農(nóng)村小學(xué)學(xué)生計(jì)算能力提升的實(shí)踐研究

姚小蓮

摘 要：由于農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件相對(duì)較差，學(xué)校的硬件設(shè)施不夠完善，在數(shù)學(xué)教學(xué)中用到的教具比較少，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算能力比較差。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，如果學(xué)生的計(jì)算能力得不到提升，就會(huì)影響影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生計(jì)算能力差的原因進(jìn)行分析，并就提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生計(jì)算能力的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;計(jì)算能力;提升策略

在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都會(huì)涉及到計(jì)算，計(jì)算能力是小學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的計(jì)算效率和準(zhǔn)確性，使學(xué)生能夠更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生計(jì)算差的原因

（一）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

根據(jù)對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，無論是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，還是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，普遍缺乏計(jì)算興趣，沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，甚至有一部分學(xué)生對(duì)計(jì)算存在厭惡心理。隨著年級(jí)的遞增，學(xué)生的計(jì)算興趣會(huì)減弱。學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。例如，學(xué)生在解題時(shí)審題不清，沒有看清楚數(shù)學(xué)符號(hào)，或者在計(jì)算的時(shí)候不習(xí)慣打草稿，書寫也不夠規(guī)范，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，這些都是因?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算習(xí)慣不好造成的。如果學(xué)生總是在計(jì)算中出錯(cuò)，就很容易打擊學(xué)生的自信心，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣。

（二）教師和學(xué)生只重視筆算

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師基本只重視筆算，不太重視口算和估算教學(xué)，所以學(xué)生的口算能力和估算能力比筆算能力更差。例如，16623、15036、338-（138+68）的計(jì)算，學(xué)生可以先進(jìn)行估算和口算，再通過筆算對(duì)口算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。但是，很多學(xué)生會(huì)直接筆算，不會(huì)先口算或者估算，導(dǎo)致學(xué)生的口算和估算能力得不到鍛煉，只有筆算水平稍高一些。

（三）學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)

很多學(xué)生在計(jì)算中容易出錯(cuò)，是因?yàn)閷W(xué)生沒有牢固地掌握有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)算理理解得不夠清楚。例如，對(duì)于加、減、乘、除的混合運(yùn)算，學(xué)生搞不清楚運(yùn)算順序，對(duì)運(yùn)算規(guī)律的理解不夠透徹，所以在實(shí)際的運(yùn)算中才會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。當(dāng)計(jì)算難度稍微加大時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更加困難。對(duì)算理的理解不到位，也是影響學(xué)生計(jì)算能力的重要因素。如在進(jìn)行乘法運(yùn)算時(shí)，很多學(xué)生理解不清楚積的對(duì)位問題，這就會(huì)大大地增加學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤率，這是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知還停留在形式模仿上，沒有真正理解算理。

二、提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生計(jì)算能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行筆算的能力

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，教師和學(xué)生最重視的是筆算，但學(xué)生在筆算的時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重提高學(xué)生的筆算正確性，將學(xué)生的筆算興趣激發(fā)出來。例如，教師在上課時(shí)，要通過不同的方式加強(qiáng)學(xué)生的筆算訓(xùn)練，以提高學(xué)生的筆算效率和準(zhǔn)確性。如275-175+25的計(jì)算，教師可以讓學(xué)生按照順序先計(jì)算275-175，計(jì)算的時(shí)候列出豎式計(jì)算式，得到計(jì)算結(jié)果為100。然后，再計(jì)算100+25，也可以通過豎式計(jì)算。這樣既能夠讓學(xué)生明確計(jì)算步驟，又能夠使學(xué)生掌握豎式計(jì)算方法。教師還可以給出一些運(yùn)算式，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行練習(xí)。或者，教師也可以在班上開展競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰(shuí)計(jì)算速度最快，計(jì)算正確率更高，以此來訓(xùn)練學(xué)生的筆算速度。對(duì)于教師安排的計(jì)算類作業(yè)，教師還可讓學(xué)生相互批改，培養(yǎng)學(xué)生找錯(cuò)、糾錯(cuò)能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的目的。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的估算和口算能力

估算能力和口算能力是計(jì)算能力的重要組成部分，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不太注重培養(yǎng)學(xué)生的估算和口算能力，會(huì)阻礙學(xué)生綜合計(jì)算能力的提升。所以，教師必須要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。例如，在計(jì)算95+97+92+95+96時(shí)，教師可以讓學(xué)生先估算，將每個(gè)數(shù)進(jìn)行拆分，變成90+（），先計(jì)算5個(gè)90的綜合，再計(jì)算5+7+2+5+6的值，最后把兩部分相加，就得到最終的計(jì)算值。也可以交換加數(shù)的順序，先計(jì)算95+95，再將96拆分為95+91，這樣就得到95+95+97+92+91+95=（95+95）+（97+92+91）+95，計(jì)算會(huì)更加簡(jiǎn)單。通過這樣的計(jì)算方式，既能夠訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，又能夠鍛煉學(xué)生的估算能力，有利于促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣可以提高學(xué)生的計(jì)算速度，還能夠提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率。所以，在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。例如，在進(jìn)行乘法的計(jì)算式，如果是4.8323這樣的題目，在計(jì)算的時(shí)候書寫必須要規(guī)范，列豎式計(jì)算時(shí)要注意小數(shù)點(diǎn)的位置，二需要進(jìn)位的時(shí)候也應(yīng)注意進(jìn)到哪一位，但如果書寫不規(guī)范，學(xué)生自己可能會(huì)混淆，導(dǎo)致最后的計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。另外，在進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的解答時(shí)，如果解答計(jì)算類應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生必須認(rèn)真審題，正確理解題意，才能正確地列出計(jì)算式，從而得到最終的正確結(jié)果。由此可見，學(xué)生具備良好的計(jì)算習(xí)慣十分重要，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，其關(guān)系著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量、未來發(fā)展，有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在加大農(nóng)村教育教學(xué)改革力度的基礎(chǔ)上，需要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行筆算的能力、注重培養(yǎng)學(xué)生的估算和口算能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，使學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果，從而將學(xué)生的計(jì)算興趣激發(fā)出來，提高學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣巷賢鎮(zhèn)中心學(xué)校）