課堂教學建議[J].數(shù)學大世界（上旬），2018.