巧用語文活動，厚植大我情懷

唐旭娥

摘 ?要：語文課是培養學生正確意識形態的良好陣地。作為語文老師我堅信語文學習和思想意識的提高不僅僅在課內，更多的影響和熏陶是在課外。通過語文社會實踐活動、課外讀書活動、課外表演、體驗語文課本中的民俗文化活動等形式多樣的語文活動培養學生的民族精神和愛國情懷，對當今的孩子是大有益處的。

關鍵詞：語文活動;意識形態;愛國精神

語言學家張志公先生說過：從他本人的學習經歷看，語文知識得自課內與課外的比例是三七開的。我同意這個觀點。尤其是在部編教材環境下語文水平要想得到真正提高，“功夫在課外”。為此，我們一定要轉變思想。不但要抓緊課內45分鐘，更要高度重視課外語文活動，把課外活動作為教育的契機。化被動為主動，用自己的智慧，使語文活動充滿思想的火花，也讓我們的語文課“活”起來。

語文課是培養學生正確意識形態的良好陣地。培養學生大我情懷這個想法，緣自我的班級進入初二以后，學校組織觀看電影《厲害了，我的國》。我發現：同學們在觀看時、興趣并不大。當我自己在為祖國的發展而激動的默默流淚時。孩子們都是一副滿不在意的表情。甚至有人還僅僅會因為影片中某一個人的長相、動作，而哈哈大笑。看到學生的這些表現，我的心是沉痛的。習主席在視察南開大學時，對新時代的師生有了共同的囑托：只有把小我融入大我，才會有像海一樣的胸懷，山一樣的崇高。怎樣培養學生的大我情懷呢？我決定從語文活動入手。

語文社會實踐活動。我結合安陽歷史上本土的愛國名將岳飛，開展了《探訪家鄉名人——岳飛》語文社會實踐活動。組織學生收集整理岳飛故事，開展主題講故事比賽，同學們在探訪岳飛、歌頌岳飛的過程中，也深深的明白了國家大義，愛國情懷。還結合語文課特點，搜集有關岳飛本人、歌頌岳飛甚至相關具有愛國情懷的文學作品。每天誦讀、體悟，開展相關的語文活動，在豐富多彩的語文活動中，學生們學習了知識、積累了文化、提升了素養，更培養了學生的愛家鄉、愛祖國的情懷。

課外讀書活動。葉圣陶先生在《讀書二首》中有一句話：“天地閱覽室，萬物皆書卷。”課堂外的世界更廣闊的。他還說：“所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。應用研究國文教本得來的知識，去對付其他的書，這才是反復的歷練。”引導學生廣泛閱讀，更可以豐富學生的精神世界，確定正確的人生觀、價值觀。當然在指導學生進行課外閱讀時、要做到結合教材、結合思想實際，這才能達到預期效果。比如學習《巍巍中山陵》我會引導學生看《辛亥革命》、《孫中山傳》在課外閱讀活動中理解當時歷史、理解民族情懷、理解愛國主義，從而潛移默化的提高學生的精神境界。

課外表演。結合語文教材、結合我國比較著名的傳統詩詞曲目，在理解愛國作品含義的基礎上，用學生喜歡的形式表演出來，這樣的語文活動不僅深受學生喜歡，也培養了學生諸多能力和素養。我引導班干部選一些具有愛國情懷的節目。同學們設計了一個武術舞蹈《精忠報國》。結合中華民族的武術精神，展現精忠報國這一主題。接下來就是排練，準備服裝和道具。這些都是學生自主完成：找排練室，上淘寶購買服裝和道具。同學們積極準備，分工有序。排練的每一天，同學們都是非常累的，但每一天卻都是笑容滿面。因為所有活動的策劃和過程都是他們自主去做，他們是整個活動的主人，當然會很自覺，也當然會有很強大的自豪感。他們一起揣摩歌詞來排練動作;他們結合這首歌曲的情感，來設計表情;他們結合歌曲體現的民族精神購買服裝和道具。孩子們購買了鮮艷的紅旗，代表自己熾熱的愛國之心和拳拳的報國之心情;購買的服裝是國旗顏色：紅色和黃色搭配！整個節目大氣恢弘、具有鮮明的民族特色、充斥著強烈的愛國熱情！演出結束后，我告訴孩子們：在和平年代，積極努力的去做好每一件你需要做的事。就是在為班級奉獻，就是在為社會奉獻，你就是愛國英雄。

體驗語文課本中的民俗文化活動。通過這樣的語文活動，我想把這種大我思想，愛國情懷更加的深入化、民族化，文化化。我們開展系列體驗傳統民俗文化的語文課外活動。《風箏中的中國情》，我們一起了解風箏文化、自制風箏，了解華夏民族的情感;《清明時節雨、祭祀故人情》，要求學生為故去的親人和英雄們掃墓，自制白花寄托哀思……在傳統文化民俗的體驗過程當中，讓學生感受中國傳統文化的魅力，激發他們對于傳統文化的趣味和熱情。提升了學生的文化自信，民族自信和愛國情懷。在端午節的我們還舉辦了體驗傳統民俗系列活動——《”粽”情重義》。活動包括如下環節。第一個環節是：中國心，端午情。同學們搜集有關端午詩篇，體會中國傳統民俗;第二個環節：粽飄香，情動人。學生講有關端午的由來和屈原的故事，激發學生的愛國情懷。第三個環節：知粽子，自豪情。在這個環節，學生“用南北粽子爭霸賽”形式介紹南北粽子的區別，學生自編自演的相聲令人捧腹大笑;第四個環節是，快樂”粽”動員。學生、老師、家長齊動手，包粽子！我們其樂融融、和諧愉快;最后一個環節是：”粽”情重義中國人。在這個環節中孩子們各抒己見，說出自己的感受。這些環節把愛國之情，至愛親情，民族大義，融合到端午節包粽子的活動中去。培養學生把小我融入大我。做重情重義，至善至美的中國人。

語文課堂決不能僅僅照本宣科，固定在一間教師里。我們一定要積極策劃語文活動，讓語文課富有鮮活的靈魂！讓語文課賦予學生豐滿的精神世界。

參考文獻

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[4] ?蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基選集（五卷本）第二卷【M】.北京：教育科學出版社

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