如何提高小學生計算的準確性

魏麗

摘 要：計算教學在整個小學數學教學的過程中可謂是十分重要的，計算教學直接關系著學生對數學基礎知識與基本技能的掌握，關系著各種數學能力與非智力因素的培養與發展。所以小學階段每位數學老師都很重視計算教學，幾乎是天天都讓學生練習口算、計算，盡管這樣，小學生的計算仍是一個容易出錯的地方，為提高學生的計算準確率，我深入剖析學生的錯誤原因，并采取相應的措施，使學生的計算準確率大幅度提高，現在就來談談我的觀點。

關鍵詞：提升;小學生;計算;準確性;分析

一、小學生計算出錯誤的原因

（一）心理方面的原因

常聽到家長這樣抱怨：“明明是會做的計算題，就是因為“粗心給算錯了。這個“粗心”大多是感知、注意、思維、記憶等原因造成的。

1、思想上不夠重視，感知比較粗略。

大多數學生對計算題都不屑一顧、十分輕視它，在學生們看來，計算只不過是算算數，是最不用動腦筋的數學題。因為思想上的不重視，導致了他們在計算時不認真，又由于他們的年齡特點，感知比較粗略，就更容易出錯，我在平日的測試中發現，題目中明明是寫著128，學生在下一步計算中居然抄寫成182，明明是橫式上寫的是加法，學生在列豎式計算時卻寫成了減法，與此類似由于感知的粗略而導致錯誤的比比皆是。

2、思維定勢的干擾。

定勢是一定心理活動所形成的準備狀態，這種準備狀態可以決定同類后繼活動的某種趨勢。在數學計算中，尤其是四則混合運算題目，學生很容易受到思維定勢的影響。例如：45+18÷9，由于前面所學的加減混合運算時一般是從左往右算，在這種思維定勢的干擾之下，

學生就很容易忽略掉先算除法再算加法這一運算順序，又如，在計算489-156+234時，因學生在小學一年級初學的是加法，好多學生認為加法和減法在一起應先算加法再算減法，從而導致計算順序出錯。

3、短時記憶比較弱。

人們記憶的目的最重要的是在需要的時候及時提取。短時記憶一般是保存信息的時間在1分鐘左右，這1分鐘的保存時間雖然很短，但是在計算的過程中還是十分重要的。小學生的短時記憶比較薄弱，因此他們常會因為記憶時提取失誤而出錯。例如，學生在計算589×3時，就很容易忘記每一位滿幾十該向前一位進幾，從而導致算錯了數。

（二）知識方面的原因

除了以上幾方面的原因，知識方面的欠缺也是導致計算失誤的一大原因。

1、口算“不熟”，計算不準筆算出錯的一個重要原因往往是由于口算不熟練，乘法口訣對于學生而言是比較簡單的，錯誤率也比較小，二十以內的加減法雖然學生從一年級就開始習，而且天天面對這樣的計算，按理說學生應該算的非常熟練，但是學生卻非常容易出錯，特別是在筆算中出現進位或者是退位減的時候，這些薄弱的環節就會體現得淋漓盡致。

2、算理理解不到位。

算理理解不到位，通常就是我們所說的“沒學透”，學生根本就不太明白這樣計算的道理，算理不理解不到位，從而導致計算錯誤。

二、如何提高計算準確率

計算教學在整個小學階段是十分重要的。分析了學生在計算中出錯的原因之后，我們就可以有的放矢的進行指導，從而減少或避免他們的計算中的失誤，提高計算準確率。

（一）要重視學生的初次感知。

我認為要減少學生的計算失誤，計算教學的起始課一定要上好，要在第一節計算課上就讓學生把算理理解的清楚、明白。重要的地方用紅筆標示一下，需要學生清楚地算理就多找幾個學生說一說，小組同學之間再相互交流交流等。重視學生的初次感知，就會在他們的頭腦中形成一個正確的記憶，對以后的計算準確率將會起到一定的保障作用。如果起始課上的一團糟，重點的地方強調不夠，學生對當堂算理理解欠缺、糊里糊涂，計算時就很容易出錯，而當學生計算出現錯誤時再去補漏洞，那將會事倍功半，收效甚微。

（二）計算教學應該有一節糾錯課。

學生新學習一種計算方法之后，難免會出現這樣或那樣的錯誤。有的可能是算數上的失誤，但是大多時候還是由于算理不清造成的。因此，教師可以將學生的這些錯題積累起來，讓學生分析、辨別這些出錯的原因，從而及時的糾正他們在計算中存在的各種問題。

（三）循序漸進的進行加強訓練

計算教學還不同于其它的教學，它需要學生經常的反復的練習，才能達到熟練的程度。教師應該讓學生每人準備一個計算專項練習本，每天課前出2、3道計算訓練題讓學生練習，一是為了他們能夠熟練計算，二是理解算理。

（四）開展各種形式計算活動比賽，提高學生計算的積極性

計算教學與其它方面內容的教學相比，顯得有些枯燥，時間一長，學生難免會出現厭煩。因此，在計算方面的教學，應該開展各種形式的計算比賽活動，提高學生計算的積極性，不至于使學生感到枯燥、乏味。我們每學期都會定期開展口算、計算題的闖關比賽，給書寫好、用時短、計算準確率高的同學發獎狀，以資鼓勵，同時還設立設立進步獎，對于計算準確率比上次有所提高的同學也發獎。目的是提高學生的興趣和參與計算的積極性，使他們樂于接受挑戰，從而認真的對待計算方面的問題。

總之，計算教學是件任重而道遠的事情。雖然現在科學如此發達，有許多問題借助計算機就能解決，但對小學生而言，掌握一定的計算方法，培養良好的計算習慣以及認真負責的學習態度，對他們的一生大有裨益。

參考文獻

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（作者單位：沈河區一經街第二小學）